logo

Lushers test er basert på antagelsen om at fargevalg ofte gjenspeiler fagetes fokus på en bestemt aktivitet, humør, funksjonstilstand og de mest stabile personlighetstrekkene.

Utenlandske psykologer bruker noen ganger Lushers test for karriereveiledning ved valg av kadrer, bemanning av produksjonsteam, i etnisk "; gerontologisk forskning, med anbefalinger for valg av ekteskapspartnere. Fargernes verdier i deres psykologiske fortolkning ble bestemt i løpet av en flerdimensjonert undersøkelse av en stor mengde forskjellige emner.

Fargekarakteristikken (ved Max Lyusher) inneholder 4 hoved- og 4 ekstra farger.

1) blå - symboliserer ro, tilfredshet;

2) blågrønn - en følelse av selvtillit, utholdenhet, noen ganger stædighet;

3) oransje-rød - symboliserer styrken av volatil innsats, aggressivitet, støtende tendenser, spenning;

4) lys gul - aktivitet, ønske om kommunikasjon, ekspansivitet, glede.

I fravær av konflikter i optimal tilstand bør primærfargene først og fremst okkupert de fem første stillingene.

Ytterligere farger: 5) lilla; 6) brun, 7) svart, 8) null (0). Symboliser negative trender: angst, stress, opplevelsen av frykt, sorg. Betydningen av disse fargene (så vel som de viktigste) bestemmes i størst grad av deres gjensidig ordning, fordeling av stillinger, som vil bli vist nedenfor.

Instruksjoner (for psykologen): "Bland de fargede kortene og legg fargeoverflaten på toppen. Spør emnet å velge mellom åtte farger den som han liker best. Det bør forklares at han bør velge fargen som sådan uten å forsøke å korrelere den med favorittfargen i klær, øyenfarge osv. Faget skal markere den hyggeligste fargen på åtte. Kortet med den valgte fargen skal settes til side, og snu fargesiden ned. Be om å velge mellom de resterende syv farger som er mest hyggelige. Det valgte kortet skal plasseres med fargesiden ned til høyre for den første. Gjenta prosedyren. Skriv om kortnummerene i den dekomponerte rekkefølgen. Etter 2-3 minutter legger du igjen kortene med fargesiden opp og gjør det samme. I dette tilfellet forklarer du at emnet ikke skal huske rekkefølgen på layoutet i første valg og med vilje endre den forrige ordren. Han burde velge farger, som for første gang.

Det første valget i Luscher-testen karakteriserer ønsket tilstand, den andre - den virkelige. Avhengig av formålet med studien, kan du tolke resultatene av riktig testing. "

Som et resultat av testing får vi åtte stillinger; Det første og andre er eksplisitte preferanser (betegnet + +);

Den tredje og fjerde er preferansen (betegnet x x);

femte og sjette - likegyldighet til farge (denoted = =);

den syvende og den åttende - antipati til farge (betegnet - -)

Basert på en analyse av mer enn 36.000 forskningsresultater ga M. Luscher en omtrentlig beskrivelse av de valgte stillingene:

Den første posisjonen gjenspeiler måten å nå målet (for eksempel, valget av blå farge indikerer intensjonen om å fungere rolig, uten unødig spenning);

Den andre posisjonen viser målet som motivet aspirerer til;

3. og 4. posisjoner preger foretrukne farge og reflekterer den sanne betydningen av testen situasjon hvor han er, eller løpet av handlingen, som han antyder situasjon;

Den femte og sjette posisjonen karakteriserer likegyldighet til farge, en nøytral holdning til den. De ser ut til å indikere at motivet ikke forbinder hans tilstand, humør, motiver med disse fargene. I en bestemt situasjon kan denne posisjonen imidlertid inneholde en reservefortolkning av fargen, for eksempel er den blå fargen (hvilefarge) midlertidig utsatt som uegnet i denne situasjonen;

Den syvende og åttende posisjonen karakteriserer den negative holdningen til farge, ønsket om å undertrykke ethvert behov, motiv, stemning reflektert i denne fargen.

Opptak av de valgte fargene utføres av listen over tall i rekkefølge med preferanse med angivelse av stillingene. Hvis du for eksempel velger rød, gul, blå, grå, grønn, lilla, brun og svart, skriver du:

Zoner (+ +; x x; = = - - -) danner 4 funksjonelle grupper.

Tolkning av testresultater

Som nevnt, er en av måtene å tolke resultatene av valget å vurdere plasseringen av primærfargene. Hvis de okkuperer en posisjon lenger enn den femte, så kjennetegner de kjennetegner, er behovet ikke fornøyd, derfor er det angst, en negativ tilstand.

Den primære fargenes fellesstilling vurderes. Når f.eks. Nr. 1 og 2 (blå og gul) er ved siden av hverandre (danner en funksjonell gruppe), blir deres felles trekk understreket - den subjektive orienteringen "innad". Fellesstilling av farger nr. 2 og 3 (grønn og rød) indikerer autonomi, uavhengighet i beslutningsprosesser, initiativ. Kombinasjonen av farger nr. 3 og 4 (rød og gul) understreker retningen "utad". Kombinasjonen av farger nr. 1 og 4 (blå og gul) styrker representasjonen av fagets avhengighet av miljøet. Når farger nr. 1 og 3 (blå og rød) kombineres i en funksjonell gruppe, er en gunstig balanse av avhengighet av miljø og subjektiv orientering (blå farge) og autonomi vektlagt "utad" (rød farge). Kombinasjonen av grønne og gule farger (№ 2 og 4) anses i motsetning til subjektive ønske om å "innover", autonomi, stahet aspirasjon "utenfor", avhengig av miljøet.

Hovedfarger, ifølge Max Luscher, symboliserer følgende psykologiske behov:

Nr. 1 (blå) - Behovet for tilfredsstillelse, ro, stabil positiv kjærlighet;

Nr. 2 (grønn) - behovet for selvsikkerhet;

№ 3 (rød) - behovet for å aktivt handle og oppnå suksess;

№ 4 (gul) - behovet for perspektiv, håper på det beste, drømmer.

Hvis hovedfargene er i 1.-femte stilling, anses det å være tilfredsstillende i disse gradene, oppfattes som tilfredsstillende; hvis de er i 6. - 8 posisjoner, er det konflikt, angst, misnøye på grunn av ugunstige forhold. Avvist farge kan betraktes som en kilde til stress. Forkastet blå betyr for eksempel misnøye med mangel på fred, vedlegg.

Max Lüscher tok hensyn til mulighetene for å vurdere ytelsen i løpet av fargevalgsanalysen, basert på følgende forutsetninger.

Grønn farge karakteriserer fleksibiliteten av sterke vilje manifestasjoner i vanskelige arbeidsforhold, noe som sikrer vedlikehold av effektivitet.

Rød farge karakteriserer viljestyrke og en følelse av tilfredshet med ønsket om å nå målet, noe som også bidrar til å opprettholde effektivitet.

Gul farge beskytter håp om suksess, spontan tilfredsstillelse fra deltakelse i aktiviteter (noen ganger uten klar bevissthet om detaljer), orientering til videre arbeid.

Hvis alle disse tre fargene er i begynnelsen av serien og alt sammen, så er en mer produktiv aktivitet sannsynligvis en høyere kapasitet for arbeid. Hvis de er i andre halvdel av serien og er skilt fra hverandre, er prognosen mindre gunstig.

Alarmindikatorer. Hvis hovedfarge er på 6. plass, er det indikert med tegnet - og alle de andre som står bak den (7. til 8. posisjon) er betegnet med samme tegn. De bør betraktes som avvist farger, som en årsak til angst, en negativ tilstand.

I Lusher-testen er slike tilfeller merket med et brev En over fargenummeret og skiltet - for eksempel:

Indikatorer for kompensasjon. I nærvær av en kilde av stress, angst (uttrykt i enhver primærfarge som er lagt på den 6. og 8.-posisjoner) farge som leveres til den første posisjon er å anse som en kompensasjonsverdi (kompenserende motiv, humør, oppførsel). I dette tilfellet over antall opptar en-th sted, bokstaven S. Det antas fenomenet mer eller mindre normalt når betaling skjer på grunn av en av primærfargene. Samtidig indikerer det faktum at det er en stressindikator og kompensasjon alltid en mangel på optimalitet av staten.

I de samme tilfellene, når kompensasjon finner sted på grunn av flere farger, blir resultatene av testen tolket som indikatorer for negativ tilstand, negative motiver, negativ holdning til omgivelsene.

Din psykolog. Arbeidet til en psykolog i skolen.

Siste nytt

Den mest populære

Color Diagnostics of Luscher lar deg måle en persons psyko-fysiologiske tilstand, dens stressmotstand, aktivitet og kommunikative evner. Luscher-testen lar deg bestemme årsakene til psykisk stress, noe som kan føre til utseendet på fysiologiske symptomer. Lushers test er en fargediagnose av en persons tilstand
Luscher testen er basert på den eksperimentelle faktum at valg av farger gjenspeiler fokuset er ofte gjenstand for en viss aktivitet, humør, funksjonell tilstand, og de mest stabile personlighetstrekk. Denne såkalte. "dyp" test. Foretrukket for denne eller den fargen er ubevisst. Fargernes verdier i deres psykologiske fortolkning ble bestemt i løpet av en flerdimensjonert undersøkelse av en stor mengde forskjellige emner.

Når polling er fargene ligger på en hvit bakgrunn, jevnt og ganske sterkt opplyst.
Etter den første og andre spørsmålet registrerer psykologen valgene av motivet ved hjelp av vanlige symboler:
1 - mørk blå farge; 2 - blågrønn; 3 - oransje-rød; 4 - gul; 5 - lilla; 6 - brun; 7 - svart; 0 er grå.
For å betegne stillingen av farger i forskjellige posisjoner, brukes følgende notasjon:
En åpenbar preferanse er "+" (tilleggstegn). Fargevalget er "x" (multiplikasjonstegn). Likegyldighet til farge - "=" (likestilling). Antipati (eller avvisning) - "-" Tegnet av subtraksjonen.

Verdier på åtte stillinger. Når alt kommer til alt er 8 farger ordnet etter preferanse og angitt med de tilsvarende tegnene, kan følgende relasjoner eller funksjoner skille seg ut:
Første posisjon - fargen du liker mest, indikerer hovedmodusen, dvs. et middel for å oppnå målene mot faget.
2. plassering - vanligvis fargen i denne stillingen er også betegnet med "+" -tegnet, og i dette tilfellet betyr det målet som motivet aspirerer.
3. og 4. plass - som regel fargene som står i disse posisjonene er merket med "x" for å indikere den sanne tilstand, en situasjon eller løpet av handlingen som følge av denne situasjonen (for eksempel den blå fargen i dette tilfellet ville bety - lagt føler at han er i fred, eller at situasjonen krever at han handler rolig).
5. og 6. plass - fargene som er i disse stillingene, og er merket med "=" for å indikere spesifikke funksjoner, som ikke forårsaker fiendtlighet, for ikke å rote med status quo, ubrukt i øyeblikket reserver personlighetstrekk.
7. og 8. posisjon - fargen i disse stillingene, merket med et "-" tegn, betyr at det er et undertrykt behov eller behov som bør undertrykkes fordi implementeringen vil føre til ugunstige resultater. - Verdier av åtte farger:

  1. Blå er behovet for hvile.
  2. Grønn er behovet for selvsikkerhet.
  3. Rød - behovet for fokusert aktivitet.
  4. Gul - behovet for spontan aktivitet.
  5. Violet er seieren av rødt og overgivelse av det blå.
  6. Brown - det sensuelle grunnlaget for opplevelser.
  7. Svart er negasjonen av livets farger og å være seg selv.
  8. Grå - et ly fra ytre påvirkninger, frigjøring fra forpliktelser, gjerding [213. S. 105-108].

Merking av valg. Hvis du gjentatte ganger velger farger, hvis to eller flere farger endrer posisjon, men fortsatt forbli ved siden av fargen som var deres nabo ved første valg, så eksisterer gruppen, og denne gruppen av farger skal sirkles og merk riktig funksjon med et tegn. Svært ofte er disse gruppene litt annerledes enn enkelt gruppering i par.

eksempel:
1. valg - 31542687
2. valg - 35142678
Gruppering utføres som følger:
3 1 5 4 2 6 8 7
3 (5 1) (4 2 6) (7 8)
+ x x = = - -
Når du gjør notater i protokollen for en slik test, følger du følgende regler:

  1. Den første gruppen (eller ett siffer) er merket med en "+".
  2. Den andre gruppen (eller ett siffer) er merket "x".
  3. Den siste gruppen (eller ett siffer) er merket "-".
  4. Alle andre farger er merket med "=".

Hvor det er par farger, når du tolker, bør du bruke dem, ikke individuelle farger.
Noen ganger vil de samme fargene til 1. og 2. valg leveres med forskjellige skilt. I dette tilfellet bør hvert valg merkes separat:
+ + x = - - - -
5 1 3 4 2 6 8 7
3 5 1 4 2 7 6 8
+ x x = = - -
Vanligvis er andre valg mer spontan og derfor mer gyldig enn den første, spesielt i tvilstilfeller. I denne forbindelse, når du bruker tabeller, bør du først og fremst ta i betraktning gruppering og merking laget med andre valg.
Det kan vise seg at noen tall er felles for de to funksjonsgruppene, og da skal begge gruppene tolkes med passende notater i protokollen:

+ + - -
+ x x = = = -
5 1 3 4 8 6 2 7 1ste valg
3 1 5 4 8 7 2 6 2. valg
+ + x = = = _ -

I dette tilfellet bør tabellene se på følgende grupper: + 3 + 1, x x5, = 4 = 8, -2-6 (det er også flere grupper: + 3-6 og + 3-2).

Angst og kompensasjon. De fire primære farger symboliserer grunnleggende psykologiske behov, så i tilfelle av en normal testprotokoll, bør disse fargene være i begynnelsen av raden eller innenfor de første 5 stedene. I tilfelle når de ligger annerledes, indikerer dette forekomsten av fysiologisk eller psykologisk avvik, noe som er desto alvorligere jo nærmere hovedfargen er plassert mot enden av rækken.
Når en av de primære fargene (blå, grønn, rød eller gul) opptar en av de 3 siste posisjonene i raden (6-, 7- eller 8-th), indikerer dette avslag, og denne fargen er merket med et tegn på "-". Enhver farge som står i raden etter merket må også merkes med et minustegn ("-"). Med andre ord, hvis hovedfarge okkuperer for eksempel den sjette posisjonen, så er fargene i 7. og 8. posisjon også merket med et "-" tegn. Alle farger, som symboliserer i dette tilfellet alarmkildene, er ledsaget av tilleggsskilt - bokstaven "A" (kort for engelsk angst - alarm).
eksempel:
. 3 6 7
A A A
Uavhengig av graden av bevissthet, forårsaker stresskilden kompenserende oppførsel, karakteren som symboliseres av fargen plassert på den første stillingen. Denne fargen indikerer den ledende metode for kompensasjon i tilfeller der primærfarge avvises. For å trekke oppmerksomheten til dette, når det er et merke "A" på slutten av en rekke preferanser, er fargen på den første posisjonen merket med bokstaven "C" (forkortelse for engelsk kompensasjon - kompensasjon).
eksempel: 4. 8 7 2
+ = - -
C A
I situasjoner der preferanser er gitt akromatisk farger - brun (6), grå (8) eller svart (7), dette kan bety en negativ holdning til livet. Hvis en av de oppgitte farger okkuperer noen av de tre første posisjonene, kan vi si at denne kompensasjonen ikke er "normal" og uttrykker på en vis måte graden av "overdrivelse" av oppførsel. Slike farger, samt farger som står i de forrige stillingene, skal merkes med en "+" og en "C".
eksempel:
3 4 8
+ + +
С С С
I noen tilfeller, når grå, brune eller svarte farger okkuperer en eller flere av de tre første posisjonene, og samtidig er det ingen av de primære farger i 6-, 7- og 8-stillingen, fargen står i 8- th posisjon, bør betraktes som symboliserer alarmen. Det må være merket med bokstaven "A".
eksempel:
3 4 8.. 6 5 7
+ + + -
С С СА
Med andre ord, hvis det er en alarm, bør det være kompensasjon og omvendt, hvis det er kompensasjon - det må være alarm.
Intensitet av angst og kompensasjon. En psykologisk eller fysiologisk defekt som forårsaker angst betraktes som relativt svak, hvis hovedfargen er i sjette posisjon, og mer alvorlig når en slik farge tar den 8. posisjonen. Dette tillater oss å snakke om intensiteten av angst. Vi vil markere med utropstegn "!" farger symboliserer kilder til alarmer, i samsvar med følgende regler:

  1. Hvis hovedfargen tar sjette posisjonen - en !.
  2. Hvis hovedfargen tar den 7. posisjonen - to !.
  3. Hvis hovedfargen tar den 8. posisjonen - tre !.

eksempel:
..... 2 4 3
- - -
A A A
! !! !! !
Dermed er intensiteten av angst målt ved antall tegn "!".
En lignende metode brukes også til å fikse og måle graden av kompulsivitet i forbindelse med kompensasjon. Marker samtidig med utropstegn "!" farger symboliserer kilder til kompensasjon, styrt av følgende regler:

  1. Hvis kompensasjon er symbolisert av grunnleggende farge eller lilla - er posisjonsdataene ikke merket.
  2. Hvis grå, brun eller svart tar den tredje posisjonen - en !.
  3. Hvis grå, brun eller svart tar 2. plass - to !.
  4. Hvis grå, brun eller svart tar 1. stilling - tre !.

eksempel:
7 8 6.....
+ + +
С С С
. !! !
Når protokollen har gjort en undersøkelse av de vanlige operasjoner (gruppering og merkefunksjoner) som tilsvarer den stilling som bør merkes med bokstavene "C" og "A", og i henhold til de ovenstående regler tildele utropstegn "!", Å beregne deres antall i den første og andre valg.
eksempel:

Lusher fargetest. Full versjon av metoden.

Lushers fargeprøve er basert på det eksperimentelt etablerte forholdet mellom en manns preferanse for bestemte farger (nyanser) og hans nåværende psykologiske tilstand. Luscher test er også basert på en forutsetning om at valg av farger gjenspeiler fokuset er ofte gjenstand for en viss aktivitet, humør, funksjonell tilstand, og de mest stabile personlighetstrekk.

Metode Luscher, karakterisert ved at boksen i en kort tid (tid - mindre enn 10 min) for å gi en dyp og omfattende, som er fri for bevisst kontroll av individet, dets karakterisering av den psykiske tilstand.

Utenlandske psykologer bruker Lusher-testen for å finne karriereveiledning i valg av personell, bemanning av produksjonsgrupper, i etniske grupper; gerontologisk forskning, med anbefalinger for valg av ekteskapspartnere. Verdiene av farger i deres psykologiske fortolkning ble bestemt i løpet av en flerdimensjonert undersøkelse av et stort kontingent av forskjellige testet.

Lusher fargetest (Full versjon av teknikken):

Instruksjoner.

Velg fargen som er mest behagelig for deg nå. Vennligst ikke knyt fargen på kortet med fargen på klær eller bil, og distrahere fra dem. Velg deretter de hyggeligste av de resterende syv farger. Gjenta prosedyren med de resterende seks farger, deretter fem og så videre til slutten. Ta opp fargene i den rekkefølgen de ble valgt fra de hyggeligste til de minste. Etter 2-3 minutter, gå tilbake til de 8 fargekortene og gjør det samme. I dette tilfellet trenger du ikke å fokusere på rekkefølgen på layout i førstevalg, velg farger, som for første gang.

Stimulerende materiale.

Nøkkelen til Luscher-testen

Fargekarakteristikken (ved Max Lyusher) inneholder 4 hoved- og 4 ekstra farger.

1) blå - symboliserer ro, tilfredshet;

2) blågrønn - en følelse av selvtillit, utholdenhet, noen ganger stædighet;

3) oransje-rød - symboliserer styrken av volatil innsats, aggressivitet, støtende tendenser, spenning;

4) lys gul - aktivitet, ønske om kommunikasjon, ekspansivitet, glede.

I fravær av konflikter i optimal tilstand bør primærfargene først og fremst okkupert de fem første stillingene.

Ytterligere farger: 5) lilla; 6) brun, 7) svart, 8) grå (0). Symboliser negative trender: angst, stress, opplevelsen av frykt, sorg. Betydningen av disse fargene (så vel som de viktigste) bestemmes i størst grad av deres gjensidig ordning, fordeling av stillinger, som vil bli vist nedenfor.

Det første valget i Luscher-testen karakteriserer ønsket tilstand, den andre - den virkelige. Avhengig av formålet med studien, kan du tolke resultatene av riktig testing. "

Som et resultat av testing får vi åtte stillinger; Det første og andre er eksplisitte preferanser (betegnet + +);

Den tredje og fjerde er preferansen (betegnet x x);

femte og sjette - likegyldighet til farge (denoted = =);

den syvende og den åttende - antipati til farge (betegnet - -)

Basert på en analyse av mer enn 36.000 forskningsresultater ga M. Luscher en omtrentlig beskrivelse av de valgte stillingene:

Den første posisjonen gjenspeiler måten å nå målet (for eksempel, valget av blå farge indikerer intensjonen om å fungere rolig, uten unødig spenning);

Den andre posisjonen viser målet som motivet aspirerer til;

3. og 4. posisjoner preger foretrukne farge og reflekterer den sanne betydningen av testen situasjon hvor han er, eller løpet av handlingen, som han antyder situasjon;

Den femte og sjette posisjonen karakteriserer likegyldighet til farge, en nøytral holdning til den. De ser ut til å indikere at motivet ikke forbinder hans tilstand, humør, motiver med disse fargene. I en bestemt situasjon kan denne posisjonen imidlertid inneholde en reservefortolkning av fargen, for eksempel er den blå fargen (hvilefarge) midlertidig utsatt som uegnet i denne situasjonen;

Den syvende og åttende posisjonen karakteriserer den negative holdningen til farge, ønsket om å undertrykke ethvert behov, motiv, stemning reflektert i denne fargen.

Opptak av de valgte fargene utføres av listen over tall i rekkefølge med preferanse med angivelse av stillingene. Hvis du for eksempel velger rød, gul, blå, grå, grønn, lilla, brun og svart, skriver du:

Zoner (+ +; x x; = = - - -) danner 4 funksjonelle grupper.

Tolkning av testresultater

Som nevnt, er en av måtene å tolke resultatene av valget å vurdere plasseringen av primærfargene. Hvis de okkuperer en posisjon lenger enn den femte, så kjennetegner de kjennetegner, er behovet ikke fornøyd, derfor er det angst, en negativ tilstand.

Den primære fargenes fellesstilling vurderes. Når f.eks. Nr. 1 og 2 (blå og gul) er ved siden av hverandre (danner en funksjonell gruppe), blir deres felles trekk understreket - den subjektive orienteringen "innad". Fellesstilling av farger nr. 2 og 3 (grønn og rød) indikerer autonomi, uavhengighet i beslutningsprosesser, initiativ. Kombinasjonen av farger nr. 3 og 4 (rød og gul) understreker retningen "utad". Kombinasjonen av farger nr. 1 og 4 (blå og gul) styrker representasjonen av fagets avhengighet av miljøet. Når farger nr. 1 og 3 (blå og rød) kombineres i en funksjonell gruppe, er en gunstig balanse av avhengighet av miljø og subjektiv orientering (blå farge) og autonomi vektlagt "utad" (rød farge). Kombinasjonen av grønne og gule farger (№ 2 og 4) anses i motsetning til subjektive ønske om å "innover", autonomi, stahet aspirasjon "utenfor", avhengig av miljøet.

Hovedfarger, ifølge Max Luscher, symboliserer følgende psykologiske behov:

Nr. 1 (blå) - Behovet for tilfredsstillelse, ro, stabil positiv kjærlighet;

Nr. 2 (grønn) - behovet for selvsikkerhet;

№ 3 (rød) - behovet for å aktivt handle og oppnå suksess;

№ 4 (gul) - behovet for perspektiv, håper på det beste, drømmer.

Hvis hovedfargene er i 1.-femte stilling, anses det å være tilfredsstillende i disse gradene, oppfattes som tilfredsstillende; hvis de er i 6. - 8 posisjoner, er det konflikt, angst, misnøye på grunn av ugunstige forhold. Avvist farge kan betraktes som en kilde til stress. Forkastet blå betyr for eksempel misnøye med mangel på fred, vedlegg.

Max Lüscher tok hensyn til mulighetene for å vurdere ytelsen i løpet av fargevalgsanalysen, basert på følgende forutsetninger.

Grønn farge karakteriserer fleksibiliteten av sterke vilje manifestasjoner i vanskelige arbeidsforhold, noe som sikrer vedlikehold av effektivitet.

Rød farge karakteriserer viljestyrke og en følelse av tilfredshet med ønsket om å nå målet, noe som også bidrar til å opprettholde effektivitet.

Gul farge beskytter håp om suksess, spontan tilfredsstillelse fra deltakelse i aktiviteter (noen ganger uten klar bevissthet om detaljer), orientering til videre arbeid.

Hvis alle disse tre fargene er i begynnelsen av serien og alt sammen, så er en mer produktiv aktivitet sannsynligvis en høyere kapasitet for arbeid. Hvis de er i andre halvdel av serien og er skilt fra hverandre, er prognosen mindre gunstig.

Alarmindikatorer. Hvis hovedfarge er på 6. plass, er det indikert med tegnet - og alle de andre som står bak den (7. til 8. posisjon) er betegnet med samme tegn. De bør betraktes som avvist farger, som en årsak til angst, en negativ tilstand.

I Lusher-testen er slike tilfeller merket med bokstaven A over fargenummeret og tegnet - for eksempel:

Indikatorer for kompensasjon. I nærvær av en kilde av stress, angst (uttrykt i enhver primærfarge som er lagt på den 6. og 8.-posisjoner) farge som leveres til den første posisjon er å anse som en kompensasjonsverdi (kompenserende motiv, humør, oppførsel). I dette tilfellet over antall opptar en-th sted, bokstaven S. Det antas fenomenet mer eller mindre normalt når betaling skjer på grunn av en av primærfargene. Samtidig indikerer det faktum at det er en stressindikator og kompensasjon alltid en mangel på optimalitet av staten.

I de samme tilfellene, når kompensasjon finner sted på grunn av flere farger, blir resultatene av testen tolket som indikatorer for negativ tilstand, negative motiver, negativ holdning til omgivelsene.

Lusher Target Test

I det utviklede settet av metoder ble det inkludert tre metoder: M. Lyushers fargetest, en teknikk for å studere barnas følelsesmessige manifestasjoner når de utspiller scenens scener av A.D. Kosheleva (denne teknikken ble endret av oss for å utvide omfanget av parametere som ble studert), en teknikk for å studere forståelsen av de følelsesmessige tilstandene til mennesker som er avbildet i bildet; metode "Emosjonell identifikasjon" E.I. Izotova.

1. Fargeprøven (M. Luscher).

Formål: å identifisere funksjonene til emosjonell utvikling, tilstedeværelse av angst og aggressivitet.

Stimulus materiale: et sett av kort med 8 farger: grå (0), mørkeblå (1) blå-grønn (2) orange - rød (3), et lys - gul (4), fiolett (5), brun (6 ) og svart (7).

Testmetode: Barnet er invitert til å velge fra det foreslåtte antall fargekort som er det mest behagelige for ham i øyeblikket farge, så det hyggeligste av de resterende - og så videre til det siste kortet. Læreren omstyrer de valgte kortene. Læreren registrerer i protokollen alle kortene valgt av barnet i stillinger 1 til 8. Denne testen utføres 2 ganger med et intervall på 2-3 minutter. Fargekarakteristikken (ved Max Lyusher) inneholder 4 hoved- og 4 ekstra farger.

1) blå - symboliserer ro, tilfredshet;

2) blågrønn - en følelse av selvtillit, utholdenhet, noen ganger stædighet;

3) oransje-rød - symboliserer styrken av volatilitetstrening, støtende tendenser, spenning;

4) lys gul - aktivitet, ønske om kommunikasjon, ekspansivitet, glede.

I fravær av konflikter i optimal tilstand bør primærfargene først og fremst okkupert de fem første stillingene.

Symboliser negative trender: angst, stress, opplevelsen av frykt, sorg. Betydningen av disse farger (og kjerne) til i størst utstrekning bestemt av den relative plasseringen, distribusjon av posisjoner.

Det første valget i Luscher-testen karakteriserer ønsket tilstand, den andre - den virkelige. Prøvenes utførelse vurderes når de to valgene av barnet er korrelerte:

- Hovedfargene okkuperer de første 5 stillingene. Det er ingen personlig konflikt og negative manifestasjoner av følelsesmessige tilstander.

- Hovedfargene okkuperer først og fremst de første stillingene (1,2,3) ytterligere farger økes til 4, 5 posisjon. I så fall trenger grunnfargene ikke ta stilling til 7. Det er angst, stress, lav grad.

- Hovedfargene opptar posisjoner hovedsakelig fra 5 til 8. Ytterligere farger blir hevet til stillinger fra 1 til 5. Det er sterk angst og stress, aggresjon av høy grad.

2. Metodikken til A. D. Kosheleva.

Denne teknikken ble endret av oss for å utvide parametrene som ble studert. Så vi la til en ekstra fase av forskning, som har til formål å studere barns evne til å verbalisere følelser i prosessen med å spille ut plottescenen.

Formål: Å studere barnas følelsesmessige manifestasjoner og nivået på deres evne til å verbalisere følelser når de spiller plottescener.

Metode for forskning:

Stage 1. Forsøkeren beskriver kjente og forståelige situasjoner for barn og foreslår at de blir avbildet.

1. En sykt mor ligger i sengen, den eldste datteren (forberedende gruppe) fører en bror (barnehagegruppe).

2. Under lunsj i gruppen spilder gutten suppen, og alle barna hopper opp og ler; gutten er redd, læreren forklarer strengt at det er nødvendig å være mer forsiktig og at det er absolutt ingenting å le av.

3. Gutten (jenta) er glad for sin venn (kjæreste), hvis figur var den beste i gruppen.

4. Jenta ble ikke akseptert i spillet, hun gikk til et hjørne av rommet, senket hodet og sa ingenting, bare om å gråte.

Jeg situasjon - å vise det triste, lider ansiktet av mor, den lunte gråtende gutten og jentens sympatiske ansikt.

II situasjon - å vise lærerens strenge ansikt, ler og så flau barn, guttens skremte ansikt.

III situasjon - å vise ekte glede for en annen.

IV situasjon - vis forstyrrelse mot jenta.

Hvis barna ikke er uttrykksfulle eller feilaktig skildrer følelsene og følelsene til tegnene, beskriver eksperimenteren igjen situasjonen og forteller i detalj hva hver av personene opplever.

Databehandling. Analyser hvordan barn legemliggjør de følelsesmessige tilstandene til tegnene i scenene. De drar en konklusjon om uttrykksfullhet og rikdom av uttrykksmessige mimiske kommunikasjonsmidler og om utviklingen av evnen til å forstå andre folks følelsesmessige tilstander og å empati med dem. Nivådatabehandlingen utføres.

Høyt nivå - barnet viser en følelsesmessig tilstand, tilstrekkelig for den beskrevne situasjonen, uten hjelp av en voksen, bruker ulike uttrykksmessige mimiske kommunikasjonsmidler.

Gjennomsnittsnivået - barnet viser en følelsesmessig tilstand som er tilstrekkelig for situasjonen beskrevet etter å ha forklart den følelsesmessige tilstanden til helter for voksne, begrenset bruker uttrykksmessige mimic kommunikasjonsmidler.

Lavt nivå - barnet er vanskelig å skildre den emosjonelle tilstanden selv etter å ha forklart den voksne. Ved forsøk på bildet er det kraftig begrensede settet av uttrykksmessige kommunikasjonsmidler merket.

Denne diagnostiske serien tar sikte på å studere nivået av dannelse hos barn av evnen til å verbalisere følelser etter å ha utført plottscener. Eksperimenteren beskriver igjen barnets allerede tapt situasjoner og ber om å beskrive den følelsesmessige tilstanden til hver av tegnene i ord.

instruksjoner: Hør igjen til små historier. Og fortell meg, hvordan føles gutten? Hva føles mamma?

Databehandling. Barns evne til å nevne følelsesmessige helter er analysert. Nivådatabehandlingen utføres.

Høyt nivå - barnet oppnevnte selvfølgelig de følelsesmessige tilstandene til alle tegnene.

Gjennomsnittsnivået - barnet selv kalt følelsesmessige tilstander av bare bestemte helter, resten ble oppkalt etter hjelp av en voksen.

Lavt nivå - barnet kunne ikke selvstendig angi de følelsesmessige tilstandene til heltene, etter hjelp av en voksen han bare kalt noen av dem.

3. En teknikk for å studere forståelsen av de følelsesmessige tilstandene til mennesker som er avbildet i bildet (Uruntayev GA, Afonkin Yu.A.).

Stimulus: plotbilder som viser positive og negative handlinger av barn og voksne.

Gjennomføring av forskningen. Individuelt med barn 3-7 år.

Barnet kalles konsekvent plottbildene og stiller spørsmål: "Hva gjør barna (voksne)? Hvordan gjør de det (amicably, strid, ikke ta hensyn til hverandre, etc.)? Hvordan trodde du? Hvilke av dem er gode, men hvem er det dårlig? Hvordan trodde du? "

Databehandling. Telle antall korrekte svar for hvert bilde. Finn ut om barn er klar over de følelsesmessige tilstandene til voksne og jevnaldrende, hvilke tegn de stoler på, hvem forstår bedre: en voksen eller en jevnaldrende. Data er korrelert med nivåer av utvikling av forståelse av følelsesmessige tilstander av jevnaldrende og voksne.

Høyt nivå - barnet i en tilstrekkelig illustrert situasjon bestemmer følelsesmessige tilstandene til jevnaldrende og voksne på hvert bilde.

Gjennomsnittsnivået - barnet bestemmer selvfølgelig noen av de følelsesmessige tilstandene til mennesker som er avbildet i bildet, samtidig som læreren gir en meningsfull hjelp.

Lavt nivå - barnet bestemmer et begrenset antall følelsesmessige tilstander, selv med hensyn til lærerens allsidige hjelp.

4. Metoden for "emosjonell identifikasjon" E.I. Izotova

Formål: Å avdekke egenskapene ved identifikasjon av følelser av ulike modaliteter i barnebarn, individuelle trekk ved emosjonell utvikling. Identifiser barns muligheter i reproduksjon av de viktigste følelsesmessige tilstandene og deres verbalisering.

1) oppfatning av uttrykksfulle tegn (etterligning);

2) forståelse av emosjonelt innhold

3) identifisering av følelser

4) verbalisering av følelser;

5) reproduksjon av følelser (uttrykksevne og tilfeldighet).

Resultatene er differensiert i henhold til indikatorer 1, 2 ved typologisk korrespondanse.

Differensiering av resultatene for indikatorer 3, 4, 5 utføres på tre nivåer: lav, middels og høy.

Stimulerende materiale: piktogrammer (skjematisk skildring av følelser av forskjellige modaliteter), fotografier av barn med forskjellige emosjonelle uttrykk, 6 kort som skildrer personer med gnomes med forskjellige følelsesmessige uttrykk.

Testmetode: Teknikken inkluderer to diagnostiske serier.

Diagnostisk serienummer 1.

Stimulus: 6 kort med gnomes ansikter med forskjellige emosjonelle uttrykk.

Instruksjon 1: Vil du at jeg skal fortelle deg et eventyr om dverger? En gang i tiden var det ubeskrivelige venner av gnomes: god fyr, snake, crybaby, boyak, masete, forferdelig. Gnomes spilte alltid sammen, selv om de noen ganger snakket.

Under instruksjonen vises ansiktsuttrykket, om nødvendig blir korrespondansen til hvert navn til en bestemt emosjonell tilstand analysert. Deretter vises seks kort med gnomesflater.

Instruksjon 2: Se, alle dvergene er trukket her. Prøv å gjette hvilken av dem er glad, ond, crybaby, boyak, oppstyr, yabed. Hvordan trodde du?

Hvis barnet har problemer, vær oppmerksom på øyenbrynene, munnen, øynene på bildet. Bruk showet ansiktsuttrykk. Under utførelsen av oppgaven registrerer du valget, nummeret på forsøket med det riktige valget, tilgjengeligheten av assistanse. Disse indikatorene er registrert i tabellen.

Databehandling. Dataene er korrelert med nivåene av dannelse hos barn av oppfatningen av ansiktsuttrykk av følelser og evnen til å verbalisere følelser.

Høyt nivå - barnet velger alle bilder tilstrekkelig navngitt følelsesmessige tilstander, uten hjelp av en voksen.

Midtnivå - barnet velger tilstrekkelig 4-6 bilder ved hjelp av den voksnes meningsfulle hjelp.

Lavt nivå - barnet velger tilstrekkelig 1-2 bilder ved hjelp av ulike typer voksenpleie.

Diagnostisk serie nummer 2.

Stimulus Materiale: piktogram (en skjematisk fremstilling av følelser av ulike modaliteter), fotografier av barn av personer med en rekke følelsesmessige uttrykk (lykke, tristhet, sinne, frykt, forakt, avsky, overraskelse, skam, bekymring, ro).

Denne diagnostiske serien inneholder to trinn.

Instruksjon 1: La oss spille litt. Jeg vil vise deg bilder av mennesker, og du - gjett hva som skjedde med dem og hva deres humør.

Kortene vises en om gangen, overgangen til neste gjøres først etter analyse eller bruk av alle typer hjelp.

Instruksjon 2: Hva synes du med denne mannen? Hvorfor har han et slikt ansikt? Hva føler han? Hva er navnet på denne følelsen (humør)?

I løpet av oppdraget registreres nøyaktigheten (tilstrekkelighet) av identifikasjonen av følelser, egenskapene til korrelasjonen til de uttrykksfulle tegn på følelser, typen assistanse i hver presentasjon.

instruksjoner: Jeg vil gi deg kort med gåtefulle ansikter, og du vil gjette ansiktet på bildet.

Før barnet vises alle bildene på rad, vises piktogrammer en om gangen. Vurderes oppfatningen av ekspressive funksjoner (ansikts), en forståelse av emosjonelle innhold, identifisering av følelser, verbalization av følelser, følelser spiller (ekspressivitet og tilfeldig), aktualisering følelsesmessig opplevelse og emosjonelle oppfatninger, individuelle emosjonelle egenskaper. typer pedagogisk bistand er også anslått at det tok et barn: estimert (a) menings (c), med forbehold effektive (p-q).

Databehandling. Alle dataene som er registrert i protokollen er korrelert med utviklingsnivået til den emosjonelle sfæren.

- Høyt nivå på utvikling av den følelsesmessige sfæren. Barnet riktig navn alle følelsesmessige tilstander, var i stand til å korrelere piktogrammer med fotografiske bilder. Han avbildet ulike emosjonelle tilstander. Hjelp barnet var ikke nødvendig.

- Det gjennomsnittlige utviklingsnivået for den emosjonelle sfæren. Barnet trengte betydelig hjelp. Barnet var i stand til å identifisere 4-6 følelser, kalt disse følelsene riktig, og kunne uttrykke dem uttrykkelig.

- Lavt nivå av utvikling av den følelsesmessige sfæren. Det tok to typer hjelp: substantiv og substantiv - effektiv. Barnet kunne korrekt identifisere, korrelere og reprodusere opptil 4 følelsesmessige tilstander.

Diagnostiske metoder som presenteres i vårt kompleks, med sikte på å studere egenskapene til identifikasjon og verbalisering av følelser under forskjellige forhold, forutsetter nivå databehandling. Resultatene av hver oppgave er korrelert med nivåene. For enkelhets skyld, vurdere nivået av utviklingen av de undersøkte parametre hos barn på basis av tilordningen av alle diagnostiske prosedyrer, hver av de valgte nivåer korrelerte oss med et visst antall punkter: et høyt nivå - 3 poeng, gjennomsnitt - 2 poeng, et lavt nivå - 1 poeng, og avvisning av jobben - 0 poeng.

Luscher fargetest

Lushers fargeprøve er basert på antagelsen om at fargevalg ofte gjenspeiler fagets orientering mot en bestemt aktivitet, humør, funksjonstilstand og de mest stabile personlighetstrekkene. Utviklet av M. Lusher, ble den første versjonen av testen publisert i 1948. Det er også kjent under navnene "Luscher's eight-color test".

Lushers fargediagnostikk gjør det mulig å måle den psykofysiologiske tilstanden til en person, hans stressmotstand, aktivitet og kommunikative evner. Luscher-testen lar deg bestemme årsakene til psykisk stress, noe som kan føre til utseendet på fysiologiske symptomer.

Hver av de åtte fargene til deigen ble nøye utvalgt for sin spesielle psykologiske og fysiologiske betydning - dens struktur - for dette formål ble det utført foreløpige eksperimenter med 4500 nyanser av farger i fem år. Deres betydning er universell, det forblir uendret for forskjellige land, er ikke avhengig av alder, det er det samme for menn og kvinner, utdannet og uutdannet eller "sivilisert" og "ubevisnet". Mange er skadet mot "psykologiske tester", først og fremst hvis de må svare på utallige, tidkrevende spørsmål, eller om de blir tvunget til å sortere mange kort. Erfaring med Lusher-testen viser at antallet som ikke aksepterer det, er svært lite. Testen er attraktiv, den kan raskt utføres, og testpersoner vurderer derfor ikke, at de taper fordelen, å velge farger. Kanskje de ville endre seg hvis de visste hvordan avslørende prøven virkelig er.

Den første utgaven av testen, som brakte forfatterens verden, ble utgitt i 1948. I 1970 utstedte M. Luscher en voluminøs guide til hans test. Teorien og øvelsen av metoden er også uttalt i slike bøker av Lusher som "Personlighet Signaler", "Fire-Color Man", etc.

Testfarger ble eksperimentelt valgt av Lusher fra 4500 fargetoner. Forfatteren understreker spesielt at tilstrekkelig diagnose ut fra standpunktet til hans metode er mulig bare ved bruk av et standard sett med fargestimuli beskyttet av forfatterens patent.

Metoden for fargevalg foreslått av L.N. Sobchik er en tilpasset versjon av fargertesten av Lusher. Metoden er utformet for å studere ubevisste, dypliggende problemer av individet, den faktiske tilstanden, grunnleggende behov, individuell opplevelsestype, type respons og grad av tilpasning av motivet. I tillegg tillater det oss å identifisere kompenserende evner hos en person, for å vurdere alvorlighetsgraden av smertelig spisse karaktertrekk og kliniske manifestasjoner.

Utvikling Luscher testen er basert på en rent empirisk tilnærming og ble opprinnelig forbundet med installasjon av studiet av emosjonelle og fysiologiske tilstanden til en person i den hensikt differensiert psykoterapeutisk tilnærming og å evaluere effektiviteten av korrigerende tiltak. Teknikken er uten alvorlig teoretisk begrunnelse, og hintene derav bare dukket opp i senere verk av både Luscher og hans etterfølgere. I hjertet av den tolkningsmessige tilnærmingen til metoden, som er veldig eklektisk, ligger den sosiohistoriske symbolikken av farger, elementer av psykoanalyse og psykosomatik. Opplevelsen av å bruke den åtte-fargede Lusher-testen i hjemlige forhold, bekreftet ikke bare effektiviteten, men tillot oss også å forstå fenomenologien i sammenheng med det moderne vitenskapelige verdenssyn. Hans fordel over mange andre personlige tester er at han er uten kulturelle og etniske baser og ikke provoserer (i motsetning til de fleste andre, spesielt verbale tester) reaksjoner av en beskyttende natur. Metodikken avslører ikke bare subjektets bevisste, subjektive holdning til fargestandarder, men for det meste hans ubevisste reaksjoner, noe som gjør at vi kan vurdere metoden så dyp, projiserende.

Lusher-testen i originalen er presentert i to versjoner: En full studie med 73 fargebord og en kort test med åtte farger. Den første av dem er ganske tungvint og er mest sannsynlig i de tilfellene når fargeprøven er det eneste verktøyet for psykodiagnostisk forskning. Samtidig er sluttresultatet av studien ikke så omfattende informasjon i forhold til tid og krefter som brukes. Konsistensen og bekvemmeligheten ved å bruke åtte-fargeserien er en stor fordel ved den forkortede versjonen, særlig siden påliteligheten av mottatte data økes i applikasjonen til batteriet av testmetoder. Fullversjon av Luscher-testen

Den fullstendige versjonen av CTL - "Klinisk fargetest" består av 7 fargebord:

  1. "Grey"
  2. "8 farger"
  3. "4 primære farger"
  4. "Blue"
  5. "Grønn farge"
  6. "Rød farge"
  7. "Yellow"

I tabell 1 "Gray" omfatter - middels grå (0, er den tilsvarende grå av 8-fargetabell), mørkegrå (1) Sort (2; Analogt 7 av tabell 8 farger), lys grå (3) og hvit (4).

Tabell 2 Den fulle versjonen ligner 8 fargetabellen i den korte versjonen av Luscher-testen.

Tabell 3: mørkblå (I1), blågrønn (D2), rødgul (O3) og gulrød (P4). Hver farge er representert i tabellen 3 ganger (i tillegg til fargene i de etterfølgende tabellene) med det formål å sammenlikne fargene til testpersonene. Farger ligner de 4-t "grunnleggende" tonene i tabell 2.

Tabell 4: mørkblå (I1), grønnblå (D2), blårød (O3), blå (P4). I denne tabellen, mørkeblå (I1), som ligner på den mørkeblå i tabellene 2 og 3. Bruk av den samme farge ( "kjernen") i flere tabeller tillater CTL, fra synspunktet Luscher, videre studier holdning test.

Tabell 5: brungrønn (I1), blågrønn (D2), grønn (O3) og gulgrønn (P4). Her for tredje gang er det blågrønn (D2).

Tabell 6: brun (I1), rødbrun (D2), rødgul (O3), oransje (P4). Den første av disse fargene ligner på 6 i tabell 2, og den rødgule (O3) vises for tredje gang.

Tabell 7: lysebrun (I1), grønn-gul (D2), oransje med en større andel rød (O3) og gulrød (P4). I den siste tabellen i CTL gjentas den gulrøde farge (P4) for tredje gang.

Fargene på CTL, som begynner med tabell 4, refererer til visse "fargekolonner". Det er fire av dem i henhold til antall "grunnleggende" farger. I den "blå" kolonnen (I1) inngår fargene betegnet I1, i "grønn" (D2) - D2; "Rød" (O3) - O3; "Gul" (P4) - P4. Kort versjon av Luscher-testen

En kort versjon er et bord med åtte farger:

  • grå (betinget tall - 0)
  • mørk blå (1)
  • blågrønn (2)
  • rødgul (3)
  • gul-rødt (4)
  • rødblå eller lilla (5)
  • brun (6)
  • svart (7)

inspeksjon Fremgangsmåten er som følger: motivet er bedt om å velge fra utvidelsen før det tabeller den mest behagelige farger uten å knytte den til noen farge klær (om det er et ansikt) eller stoppede møbler med noe annet, men bare i samsvar med de hvor mye denne farge er foretrukket i forhold til andre ved dette valget og for øyeblikket.

Når du legger ut fargestandarder før undersøkelsen, bør du bruke en likegyldig bakgrunn. Lyset skal være jevnt, lyst nok (det er bedre å utføre forskning i dagslys). Avstanden mellom fargebordene skal være minst 2 cm. Den valgte standarden fjernes fra bordet eller rullet med forsiden nedover. I dette tilfellet registrerer psykologen nummeret på hver valgt fargestandard. Opptaket går fra venstre til høyre. Numrene som er tildelt fargestandarder er: mørk blå - 1, blå og grønn - 2, orange-rød - 3, gul - 4, fiolett - 5, brun - 6, svart - 7, grå - 0.

Hver gang motivet skal bli bedt om å velge den hyggeligste fargen fra de resterende, til alle fargene er valgt. Etter to til fem minutter, rør dem tidligere i en annen rekkefølge, fargen på bordet trenger å re-utvidet før faget, og gjenta hele utvelgelsesprosessen, sier at studien ikke er rettet mot studiet av hukommelse og at han står fritt til å velge på nytt behage ham blomster som han det blir det.

Instruksjon (for en psykolog)

Rør fargekortene og plasser fargeoverflaten på toppen. Spør emnet å velge mellom åtte farger den som han liker best. Det bør forklares at han bør velge fargen som sådan uten å forsøke å korrelere den med favorittfargen i klær, øyenfarge osv. Faget skal markere den hyggeligste fargen på åtte. Kortet med den valgte fargen skal settes til side, og snu fargesiden ned. Be om å velge mellom de resterende syv farger som er mest hyggelige. Det valgte kortet skal plasseres med fargesiden ned til høyre for den første. Gjenta prosedyren. Skriv om kortnummerene i den dekomponerte rekkefølgen. Etter 2-3 minutter legger du igjen kortene med fargesiden opp og gjør det samme. I dette tilfellet forklarer du at emnet ikke skal huske rekkefølgen på layoutet i første valg og med vilje endre den forrige ordren. Han burde velge farger som for første gang.

Det første valget i Luscher-testen karakteriserer ønsket tilstand, den andre - den virkelige. Avhengig av formålet med studien, kan du tolke resultatene av riktig testing.

Som et resultat av testing får vi åtte stillinger:

  • Det første og andre er eksplisitte preferanser (betegnet + +);
  • Den tredje og fjerde er preferansen (betegnet x x);
  • femte og sjette - likegyldighet til farge (denoted = =);
  • den syvende og den åttende - antipati til farge (betegnet - -)

Basert på en analyse av mer enn 36.000 forskningsresultater ga M. Luscher en omtrentlig beskrivelse av de valgte stillingene:

  • Første posisjon - fargen du liker mest, indikerer hovedmodusen, dvs. et middel for å oppnå målene mot faget.
  • 2. plassering - vanligvis fargen i denne stillingen er også indikert med tegnet "+", og i dette tilfellet betyr det målet som motivet aspirerer.
  • 3. og 4. plass - vanligvis fargene som står i disse stillingene, merket "x" og viser den sanne tilstand, en situasjon eller løpet av handlingen som følge av denne situasjonen (for eksempel den blå fargen i dette tilfellet ville bety - lagt føler at han er i fred, eller at situasjonen krever at han handler rolig).
  • 5. og 6. posisjoner - fargene i disse posisjonene og merket med "=" -skiltet angir spesifikke funksjoner som ikke forårsaker fiendtlighet, er ikke forbundet med eksisterende situasjoner, for tiden ubenyttede reserver, personlighetskarakteristikker.
  • Syvende og åttende stilling - fargen i disse posisjonene, er merket tegnet "-" betyr at det er en undertrykt krav eller behov, som skal undertrykke fordi dens implementering ville føre til uheldige resultater.

Valgmarkering

Neste gang du velger farger, hvis to eller flere farger for å endre sin posisjon, men fortsatt nær fargen, som var deres nabo i første valg, så eksisterer gruppen, og det er denne gruppen av blomster bør kuttes rundt sirkelen og merk den tilsvarende funksjonen symbol. Svært ofte er disse gruppene litt annerledes enn enkelt gruppering i par.

1. valg - 31542607

2. valg - 35142670

Gruppering utføres som følger:


Når du gjør notater i protokollen for en slik test, følger du følgende regler:

  1. Den første gruppen (eller ett siffer) er merket med en "+".
  2. Den andre gruppen (eller ett nummer) er merket "x".
  3. Den siste gruppen (eller ett nummer) er merket "-".
  4. Alle andre farger er merket med "=".

Hvor det er par farger, når du tolker, bør du bruke dem, ikke individuelle farger.

Noen ganger vil de samme fargene til 1. og 2. valg leveres med forskjellige skilt. I dette tilfellet bør hvert valg merkes separat:

Vanligvis er andre valg mer spontan og derfor mer gyldig enn den første, spesielt i tilfelle tvil. I denne forbindelse, når du bruker tabeller, bør du først og fremst ta i betraktning gruppering og merking laget med andre valg.

Det kan vise seg at noen tall er felles for de to funksjonsgruppene, og da skal begge gruppene tolkes med passende notater i protokollen:

I dette tilfellet bør tabellene se på følgende grupper: + 3 + 1, x1x5, = 4 = 0, -2-6 (det er også flere grupper: + 3-6 og + 3-2).

En av måtene å tolke resultatene av valget er å vurdere plasseringen av primærfargene. Hvis de okkuperer en posisjon lenger enn den femte, så kjennetegner de kjennetegner, er behovet ikke fornøyd, derfor er det angst, en negativ tilstand. En detaljert beskrivelse av fargenes betydning.

Den primære fargenes fellesstilling vurderes. Når f.eks. Nr. 1 og 2 (blå og gul) er ved siden av hverandre (danner en funksjonell gruppe), blir deres felles trekk understreket - den subjektive orienteringen "innad". Fellesstilling av farger nr. 2 og 3 (grønn og rød) indikerer autonomi, uavhengighet i beslutningsprosesser, initiativ. Kombinasjonen av farger nr. 3 og 4 (rød og gul) understreker retningen "utad". Kombinasjonen av farger nr. 1 og 4 (blå og gul) forbedrer representasjonen av fagets avhengighet av miljøet. Når farger nr. 1 og 3 (blå og rød) kombineres i en funksjonell gruppe, er en gunstig balanse av avhengighet av miljø og subjektiv orientering (blå farge) og autonomi vektlagt "utad" (rød farge). Kombinasjonen av grønne og gule farger (№ 2 og 4) anses i motsetning til subjektive ønske om å "innover", autonomi, stahet aspirasjon "utenfor", avhengig av miljøet.

Hovedfarger, ifølge Max Luscher, symboliserer følgende psykologiske behov:

  • Nr. 1 (blå) - Behovet for tilfredsstillelse, ro, stabil positiv kjærlighet;
  • Nr. 2 (grønn) - behovet for selvsikkerhet;
  • № 3 (rød) - behovet for å aktivt handle og oppnå suksess;
  • № 4 (gul) - behovet for perspektiv, håper på det beste, drømmer.

Hvis hovedfargene er i 1.-femte stilling, anses det å være tilfredsstillende i disse gradene, oppfattes som tilfredsstillende; hvis de er i 6. - 8 posisjoner, er det konflikt, angst, misnøye på grunn av ugunstige forhold. Avvist farge kan betraktes som en kilde til stress. Forkastet blå betyr for eksempel misnøye med mangel på fred, vedlegg.

Max Lüscher tok hensyn til mulighetene for å vurdere ytelsen i løpet av fargevalgsanalysen, basert på følgende forutsetninger.

  • Grønn farge karakteriserer fleksibiliteten av sterke vilje manifestasjoner i vanskelige arbeidsforhold, noe som sikrer vedlikehold av effektivitet.
  • Rød farge karakteriserer viljestyrke og en følelse av tilfredshet med ønsket om å nå målet, noe som også bidrar til å opprettholde effektivitet.
  • Gul farge beskytter håp om suksess, spontan tilfredsstillelse fra deltakelse i aktiviteter (noen ganger uten klar bevissthet om detaljer), orientering til videre arbeid.

Hvis alle disse tre fargene er i begynnelsen av serien og alt sammen, så er en mer produktiv aktivitet sannsynligvis en høyere kapasitet for arbeid. Hvis de er i andre halvdel av serien og er skilt fra hverandre, er prognosen mindre gunstig.

Alarmindikatorer. Hvis hovedfarge er på 6. plass, er det indikert med tegnet - og alle de andre som står bak den (7. til 8. posisjon) er betegnet med samme tegn. De bør betraktes som avvist farger, som en årsak til angst, en negativ tilstand.

I Lusher-testen er slike tilfeller merket med bokstaven A over fargenummeret og tegnet - for eksempel: Kompensasjonsindekser. I nærvær av en kilde av stress, angst (uttrykt i enhver primærfarge som er lagt på den 6. og 8.-posisjoner) farge som leveres til den første posisjon er å anse som en kompensasjonsverdi (kompenserende motiv, humør, oppførsel). I dette tilfellet over antall opptar en-th sted, bokstaven S. Det antas fenomenet mer eller mindre normalt når betaling skjer på grunn av en av primærfargene. Samtidig indikerer det faktum at det er en stressindikator og kompensasjon alltid en mangel på optimalitet av staten. I de samme tilfellene, når kompensasjon finner sted på grunn av flere farger, blir resultatene av testen tolket som indikatorer for negativ tilstand, negative motiver, negativ holdning til omgivelsene.

Top