logo

Navnet på John Watson i vårt land, som de sier, er allment kjent i smale sirkler. En fremragende vitenskapsmann av det tjuende århundre, har spilt en avgjørende rolle i utviklingen av den menneskelige vitenskaper, lakonisk nevnt i flere historiske og vitenskapelige arbeider, kjent bare noen få fagfolk-psykologer. Hans bøker, oversatt til russisk for mange år siden, blir støvet uoppfordret på hyllene til vitenskapelige biblioteker. Kanskje i dag bør vi fylle dette gapet i vår erudisjon og undersøke i detalj den vitenskapelige biografien til denne forskeren. Videre er det også interessant i praktiske termer.

John Broades Watson ble født 9. januar 1878 i byen Greenville, South Carolina. Hans mor var en streng og religiøs kvinne, faren - tvert imot, en mann som er lidenskapelig og vantro. Senior Watson drakk mye og var glad i andre kvinner. Det endte med at når John var 13 år, forlot faren familien. Etter mange år, da John Watson ble en kjent og rik mann, viste far seg for å minne seg om seg selv. Sønnen satte ham ut.

Ifølge rykter, som Watson selv ikke avviste, var han ikke forskjellig i barndommen og tidlig ungdom med klagende moral og tilbøyelighet til vitenskapen. I hans studier gjorde han akkurat så mye som nødvendig for overgangen til neste klasse. Lærere beskrev ham som en uaktsom student. Som tenåring kom han ofte inn i kamper og selv tjente to stasjoner til politiet.

Likevel, i en alder av 16, begynte han ved Furman Baptist University i Greenville, tenkt å bli prest (!), Som en gang lovet sin mor. I 1900 fikk han en mastergrad. Men i samme år døde moren sin, og frigjorde nesten sin sønn fra et langt løfte, som han allerede var byrde på. I stedet for Princeton teologisk seminar, hvor han tidligere hadde tenkt å gjøre, gikk Watson til University of Chicago. På den tiden, ifølge memoarene til samtidige, var han "veldig ambisiøs ung mann, opptatt med deres sosiale status, som søker å gjøre seg bemerket i vitenskap, men det er ikke å ha en anelse om valg av yrke og desperat led av usikkerhet på grunn av manglende midler og evne til å oppføre seg samfunn "(i Chicago Watson dukket opp, har en sjel $ 50, og i løpet av treningen ble tatt av hensyn til å tjene noe arbeid, og har vært en servitør og vaktmester).

På University of Chicago på den tiden, dannet en original vitenskapelig skole, ledet av John Dewey og James Angel. Dewey, den ledende amerikanske filosofen, er bedre kjent for oss som en teoretiker av utdanning, fordi at interessen for problemene med offentlig utdanning førte ham til 20 års Sovjet-Russland. (Positive anmeldelser av den unge sovjetiske pedagogikken lagde imidlertid ikke den amerikanske gjesten fra etterfølgende hard kritikk fra ideologisk "kunnskapsrike" teoretikere på sovjetskolen). Få mennesker vet at Dewey også var en stor psykolog; han skrev spesielt den første i den amerikanske læreboken for psykologi. Men det var ikke denne boken som bestemte seg for sin rolle i psykologiske vitenskapens verden, men en kort artikkel "Begrepet refleksjon i psykologi" (1896). Inntil da var psykologiens hovedforskningsmetode introspeksjon - den sofistikerte selvobservasjonen av noen få eksperter som forsøkte å avsløre innholdet av bevissthetsstilstander. Med ren amerikansk pragmatisme, ringte Dewey for å endre psykologens mål og metoder: fokuset bør ikke være på innhold, men på handlingen, ikke på staten, men på funksjonen.

Etter å ha lest Dewey og Angels verk, ble Watson interessert i psykologi og begynte å studere den. I 1903 tok han ut fra universitetet, mottok doktorgrad og dermed ble den yngste legen ved University of Chicago. I samme år giftet han seg litt senere med sin student, nitten år gamle Mary Ickes. En gang, som et eksamenspapir, presenterte Maria Watson med et langt kjærlighetsbrev i vers. Det er ikke kjent hva slags evaluering hun fikk ved eksamen, men hun oppnådde henne. Sannelig, den sjarmerende læreren likte ikke bare henne, dessuten - mange unge gjentatte seg og startet utallige intriger. Hans kones tålmodighet var nok i 16 år.

Watson jobbet i Chicago til 1908 som lærer og assistent til Angel. Her publiserte han sitt første bemerkelsesverdige vitenskapelige arbeid på hvite rotters oppførsel (han var glad i rotter da han fortsatt var i sin ungdom). "Jeg har aldri ønsket å gjennomføre eksperimenter på folk," skrev Watson. - Jeg hater alltid alltid å være marsvin. Jeg likte aldri de dumme, kunstige instruksjonene som ble gitt til fagene. I slike tilfeller følte jeg alltid ubehagelig og handlet unaturlig. Men jeg jobbet med dyr, jeg følte meg rolig. Studerende dyr sto jeg med begge føttene på bakken. Etter hvert dannet jeg ideen om at jeg kan finne ut hva andre forskere oppdager ved hjelp av eksperimentelle fag, når de ser på dyrs oppførsel.

Brakt opp i det indre av Chicago School, Watson sterkt absorbert mistro til introspektiv psykologi, og etter ideer av pragmatisme, kartlagt sin egen vei i naturfag, hvor det var mulig å forvandle psykologi i en tilstrekkelig nøyaktig og praktisk nyttig kunnskapsindustri.

I årene 1908-1920. Watson ledet laboratoriet, og deretter - Institutt for eksperimentell komparativ psykologi ved Johns Hopkins University i Baltimore, hvor dyreatferdsstudier ble vidt utført. Forresten, det faktum at fenomener av dyrs atferd Watson tjente som grunnlag for generelle psykologiske generaliseringer, ble hjørnesteinen av kritikerne av hans ideer i Sovjet vitenskap (som Pavlov doktrine ikke har vokst ut av hunden reflekser!).

På Johns Hopkins University, Watson likte enorm popularitet blant elevene. De dedikert et siste album til ham og erklærte han den vakreste professoren, som utvilsomt er en unik insignia i psykologhistorien.

I 1913 dukket den første programma arbeidet med Watson, "psykologi fra standpunktet av en observatør", som markerte begynnelsen på en helt vitenskapelig felt, som har blitt i mange år den dominerende psykologi. I den hevdet forfatteren at oppgivelsen av begrunnelse om menneskets indre verden, fordi han praktisk talt utilgjengelig for observasjon og studier er. Betød dette at psykologens ende er en vitenskap om mennesket? Ikke i det hele tatt. Hvis du ikke kan se "bevissthet", "erfaring", etc., etc., er det mulig, og det er nødvendig å observere og studere hele bredt spekter av menneskelig atferd. Videre er det atferd som representerer den viktigste praktiske interessen i alle anvendte aspekter.

Dermed var født behaviorisme - vitenskapen om atferd. Deretter sin innflytelse seg til et bredt spekter av humane vitenskaper - pedagogisk, sosiologi, antropologi, etc., som på engelsk kalles litteratur siden atferds (behavioral sciences)..

Det sentrale konseptet av den nye psykologien var atferd. Som ble forstått som et sett med reaksjoner av kroppen til stimuli av miljøet. Ifølge ideen om Watson, observere en viss reaksjon, vi kan bedømme kalte henne stimulans og vice versa, vel vitende om naturen av stimulus, kan vi forutse den påfølgende reaksjon. Og dette åpner opp gode muligheter, ikke bare for å forklare menneskelige handlinger, men også for å håndtere dem. Manipulere den såkalte forsterkningen (oppmuntre de ønskede reaksjonene og straffe det uønskede), kan du lede personens oppførsel i riktig retning.

Den praktiske verdien av Watsons ideer ble høyt verdsatt. I 1915 ble han valgt som president for American Psychological Association. Interessen for sin virksomhet har manifestert seg i Russland. I 1927 ble en artikkel om sin vitenskapelige retning for den første utgaven av Great Soviet Encyclopedia bestilt personlig - et eksempel på bruk av TSB er eksepsjonell.

Det er ganske åpenbart at pedagogisk praksis var det viktigste anvendte aspektet av behaviorisme. Watson festet stor vekt på den pedagogiske innflytelsen på den fremvoksende personligheten. Han skrev:

Gi meg et dusin friske spedbarn, og skape den riktige pedagogiske miljøet, garanterer jeg at noen av dem er dyrket av alle, ved valg - en lege, advokat, artist, kjøpmann eller, hvis du foretrekker, en tyv eller dårlig, uavhengig av hans evner, tilbøyeligheter, yrker eller rase av sine forfedre.

Selv til samtidige syntes en slik erklæring en sterk overdrivelse. Og i dag, kanskje, bør vi være enige med denne vurderingen. Selv om vi ikke bare kan innrømme at nasjonalt pedagogisk tanke i flere tiår har gått fra en slik premiss. I mange år ble det antatt at Spinoza kunne heves fra ethvert barn. Og hvis dette ikke er mulig i de fleste tilfeller er feilen mangel på innsats fra læreren. Individuelle pedagoger, som anser seg som store humanister, insisterer på dette synspunkt til denne dagen. Men navnet på en av hovedteoretikerne i denne tilnærmingen er dessverre ikke nevnt.

Som for den beryktede dusin babyer, de onde tunger sier at mange kandidater Watson har aldri hatt, og alle hans teoretiske konklusjoner er basert på erfaringer fra den ene og eneste barn - uekte sønn av sin graduate student Rosalie Rayner. Og de mest onde taler ble rykte om at faren til dette universelle subjektet var professor Watson selv. Så det viste seg! Femten kjærlighetsbrev til Watson Rayner ble mottatt av hans kone, faktisk - med samtykke av hennes publisert i avisen "Baltimore Sun". Det er morsomt at selv i disse lidenskapelige meldingene er oppførselenes posisjon lett å se. "Hver eneste celle i kroppen min tilhører deg, individuelt og kollektivt," skrev Watson. - Min generelle reaksjon på deg er bare positiv. Følgelig er reaksjonen i hjertet mitt også positivt. "

Støyende skilsmisse, som fulgte den, sterkt påvirket omdømmet til Watson, og han måtte forlate forskning og undervisning. (I dag er vanskelig å tro, men offentlig moral trykk av disse årene var virkelig så alvorlig.) Til tross for at Watson gift Rosalie Rayner, han aldri igjen var i stand til å få en vitenskapelig stilling - ingen universitet våget å invitere ham fordi hans rykte.

Watsons neste skritt vil lett bli forstått av enhver moderne humanist: tvunget til å forlate vitenskapen, begynte forskeren å reklamere for virksomheten. I 1921 kom han inn på reklamebyrået J. Walter Thompson for en årslønn på 25 tusen dollar, som var fire ganger høyere enn hans tidligere akademiske inntjening. Arbeidet med sin karakteristiske energi og begavelse ble han vicepresident for selskapet tre år senere. I 1936 flyttet han til et annet byrå der han arbeidet til pensjonering i 1945.

Vedlagt til et bestemt aktivitetsfelt, for eksempel reklame, viste han seg å være overraskende effektiv når det gjelder å administrere atferd. Watson insisterte på at reklamemeldinger ikke bør fokusere så mye på innhold som på skjema og stil, bør streve for å imponere med originale bilder. "For å klare forbrukeren trenger du bare å sette et følelsesmessig incitament for ham..." Enig, det virker!

Etter 1920 ble Watsons kontakter med vitenskapens verden bare indirekte. Han viet mye tid og energi til å popularisere sine ideer, lese offentlige foredrag, snakke på radio, skrive ut i populære magasiner som for eksempel "Cosmopolitan". Dette bidro selvsagt til utvidelsen av hans berømmelse, selv om det ikke var tilfelle i den vitenskapelige vitenskapsverdenen.

Watsons eneste offisielle kontakt med akademisk vitenskap var en serie forelesninger han leste på New York New School of Social Research. Disse forelesningene tjente som grunnlag for hans fremtidige bok "Behaviorism" (1930), der han skisserte sitt program for forbedring av samfunnet.

I 1928 publiserte Watson sammen med Rayner boken "Psykologisk omsorg for barnet." Boken ble entusiastisk mottatt av foreldre som var sulten på vitenskapelige anbefalinger om utdanning. Selv om disse anbefalingene bør anerkjennes som ganske kontroversielle. Spesielt, ifølge Watson, bør foreldrene ikke vise sin kjærlighet og hengivenhet til sine barn, for ikke å skape en sykelig avhengighet av dem. Jeg må si at to av Watsons barn fra det andre ekteskapet ble tatt opp etter denne modellen. En av dem ble deretter begått selvmord, den andre i mange år var en pasient av psykoanalytikere.

Livet Watson ble brått forandret i 1935, da hans kone døde. Å være 20 år eldre enn henne, var psykologisk uforberedt for en slik begivenhet og ble helt ødelagt. Han isolerte seg fra alle sosialkontakter, ble en hylle, bortgjemt i et trehus som minnet ham om barndomshjemmet. Han fortsatte å skrive, men han publiserte ikke noe. Innholdet i disse manuskriptene er ikke kjent for noen: kort før sin død i 1958 brente Watson alle sine poster.

Behaviorism er hva? Behaviorism i psykologi, dets representanter

Behaviorism er en bevegelse i psykologi som helt nektet den menneskelige bevisstheten som et selvstendig fenomen og identifiserte det med individets adferdsrespons til ulike eksterne stimuli. Enkelt sagt ble all persons følelser og tanker redusert til motorreflekser, utviklet fra ham med erfaring i livet. Denne teorien om gangen revolusjonerte psykologi. Vi vil snakke om sine viktigste bestemmelser, styrker og svakheter i denne artikkelen.

definisjon

Behaviorism er en retning i psykologi som studerer atferdsmessige egenskaper hos mennesker og dyr. Navnet hans ble ikke mottatt ved en tilfeldighet - det engelske ordet «oppførsel» er oversatt som «oppførsel». Behaviorism i mange tiår bestemt amerikansk psykologi. Denne revolusjonerende trenden forvandlet radikalt alle vitenskapelige ideer om psyken. Det var basert på ideen om at emnet for å studere psykologi ikke er bevissthet, men atferd. Siden i begynnelsen av det 20. århundre ble det akseptert å sammenligne disse to konseptene, en versjon oppstod som eliminerer bevissthet, adferdisme eliminerer psyken. Grunnleggeren av denne trenden i psykologi var den amerikanske John Watson.

Essensen av Behaviorism

Behaviorism er vitenskapen om adferdsresponsene til mennesker og dyr som følge av miljøpåvirkning. Den viktigste kategorien av denne trenden er stimulansen. Det forstås som enhver ekstern innflytelse på en person. Dette inkluderer penger, denne situasjonen, forsterkning og reaksjon, som kan være følelsesmessig eller verbal respons fra omgivende mennesker. I dette tilfellet blir subjektive opplevelser ikke nektet, men er plassert i en avhengig posisjon fra disse påvirkningene.

I andre halvdel av det tolvte århundre ble postulatene av behaviorisme delvis avvist av en annen retning - kognitiv psykologi. Imidlertid er mange ideer om denne trenden mye brukt i dag i enkelte områder av psykoterapi.

Motiver for fremveksten av behaviorisme

Behaviorism er en progressiv trend i psykologi som oppsto på bakgrunn av kritikk av den grunnleggende metoden for å studere den menneskelige psyke på slutten av det nittende århundre - introspeksjon. Grunnlaget for tvil om denne teoriens pålitelighet var mangelen på objektive målinger og spredningen av informasjonen som ble oppnådd. Behaviorism krevde for å studere menneskelig atferd som et objektivt fenomen av psyken. Den filosofiske grunnlaget for denne trenden var konseptet John Locke om fødsel av en person fra en tom side og nektelsen av eksistensen av noen tenkende substanser Hobbes Thomas.

I motsetning til den tradisjonelle teorien foreslo psykolog Watson John et system som forklarer oppførselen til alle levende ting på jorden: stimulansen utløser en reaksjon. Disse konseptene kan måles, så dette synet fant raskt lojale tilhengerne. Watson var av den oppfatning at det med den rette tilnærmingen vil være mulig å forutsi fullstendig adferd, forme og kontrollere oppførselen til mennesker i forskjellige yrker ved å endre omverdenen. Mekanismen for denne innflytelsen ble annonsert trening ved klassisk konditionering, som ble studert i detalj av dyr Academician Pavlov.

Pavlovsteorien

Behaviorism i psykologi var basert på forskning fra vår landsmann - akademiker Ivan Petrovich Pavlov. Han fant at på grunnlag av ubetingede reflekser reagerte dyr med passende reaktiv oppførsel. Men ved hjelp av eksterne påvirkninger kan de også utvikle akkumulerte reflekser og dermed danne nye modeller for atferd.

I sin tur begynte Watson John å utføre eksperimenter på spedbarn og avslørte tre grunnleggende instinktive reaksjoner - frykt, sinne og kjærlighet. Psykologen konkluderte med at alle andre atferdsresponser er lagdelt i primære. Hvor nøyaktig komplekse former for atferd dannes, ble ikke forskere avslørt. Watsons eksperimenter var svært kontroversielle i form av moral, noe som førte til en negativ reaksjon fra andre.

Forskning Thorndike

På grunnlag av mange studier oppstod atferdisme. Representanter av forskjellige psykologiske retninger bidro betydelig til utviklingen av denne trenden. For eksempel introduserte Edward Thorndike i psykologien begrepet operant atferd, som er basert på prøve og feil. Denne forskeren kalte seg ikke en behaviorist, men en konnexionist (fra engelsk "forbindelse" - forbindelse). Hans eksperimenter han gjennomførte på hvite rotter og duer.

Det faktum at intellektets natur er basert på assosiative reaksjoner, ble også bekreftet av Hobbes. Det faktum at riktig mental utvikling gjør at dyret kan tilpasse seg miljøforholdene, bemerket Spencer. Men bare med Thorndike-eksperimentene kom forståelsen av at intellektets essens kan åpenbares uten å ty til bevissthet. Foreningen antok at kommunikasjon ikke er mellom noen ideer i eksperimentets hode, og ikke mellom bevegelser og ideer, men mellom situasjoner og bevegelser.

For baseline Thorn bevegelse, i motsetning til Watson, tok ingen ytre impuls, får kroppen til å bevege seg guinea og problematisk situasjon, fører til at kroppen for å tilpasse seg miljøforhold og faktisk bygge en ny formel atferdsmessige respons. Ifølge forskeren, i motsetning til refleksen, kan forbindelsen mellom begreper "situasjonsreaksjon" preges av slike tegn:

  • utgangspunktet er problemstillingen;
  • Som svar forsøker kroppen å motstå det som helhet;
  • Han søker aktivt etter en hensiktsmessig opptreden;
  • og læres av nye treningsmetoder.

Behaviorism i psykologi skyldes i stor grad sin opprinnelse til Thorndikes teori. Men i hans studier brukte han begreper som senere helt utelukket denne flytningen fra forståelsen av psykologi. Hvis Thorndike hevdet at atferden til en organisme er dannet på følelsen av glede og ubehag glede å legge frem teorien om "loven om beredskap" som en måte å reagere pulser endringer ble behaviorister forbudt å kontakte forsker og til de indre følelser av faget, og hans fysiologiske faktorer.

Bestemmelsene i behaviorisme

Grunnleggeren av retningen var den amerikanske forskeren John Watson. Han la frem flere bestemmelser om hvilken psykologisk adferdisme er basert:

  1. Emnet for å studere psykologi er oppførsel og adferdsrespons av levende vesener, siden det er disse manifestasjonene som kan undersøkes ved observasjon.
  2. Atferd bestemmer alle fysiologiske og mentale aspekter ved menneskelig eksistens.
  3. Oppførselen til dyr og mennesker må betraktes som et sett med motorresponser på ytre stimuli-stimuli.
  4. Å vite stimulusens natur, kan du forutse den etterfølgende reaksjonen. Å lære å riktig forutsi handlinger av individet er hovedoppgaven til retningen av "behaviorism". Menneskelig adferd kan dannes og styres.
  5. Alle reaksjoner av den enkelte har enten kjøpt natur (betingede reflekser), eller overføres ved arv (ubetingede reflekser).
  6. Menneskelig atferd er resultatet av læring når vellykkede reaksjoner er automatiserte, repeterende, festet i minnet og deretter reprodusert. Dermed oppstår ferdighetsdannelsen gjennom utvikling av en kondisjonert refleks.
  7. Tale og tenkning bør også betraktes som ferdigheter.
  8. Minne er mekanismen for å beholde oppnådde ferdigheter.
  9. Utviklingen av mentale reaksjoner skjer hele livet og avhenger av den omkringliggende virkeligheten - livsbetingelsene, det sosiale miljøet og så videre.
  10. Periodisering av aldersutvikling er fraværende. Det er ingen generelle lover i dannelsen av barnets psyke på forskjellige alderstrinn.
  11. Under følelser må man forstå kroppens reaksjoner på positive og negative stimulanser av miljøet.

Fordeler og ulemper med behaviorisme

I hver retning av vitenskapelig aktivitet er det sterke og svake sider. Retningen av "behaviorism" har også fordeler og ulemper. For tiden var det en progressiv retning, men nå kan postulatene ikke motstå noen kritikk. Så, la oss vurdere fordelene og ulempene ved denne teorien:

  1. Emnet for behaviorisme er studiet av menneskelige atferdsresponser. For tiden var det en svært progressiv tilnærming, fordi tidligere psykologer bare studerte individets bevissthet i isolasjon fra objektiv virkelighet. Utvidelsen av forståelsen av psykologens emne gjorde det imidlertid utilstrekkelig og ensidig, å fullstendig ignorere den menneskelige bevisstheten som et fenomen.
  2. Følgere av behaviorisme reiste opp spørsmålet om en objektiv studie av individets psykologi. Men oppførselen til mennesket og andre levende vesener ble ansett av dem bare i utadvendte manifestasjoner. De unobserved mentale og fysiologiske prosessene de helt ignorert.
  3. Behaviorisme teori antydet at menneskelig atferd kan styres avhengig av praktiske behov forskere, men på grunn av en mekanisk tilnærming til studiet av individuelle atferdsproblemer kokte ned til et sett av elementære reaksjoner. Alle aktive aktive essensen av personen ble ignorert samtidig.
  4. Behaviorists gjorde metoden for laboratorieforsøk grunnlaget for psykologisk forskning, introduserte praksis med dyreforsøk. Forskerne så imidlertid ikke en spesiell kvalitativ forskjell mellom en persons, et dyrs eller en fugles oppførsel.
  5. Ved etablering av mekanismen for å utvikle ferdigheter ble de viktigste komponentene kassert - motivasjon og det mentale handlingsmønsteret som grunnlag for implementeringen. Den sosiale faktoren ble helt utelukket av behaviorists.

Representanter for Behaviorism

John Watson var leder av den adferdsmessige trenden. En forsker kan imidlertid ikke lage en hel bevegelse alene. Flere flere lyse forskere fortalte behaviorisme. Representanter for denne trenden var fremragende eksperimenter. En av dem, Hunter William, opprettet i 1914 en ordning for å studere atferdsreaksjoner, som han ringte forsinket. Han viste apen en banan i en av de to boksene, og så lukket den fra skuespillet med en skjerm som han tok bort etter noen sekunder. Deretter fant apen vel en banan, som viste at dyr i utgangspunktet ikke bare er i stand til umiddelbar, men også forsinket reaksjon på impulsen.

En annen forsker - Lashley Karl - gikk enda lenger. Han eksperimenterte med dyktighet i dyre dyreferdigheter, og fjernet deretter ulike deler av hjernen for å finne ut om refleksen utviklet avhenger av dem eller ikke. Psykologen kom til den konklusjon at alle deler av hjernen er ekvivalente og kan vellykkes erstatte hverandre.

Andre strømmer av behaviorisme

Likevel har forsøket på å redusere bevisstheten til et sett med standard adferdsrespons ikke vært vellykket. Behaviorists trengte å utvide forståelsen av psykologi og inkludere begreper motivasjon og reduksjon av bildet. I denne forbindelse, på 1960-tallet, oppsto flere nye trender. En av dem - kognitiv behaviorisme - ble grunnlagt av E. Tolman. Det er basert på at de mentale prosessene i læring ikke er begrenset til "stimulus-respons" -forbindelsen. Psykologen fant en mellomfase mellom disse to hendelsene - et kognitivt syn. Dermed foreslo han hans ordning, forklare essensen av menneskelig atferd: stimulus - kognitiv aktivitet (tegn gestalt) - reaksjon. Gestalt skilt han så bestående av "kognitive kart" (mentale bilder av det studerte området), mulige forventninger og andre variabler. Tolman hevdet sine synspunkter med ulike eksperimenter. Han tvang dyrene til å lete etter mat i labyrinten, og de fant mat på ulike måter, uansett hvilken vei de var vant til. Tydeligvis var målet for dem viktigere enn atferden. Derfor kalte Tolman sitt system av synspunkter "måladferdisme".

Det er en retning av "sosial behaviorisme", som også gjør sine egne tilpasninger til standard "stimulus-respons" -ordningen. Tilhengerne mener at ved å bestemme insentiver som vil skje på menneskelig atferd, må man ta hensyn til individets individuelle egenskaper, sin sosiale erfaring.

Behaviorisme og psykoanalyse

Helt nektet det menneskelige sinnet behaviorisme. Psykoanalyse var i sin tur rettet mot å studere de dype egenskapene til den menneskelige psyken. Teologens grunnlegger, Sigmund Freud, avledet to sentrale begreper i psykologi - "bevissthet" og "ubevisst" - og viste at mange av menneskets handlinger ikke kan forklares av rasjonelle metoder. I hjertet av noen adferdsreaksjoner av en person er et subtilt intellektuelt arbeid som foregår utenfor bevissthetsfeltet. Bevisstløshet kan være anger, skyld, skarp selvkritikk. Opprinnelig Freuds teori ble møtt i den vitenskapelige verden kult, men til slutt erobret den hele verden. Takket være denne bevegelsen begynte psykologien igjen å studere en levende person, for å trenge inn i essensen av sin sjel og atferd.

Over tid har behaviorismen overlevd seg selv, siden hans ideer om den menneskelige psyke var for ensidige.

Hva er behaviorisme, hvem er grunnleggeren

Behaviorism i psykologi er en retning som absolutt fornekter eksistensen av bevissthet som et selvstendig fenomen. I denne retningen er bevisstheten likestilt med adferdsresponsen til en person til virkningen av ytre stimuli. Hvis vi avviser psykologiske termer, kan vi si at denne retningen korrelerer følelser og menneskelige tanker med motorreflekser, som er utviklet gjennom livserfaring. I begynnelsen av det tjue århundre ga fremveksten av denne teorien en reell revolusjon i den vitenskapelige verden. I denne artikkelen vil vi gjennomgå de viktigste bestemmelsene i denne doktrinen, dens fordeler og demeritter.

Behaviorism i sin bredeste forstand er en retning i psykologi som studerer menneskelig atferd og måter å påvirke menneskelig adferd på

Hva er Behaviorism

Behaviorism er en av de psykologiske retningene, basert på studiet av adferdsmodellen til mennesker og representanter for dyreverdenen. Begrepet "behaviorisme" i bokstavelig oversettelse fra engelsk betyr "atferd". Denne revolusjonerende retningen forandret vesentlig essensen av det amerikanske feltet psykologi. Tilhengere av behaviorisme mener at dagens forståelse av den menneskelige psyke er helt feil.

Grunnleggeren av behaviorisme er den amerikanske psykologen John Broades Watson. På grunnlag av sin praksis la han ideen om at den psykologiske vitenskapen ikke studerer den menneskelige bevisstheten, men atferdsmodellen. I slutten av det nittende århundre ble disse konseptene sett på som likeverdige. På grunnlag av dette faktum oppsto en teori at eliminering av bevissthet er lik med eliminering av psyken.

Denne grenen av psykologi studerer forholdet mellom påvirkning av ytre stimuli og atferdsrespons.

I denne vitenskapen legges stor vekt på ulike stimuli. Stimulus er noen manifestasjon av en ekstern innflytelse på et individ. Dette konseptet omfatter menneskelige reaksjoner, som kan uttrykkes i form av følelser og ideer som svar på andres handlinger. Faktumet av å ha subjektive erfaringer blir ikke nektet, men har en viss grad av avhengighet av påvirkning av ytre krefter.

Det skal bemerkes at den kognitive grenen av psykologi, delvis avviser dogma av behaviorisme. Til tross for dette er mange aspekter av denne retningen brukt i den moderne verden, i separate psykoterapeutiske metoder.

Årsakene til teorien

I slutten av det nittende århundre var den viktigste metoden for å studere den menneskelige psyke introspeksjon. Behaviorism - var en revolusjonerende trend som spurte alle de tradisjonelle teoriene om den menneskelige psyke. Den første grunnen til opprøret av behaviorisme var mangelen på dokumenterte fakta, som er grunnlaget for introspeksjon.

Oppførselenes oppgave er studien av atferdsreaksjoner som en del av det sanne fenomenet av psyken. Grunnleggeren av denne teorien sa at en person er født helt "ren" og utspurt, faktumet av eksistensen av et tankeemne. Avvise det allment aksepterte konseptet, sa Watson John at fremkomsten av forskjellige reaksjoner er forbundet med eksponering fra omverdenen. På grunn av det faktum at reaksjonen og stimulusene kan måles, ble denne retningen raskt svært utbredt i det vitenskapelige samfunn.

Ifølge teorienes skapers oppfatning tillater riktig tilnærming til studiet av atferdsrespons at man ikke bare kan forutsi menneskelig atferd, men også å få full kontroll over slike reaksjoner. For å gjøre dette, er det nødvendig å forandre den omliggende virkeligheten til et bestemt individ.

Hovedmetoden for klassisk behaviorisme er observasjon og eksperimentell studie av organismens reaksjoner som følge av miljøpåvirkning

Betydningen av forskning av akademiker Pavlov

Hva er behaviorisme? Med tanke på dette spørsmålet, bør det nevnes at hovedidéene i denne retningen kommer fra forskningen fra akademiker Pavlov. Ivan Petrovich Pavlov gjennomførte forskning, noe som resulterte i at de ubetingede refleksene av levende vesener bestemmer deres oppførselsmodell. Ved hjelp av ekstern innflytelse er det mulig å skape nye betingede reflekser, som gjør det mulig å kontrollere oppførselsmodellen.

John Watson i sine egne eksperimenter, satte ulike eksperimenter på nyfødte barn. Disse studiene bidro til å oppdage tilstedeværelsen av tre instinktive reaksjoner hos spedbarn. Disse inkluderer:

  • kjærlighetens manifestasjon;
  • manifestasjon av frykt;
  • manifestasjon av sinne.

Basert på dette kom forskeren til den konklusjon at resten av refleksene er en direkte videreføring av de primære refleksene. Imidlertid har selve prosessen med dannelsen av disse refleksene ikke blitt avslørt. Siden slike eksperimenter ikke er velkommen i vitenskapelige kretser, har grunnleggeren av behaviorisme ikke fått tilstrekkelig støtte fra andre.

Eksperimenter av Edward Thorndike

Grunnlaget for behaviorisme omfatter mange vitenskapelige studier fra ulike områder av psykologi. Edward Thorndike, grunnleggeren av teorien om operant oppførsel, som er dannet på grunnlag av feil og samplings, bidro betydelig til utviklingen av denne retningen. Det er viktig å merke seg at denne forskeren ikke forholder seg til behaviorists. I de fleste av hans eksperimenter brukte han duer og hvite rotter.

Den britiske filosofen Thomas Hobbes hevdet at assosiative reaksjoner er det viktigste grunnlaget for intelligens. Herbert Spencer sa at den intellektuelle utviklingen av dyret er ansvarlig for nivået av tilpasningsevne til de endrede habitatbetingelsene. Eksperimentene til Edward Thorndike gjorde det mulig å avsløre at intellektets natur kan bestemmes uten direkte samhandling med bevissthet. Etter hans mening er det ingen sammenheng mellom bevegelsene og ideene. Hovedforbindelsen er bare mellom bevegelser og situasjoner.

I motsetning til ideene til Watson, basert på det faktum at eksterne sjokk føre en person til å utføre en rekke bevegelser, er ideen om at alle menneskelige atferdsreaksjoner knyttet til problematiske situasjoner som gjør skaper en ny atferdsmodell med utgangspunkt i Thorndike lære. Ifølge Edward ble forholdet mellom begrepet "reaksjon" og "situasjon" forklart av følgende formel. Problemsituasjonen er et slags utgangspunkt som respons på hvilken organismen konfronterer den, som en helhet. Dette tvinger ham til å søke den mest hensiktsmessige atferdsresponsen, noe som fører til fremveksten av en ny atferdsmodell.

Denne teorien var utgangspunktet for utviklingen av behaviorisme. Det skal bemerkes at i studiene av Thorndike ble disse begrepene brukt som senere ble fullstendig slettet fra psykologens nye retning. Edwards ide var at grunnlaget for atferd er en følelse av ubehag og glede. Og i behaviorisme er selve appellen til følelser og fysiologiske faktorer forbudt.

Oppgaven av behaviorisme er å oversette humanitarians spekulative fantasier til vitenskapelig observasjonsspråk

Grunnleggende bestemmelser

Behaviorism, som en vitenskapelig retning, er basert på flere forslag fremsatt av forfatteren av ideen om å nekte eksistensen av bevissthet som et selvstendig fenomen. Denne retningen studerer adferdsresponsene og mønstrene til alle skapninger som bor på planeten vår. Oppgaven av behaviorisme er å studere slike manifestasjoner ved observasjon.

Ifølge tilhørerne av denne trenden er alle mentale og fysiologiske aspekter forbundet med menneskelig eksistens nært knyttet til oppførselen. Oppførelsen i seg selv betraktes som et sett med motorreaksjoner med virkningen av ytre stimuli, som er betegnet som en stimulus. Basert på disse observasjonene og kjennskap til naturen av den eksterne effekten, får forskeren muligheten til å forutsi menneskelig atferd. Oppgaven av behaviorisme er å lære riktig spådommer av menneskelige handlinger. Med denne ferdigheten har en person muligheten til å kontrollere andres oppførsel.

Denne praksisen var basert på ideen om at alle motorreaksjoner kan deles inn i to grupper:

  1. Betingede reflekser har fått karakter.
  2. Ubetingede reflekser overført gjennom arvelinjen.

Dermed er menneskelig atferd et resultat av en læringsprosess hvor en atferdsrespons gjennom konstant repetisjon blir automatisk. Under omstillingsprosessen blir reaksjonene løst i minnet, for senere å bli gjengitt automatisk. Basert på dette faktum ble det foreslått at for dannelsen av ferdigheter - reflekterte reflekser reagerer. Ifølge Watson er tanke og tale relatert til ferdigheter, og minne er mekanismen som er ansvarlig for å beholde oppnådde ferdigheter.

Psykiske reaksjoner utvikles gjennom hele livet, og i en viss grad avhenger av verden rundt dem. Sosial miljø, økologi, levekår og mange andre faktorer har innvirkning på menneskelig utvikling. Også, ifølge forskeren, er det ingen bestemte perioder som påvirker utviklingen av psyken. Watson sa at det ikke er noen lover som regulerer utviklingen av barnets psyke i ulike alder. Og manifestasjonen av følelser skal forstås som reaksjonen av hele organismen til effekten av ytre stimuli som har en negativ eller positiv farge.

Behaviorism ble forfedre av atferdsmessig tilnærming i praktisk psykologi, hvor psykologens fokus ligger på menneskelig atferd

Fordeler og ulemper ved teorien

Behaviorism er en retning i psykologi, som, som alle kjente praksiser, har sine mangler og dyd. I begynnelsen av det tyvende århundre ble denne retningen betraktet som progressiv og revolusjonær. Men moderne lærde har avvist alle postulatene av denne undervisningen. La oss se nærmere på fordeler og ulemper ved behaviorisme.

Oppgaven av den vurderte retningen er studien av menneskets atferdsmodell. For det tjuende århundre var denne tilnærmingen til psykologi progressiv, siden forskere fra den tiden studerte menneskelig bevissthet og revet bort fra omverdenen. Ulempen med denne doktrinen er at behaviorisme kun ser situasjonen ut fra et synspunkt, og ignorerer det faktum at menneskelig bevissthet er et selvstendig fenomen.

Takket være tilhengerne av denne trenden ble spørsmålet om den objektive studien av menneskelig psykologi økt kraftig. Ulempen med metoden var bare at oppførsel av levende vesener ble vurdert bare i forhold til eksterne manifestasjoner. De prosessene som ikke lå på overflaten, bare ignorert av forskerne. Ifølge teoriens tilhørere kan menneskelig oppførsel justeres basert på forskerens praktiske behov. Men den mekaniske tilnærmingen til spørsmålet om atferdsreaksjoner reduserte alt til en enkel kombinasjon av primitive reaksjoner. Samtidig ble selve essensen av individet fullstendig ignorert.

Representanter for dette området gjorde laboratorieforsøk et slags grunnlag for den psykologiske retningen, og introduserte ulike eksperimenter i praksis. Det er viktig å være oppmerksom på det faktum at forskere ikke tok hensyn til forskjellen mellom dyrs og menneskers oppførsel. Også under studiet av mekanismen for å skape betingede reflekser ble det ikke tatt hensyn til viktige faktorer. Disse faktorene inkluderer: det sosiale miljøet, det mentale bildet og motivasjonen som er grunnlaget for realiseringen av individet.

Enkelt sagt er teorien at all persons følelser og tanker blir redusert til motorrefleksene, som utvikles gjennom livet

Følgere av John Watson

John Watson, som er grunnleggeren av behaviorisme, har bare skapt grunnlag for denne retningen. Men bare takket være hans etterfølgere har denne retningen blitt så utbredt. Mange representanter for denne grenen av psykologi gjennomførte ganske interessante eksperimenter.

William Hunter, i 1914, avslørte tilstedeværelsen av forsinkede atferdsresponser. Under sin erfaring viste han apen to bokser, hvorav den ene inneholdt en banan. Deretter lukkede han skuffene med en skjerm, og etter noen sekunder tok den av. Deretter fant apen unødvendig boksen der bananen befant seg. Denne erfaringen har vist at dyr har evne til å manifestere både umiddelbar og forsinket respons på ytre stimuli.

Karl Lashley, i sine eksperimenter, var engasjert i utviklingen av visse ferdigheter i dyr. Etter at refleksen var løst, ble dyret fjernet visse hjerne sentre, for å finne en sammenheng mellom dem og de videreutviklede refleksene. Dette eksperimentet bidro til å avgjøre at hver hjernedepartement kan erstatte en annen, fordi den er likeverdig.

Grunnleggeren av behaviorisme er

behaviorisme - Dette er en psykologisk doktrin, i eksakt oversettelse, som betyr å lære om atferdsresponsen til enkeltpersoner. Tilhengere av denne doktrinen hevdet at studien fra vitenskapsbevisets synspunkt kun er tilgjengelig utelukkende gjennom objektivt observerte atferdshandlinger. Fremveksten av behaviorisme ble oppnådd under ledelse av postulatene av I. Pavlov og hans eksperimentelle metoder for å studere adferdsreaksjoner av dyr.

Begrepet behaviorism ble først fremsatt i 1913 av en psykolog, en innfødt i USA, J. Watson. Foran han hadde tenkt å omorganisere psykologi til en ganske presis vitenskap, basert på egenskaper som utelukkende observeres av en objektiv måte og notert i egenskapene av menneskelig aktivitet.

Den ledende tilhenger av atferdsteorien var B. Skinner, som utviklet et sett med eksperimentelle metoder som gjør at vi kan sammenligne atferdshandlinger med begreper som ofte brukes til å tegne mentale tilstander. Skinner tilskrives kun vitenskapelige termer som bare beskriver fysiske fenomener og objekter. Og de tolket begreper av mental karakter som "forklarende fiktjoner", hvorfra det er nødvendig å frigjøre psykologi som en vitenskap. Sammen med sin egen psykologiske kunnskap om behaviorisme, fremmer Skinner aktivt sine sosiale aspekter, kulturelle aspekter og resultater. Han avviste moralsk ansvar, fri vilje, personlig uavhengighet og imot alle slike mentalistiske "fabler" forvandle samfunnets strukturer på grunnlag av utviklingen av ulike teknikker for å manipulere og kontrollere menneskelig atferd.

Behaviorism i psykologi

Behaviorism definerte ekstern karakter av amerikansk psykologi i det tjuende århundre. Grunnleggeren av atferdsteori John Watson formulerte sine grunnprinsipper.

Behaviorism er gjenstand for forskning på Watson som studerer oppførsel av fag. Det er herfra at navnet på denne trenden av psykologi (oppførsel betyr atferd) har skjedd.

Behaviorism i psykologi representerer kort studier av oppførsel, hvis analyse har en utelukkende objektiv orientering og er begrenset til eksternt noterte reaksjoner. Watson mente at alt som skjer i den indre verden av individet ikke kan studeres. Og objektivt gjenstand for studier, samt fiksering, er det bare mulig å reagere, ekstern aktivitet av personlighet og stimuli, som er forårsaket av slike reaksjoner. Han betraktet oppgaven med psykologi, definisjonen av reaksjonene av en potensiell stimulus, og på grunnlag av prediksjon en viss reaksjon.

Behaviorisme gjenstand for forskning er menneskelig atferd fra hans fødsel til ferdigstillelse av det naturlige løpet av livet. Adferdshandlinger kan sees på samme måte som gjenstander av studier av gjenværende naturvitenskap. I adferdspsykologisk de samme generelle teknikker kan anvendes, som brukes i naturvitenskapen. Og som en objektiv studie av personlighet supporter behavioristiske teorien ikke observere noe som kan være korrelert med bevissthet, følelse, vil, fantasi, han kan ikke lenger anta at disse begrepene indikerer et reelt fenomen i psykologi. Derfor behaviorists hypotese at alle de ovennevnte begrepene bør utelukkes fra en skisse av de enkelte aktivitetene. Disse begrepene fortsatte å bruke den "gamle" psykologi på grunn av det faktum at det startet med Wundt og vokste ut av filosofisk vitenskap, som i sin tur, vokste ut av religion. Dermed ble denne terminologien brukt fordi alle psykologisk vitenskap på tidspunktet for utseendet på behaviorisme ble ansett vitalistic.

Lærings behaviorisme har sitt eget problem som ligger i å akkumulere observasjoner av menneskelig oppførsel med henblikk på en observatør i hver situasjon med en viss stimulus kunne forutse omsetning av den enkelte eller omvendt, definerer en situasjon, hvis vi vet reaksjon på det. Derfor, i et så bredt spekter av oppgaver tildelt behaviorisme er fortsatt ganske langt fra målet. Men selv om oppgaven er ganske vanskelig, men realistisk. Selv om mange forskere, ble dette problemet anses uløselige og selv absurd. I mellomtiden er det samfunnet basert på det totale tillit til at de atferdsmessige handlinger av personer kan forventes på forhånd, slik at du kan skape situasjoner som provoserer visse typer atferdsmessige responser.

Guds tempel, skole, ekteskap - alle disse er sosiale institusjoner som stammer fra evolusjonær og historisk utvikling, men de kunne ikke eksistere hvis det er umulig å forutse menneskelig atferd hos en person. Samfunnet ville ikke eksistere hvis det ikke var i stand til å formulere slike omstendigheter som ville påvirke enkelte enheter og rette sine handlinger langs strengt etablerte ruter. Hittil har generaliseringer av behavioristene hovedsakelig stått på de systematisk brukte metodene for sosial innflytelse.

Tilhengere av behaviorisme håper å erobre denne sfæren, og deretter utsatt for vitenskapelig og eksperimentell autentisk studie av enkeltpersoner og sosiale grupper.

Skole for behaviorisme, med andre ord, streber etter å bli et samfunnslaboratorium. Forhold som gjør det vanskelig for atferdsmannen å studere, er at motivasjoner som ikke i utgangspunktet provoserte noen reaksjon, kan forårsake det i fremtiden. Denne prosessen kalles condition (tidligere ble denne prosessen kalt vanedannelse). På grunn av slike vanskeligheter måtte adferdister ty til en genetisk teknikk. En nyfødt baby har et såkalt fysiologisk system med medfødte reaksjoner eller reflekser.

Behaviorists, basert på et sett med ubetingede, uutviklede reaksjoner, forsøker å forvandle dem til betingede. Samtidig er det funnet at antall komplekse ubetingede reaksjoner som oppstår når det gjelder lys eller kort tid etter at det er relativt lite, noe som avviser instinktens teori. De fleste av de komplekse handlinger som psykologer fra den gamle skolen kalt instinkter, for eksempel klatring eller kamp, ​​anses nå betinget. Med andre ord, det gjorde behaviorists ikke oppsøke mer data som bekrefter eksistensen av genetiske typer atferdsmessige reaksjoner, samt tilstedeværelse av arvelige spesielle evner (f.eks musikk). De mener at eksistensen av en relativt liten medfødt handlinger som er omtrent den samme for alle barn, og i forhold til å forstå det ytre og indre miljø, er det mulig å styre utviklingen av smuler på en strengt definert bane.

Begrepet behaviorism vurderte individers identitet som et sett av atferdsrespons som er karakteristisk for et bestemt emne. Herfra og ledende i begrepet behaviorisme var ordningen "stimulus S (motivasjon) - reaksjon R". Thorndike selv avledet loven av effekten, som er at mellom motivasjon og respons, blir forbindelsen styrket med en forsterkende stimulans. En forsterkende insentiv kan bære en positiv retning, for eksempel ros eller monetær, premium eller negativ, for eksempel straff. Ofte er menneskelig atferd på grunn av forventningen om positiv forsterkning, men noen ganger vil ønsket om å unngå virkningen av en negativ forsterkende stimulans være til stede.

Behaviorismekonsepter hevder således at personligheten er alt som et fag har og dets potensial for å reagere for å tilpasse seg miljøet. Personligheten er med andre ord en organisert struktur og et relativt stabilt system med alle slags ferdigheter.

Behaviorism i psykologi kan oppsummeres ved hjelp av Tolmans teori. Den enkelte i begrepet behaviorisme er først og fremst ansett som en reaktiv, fungerende, læringsskaping, programmert til å skape en annen karakter av handlinger, reaksjoner og oppførsel. Ved å endre incentiver og forsterkende motiver, kan enkeltpersoner programmeres til ønsket oppførsel.

Psykologen Tolman foreslo kognitiv oppførsel, og derved kritiserer formelen S-> R. Det er antatt at denne krets også forenklet, for derved å tilsette til preparatet ved reaksjon mellom en stimulus og en kritisk variabel - I, som representerer mentale prosesser bestemt emne, avhengig av sin fysiske tilstand, erfaring, og arvelig Naturen av den stimulansen. Han presenterte ordningen som følger: S-> I-> R.

Senere Skinner, fortsetter å utvikle lære behaviorisme, sitert bevis for at eventuelle atferds reaksjoner er forårsaket av virkningene av de enkelte, slik som brakte begrepet operant oppførsel, som er basert på det faktum at reaksjonene i levende organismer helt bestemt av resultatene til hvilke de leder. Den levende enhet har en tendens til å gjenta visse atferds handling eller ikke å tildele ham absolutt ingen verdi eller unngå det spille i fremtiden, avhengig av en hyggelig, ubehagelig eller likegyldig følelse konsekvensene. Derfor avhenger den enkelte helt på omstendighetene, noen handlefrihet, som det kan ha, er ren illusjon.

Forløpet av sosial behaviorisme dukket opp tidlig på syttitallet. Bandura mente at nøkkelfaktoren som påvirket individet og gjorde ham slik han er i dag, er relatert til prospektet hos fagene for å kopiere oppførselen til omgivelsene. Samtidig vurderer de og tar hensyn til fordelene med slike imitasjoner for dem. Dermed påvirkes personen ikke bare av ytre omstendigheter, men også av konsekvensene av egen oppførsel, som hun selvstendig vurderer.

I samsvar med teorien om D. Rotter kan sosiale adferdsreaksjoner vises ved hjelp av begreper:

- Atferdspotensial, det vil si at hver enkelt har et bestemt sett med funksjoner, atferdsmessige handlinger som har blitt dannet gjennom livet;

- Individers adferd påvirkes av subjektiv sannsynlighet (med andre ord, hva, etter deres mening, vil det være en viss forsterkende stimulans etter en viss atferdshandling under visse omstendigheter);

- Individers adferd er påvirket av den forsterkende stimulans karakter, dens betydning for personen (for eksempel er det mer verdifullt å rose og en annen - materiell belønning);

- Adferd av enkeltpersoner er påvirket av kontrollens lokus, det vil si at han føler seg en såkalt "marionett" i andres spill, eller mener at oppnåelsen av hans mål bare avhenger av hans egen innsats.

Ifølge Rotter, oppførselspotensialet, inneholder fem kjerneblokker av atferdsrespons:

- Atferdshandlinger er rettet mot å oppnå suksess;

- adaptive atferdshandlinger

- beskyttende adferdshandlinger (for eksempel fornektelse, pacifisering, avskrivninger);

- unngåelse (for eksempel omsorg);

- aggressive atferdshandlinger - enten ekte fysisk aggresjon, eller symbolske former for det, slik som hån som er rettet mot samtalepartnerens interesser.

Behaviorism, til tross for mange mangler i dette konseptet, fortsetter å okkupere et betydelig sted i psykologisk vitenskap.

Teori av adferdisme

Ved slutten av det nittende århundre ble det oppdaget mange feil på den sentrale måten å studere den menneskelige psyke av introspeksjon. Hovedparten av disse ulempene var mangelen på objektive målinger, som et resultat av hvilken mottatt informasjon var spredt. Derfor, mot bakgrunnen av den fremvoksende situasjonen, opptrer en skole av behaviorisme, rettet mot å studere atferdsrespons som et objektivt mentalt fenomen.

Amerikanske tilhørere av behaviorisme bygget sine arbeider, basert på ideer om atferdsstudier av russiske forskere I. Pavlov og V. Bekhterev. De tok sine synspunkter som en modell for nøyaktig vitenskapelig informasjon. Slike fundamentale synspunkter under påvirkning av positivisme ble endret til en annen studie av atferdshandlinger, som ble uttrykt i den ekstreme begrepet behaviorisme:

- Redusere atferdshandlinger til en strengt deterministisk forbindelse av ekstern motivasjon, fast ved inngangen, med en respons observerbar reaksjon registrert ved "exit";

- å bevise at en slik holdning er et ensverdig objekt for vitenskapelig psykologi;

- i flere mellomliggende variabler som ikke krever.

Behaviorism representanter og hovedideer.

Den spesielle fortrinn i denne retningen tilhører V.Behterevu, som legger frem begrepet "kollektiv refleksologi", inkludert atferds handlinger av grupper, de atferdsmessige responser til den enkelte i gruppen, vilkårene for fødselen av sosiale grupper, spesifisitet av deres aktiviteter og relasjoner til sine medlemmer. Denne forståelsen av begrepet kollektiv refleksologi portrettert dem som subjektiv vinne sosialpsykologi, som alle lag problemer forstås som forholdet mellom ytre påvirkninger å etterligne og handlinger av somatiske og motoriske responser hos deltakerne. Slike sosiale og psykologiske tilnærming er nødvendig for å gi en kombinasjon av refleksologi prinsipper (Association enkeltpersoner verktøy gruppen) og sosiologi (spesifikke grupper og deres forhold til samfunnet). Bekhterev insisterte på begrepet "kollektiv refleksologi" i stedet for det vanlige konseptet for sosialpsykologi.

Teori V.Behtereva finnes i behaviorisme er veldig nyttig idé - er en kunstner, som stammer nye funksjoner bare mulig i samspillet mellom enkeltpersoner. Men slike interaksjoner tolkes ganske mekanisk, det vil si den personen proklamerte produkt av samfunnet, men i kjernen av sin dannelse ble lagt biologiske egenskaper og først og fremst sosiale instinkter, og for tolkningen av PR av personer involvert reglene i uorganisk verden (for eksempel tyngdeloven). Imidlertid ble selve ideen om biologisk reduksjon kritisert. Til tross for dette var verdien av Bekhterev enorm før den videre dannelsen av sosialpsykologi.

Britisk psykolog Eysenck i behaviorisme er skaperen av faktoriell personlig teori. Han begynte å studere de grunnleggende egenskapene til den enkelte å studere resultatene av en psykiatrisk undersøkelse av kontingent av friske individer og anerkjent nevrotisk, som inkluderer en skisse av psykiatriske symptomer. Fordi denne analyse identifiserte 39 Eysenck variabler som disse gruppene divergerte påfallende og studie med faktoriell som gjorde det mulig å motta de fire kriterier, inkludert stabilitetskriterium, extroversion-innadvendthet og neurotism. Eysenck ga en annen mening til betingelsene introvert og utadvendt foreslått av K. Jung.

Som et resultat av videre studier gjennom faktoranalyse har Eysenck utviklet "trefaktorkonseptet av personlighet".

Dette konseptet er basert på etablering av et personlig trekk som et virkemåte i visse livssfærer. Isolerte handlinger i ekstraordinære situasjoner blir vurdert på det laveste nivået av analyse, på neste nivå - ofte økte faste atferdsmessige reaksjoner i lignende situasjoner meningsfylt liv, dette er typisk reaksjon, diagnostisert som overflatetrekk. På det neste tredje nivået av parsing, er det funnet at ofte reproduserbare former for atferdsrespons kan kombineres til bestemte rikt unikt bestemt befolkninger, førstegangsfaktorer. På neste nivå av analyse, blir meningsfullt definerte populasjoner selv sammenføyt i andre rekkefølge av faktorer eller typer som ikke har eksplisitt atferdsuttrykk, men er basert på biologiske parametere. I trinn Eysenck andre ordens faktorer identifisert tre målepersonlighetstrekk: extroversion, Psychoticism neurotism og som betrakter som genetisk forårsaket nervesystem-aktivitet, noe som viser deres tempereringen som fig.

Veiledning av behaviorisme

Classic behaviorisme behaviorisme er John Watson, undersøker bare utad manifestert ved atferdsmessige reaksjoner og ser ingen forskjell mellom atferds handlinger av enkeltpersoner og andre levende skapninger. I klassisk behaviorisme reduseres alle fenomenene til psyken til reaksjonen av organismen, hovedsakelig til motoren. Dermed ble tenkning i behaviorisme identifisert med talemotivhandlinger, følelser - med transformasjoner i organismen. Bevissthet i dette konseptet har ikke blitt studert i prinsippet på grunn av at det ikke har atferdsindikatorer. Hovedredskapet til atferdsreaksjoner i konseptet er sammenhengen mellom stimuleringsstimuleringen og reaksjonen.

De viktigste metodene for behaviorisme er observasjon og en eksperimentell studie av organismens respons på effektene av omgivende omstendigheter for å oppdage korrelasjoner mellom disse variablene som er tilgjengelige for matematisk kartlegging. Oppgaven av behaviorisme var å oversette abstrakte fantasier av tilhengerne av humanitære teorier til stavelsen av vitenskapelig observasjon.

Behavioristiske retningen ble født på grunn av protest fra hans støttespillere mot vilkårlige abstrakte spekulasjoner av forskere, ikke forårsaker vilkårene klar måte, og tolke atferds handlinger bare metaforisk, uten å ta fargerike forklaringer på stavelse klare instruksjoner - nøyaktig hva du trenger å gjøre for å komme fra den andre eller seg selv ønsket endring i atferd.

I praktisk psykologi ble den behaviouristiske retningen grunnleggeren av atferdsmessig tilnærming, hvor adferdshandlinger av enkeltpersoner er i sentrum av spesialistenes oppmerksomhet. Nærmere bestemt, "hva er i oppførselen", "hva individet ønsker å forandre i oppførsel" og "hva som spesielt må gjøres for dette formålet". Etter en viss tid ble det nødvendig å skille mellom atferdsmessig tilnærming og atferdsretning.

I praktisk psykologi atferds retning er en tilnærming som implementerer ideene til klassisk behaviorisme, med andre ord, fungerer i første sving, med utad manifest, observerbare atferdsmessige reaksjoner hos den enkelte, og vurderer bare den personen som et objekt konsekvenser i perfekt analogi med vitenskapelig og naturlig tilnærming. Men fortsatt har adferdsmessig tilnærming et mye bredere spekter. Den dekker ikke bare atferds retning, men også kognitiv behaviorisme, og personlighet og atferds retning, noe som eksperter anser en person som forfatter av de eksterne og interne atferds handlinger (tanker, følelser, valget av den viktige rollen, eller velg en bestemt posisjon), det vil si enhver handling av produsenten som er hun og som hun vil være ansvarlig for. Svakhet i behaviorisme er reduksjonen av flerdimensjonale prosesser og fenomener til menneskers aktiviteter.

Krisen av behaviorisme ble løst ved å innføre en ekstra variabel i den klassiske ordningen. Takket være dette begynte supporterne av konseptet å tro at ikke alt kan løses med objektivistiske metoder. Motivasjonen fungerer bare sammen med mellomvariabelen.

Som enhver teori, behaviorisme, ble det underkastet endringer i egen utviklingsprosess. Dermed oppsto nye retninger: neobihviorizm og sosial behaviorisme. Sistnevnte studerer aggresjon av enkeltpersoner. Sotsbiheviorizma-advokater mener at individet gjør en stor innsats for å oppnå en viss status i samfunnet. Konseptet med behaviorisme i denne retningen er en sosialiseringsmekanisme, som ikke bare omfatter oppkjøp av erfaring basert på ens egne feil, men også på andres feil. Grunnlaget for kooperative og aggressive atferdshandlinger dannes på denne mekanismen.

Neo-Jehovism tar ikke opp seg personlig oppgave, men forsøker å "programmere" individets adferdshandlinger for å oppnå det mest effektive resultatet for klienten. Betydningen av en positiv stimulans ble bekreftet i studier ved bruk av "pepperkake" -metoden. Når den positive stimulerende stimulansen blir utført, kan de største resultatene oppnås. Gjennom sin egen forskning, Skinner savner gjentatte ganger merket, men på samme tid han mente at hvis behavioristiske undervisning ikke finner svaret på noen spørsmål, bare et slikt svar finnes ikke i det hele tatt.

Behaviorism menneskelig adferd Skinner betraktet deterministiske ytre forhold av innflytelse (motiver, erfaring, observasjon), som et resultat av hvilket han ekskluderte evnen til selvstyre.

De sentrale feilene til tilhengerne av atferdsmessig læring er fullstendig ignorering av personligheten. De skjønte ikke at studiet av noen handling uten å være bindende for en bestemt person er umulig. Også de tok ikke hensyn til at i ulike personligheter under like forhold kan det oppstå flere reaksjoner, og valget av det optimale vil alltid forbli for personen.

Tilhengere av behaviorisme hevdet at i psykologi er "respekt" bare bygget av frykt, som er veldig langt fra sannheten.

Til tross for at de siste 60 årene har det vært en stor endring av ideene til behaviorisme, Watson foreslo de grunnleggende prinsippene i denne skolen fortsatt forble uendret. Disse inkluderer representasjon av det meste ikke-medfødt natur psyken (selv i dag anerkjenner de medfødte komponentene), ideen om å måtte lære hovedsak tilgjengelig analyse og observasjon av atferdsmessige reaksjoner (til tross for at betydningen av de interne variabler og deres innhold ikke nektes) og tillit muligheten for å påvirke utviklingen av psyken ved hjelp av en rekke utviklede teknologier. Tro på muligheten og nødvendigheten av målrettet læring, som danner en viss type av personligheten og fremgangsmåter for å utføre fremgangsmåten av læring, regnes som en av de mest betydelige fordeler ved dette området. Ulike teorier om læring og opplæring, slik at å justere atferdsmessige reaksjoner av behaviorisme sikre vitalitet, ikke bare i USA, men også spre det til resten av verden, men i Europa, anerkjent, er denne skolen ikke mottatt.

Behaviorism Representatives

Når man snakker i enkelt språk, betraktes behaviorisme av menneskelig atferd som den sentrale drivkraften til personlighetsutvikling. Lærerferdisme er således en vitenskap om individers adferdsrespons og deres reflekser. Dens forskjell fra andre retninger av psykologi ligger i studiet. I den behavioristiske retning er det ikke bevisstheten til personligheten som studeres, men dens oppførsel eller atferdsrespons av dyr.

Behaviorism representanter og hovedideer.

D. Watson - grunnleggeren av prinsippene om behaviorisme, utmerker i sine egne studier fire klasser av atferdsmessige handlinger:

- et utdrag eller synlige reaksjoner (for eksempel å lese en bok eller spille fotball);

- Implikitt eller latente reaksjoner (for eksempel intern tenkning eller snakke med seg selv);

- instinktive og følelsesmessige handlinger eller synlige arvelige reaksjoner (for eksempel nysing eller gjengning);

- skjulte arvelige handlinger (for eksempel kroppens vitale aktivitet).

Ifølge Watsons overbevisning er bare det som kan holdes under observasjon, ekte. Hans hovedskjema, som han ledet i hans skrifter, var likestillingen mellom stimulans og stimulans.

E. Thorndike dannet oppførsel i nettverk av sammenkoblede enkle komponenter. For første gang takket være Thorndike eksperimenter vist at essensen av intelligens og dens funksjoner kan gripes og evalueres uten referanse til prinsippene i de ulike fenomener av bevissthet. Han foreslo at i tilfelle av en individuell vurdering av noe eller å uttale dem "til seg selv" noen ord, ansiktsmusklene (dvs. musklene i vokalapparatet) ubevisst produsere knapt merkbare bevegelser, som for det meste forblir usynlige andre. Thorndike fremhevet ideen om at adferdsresponsene til enhver levende vesen er bestemt av tre komponenter:

- forhold som dekker eksterne prosesser og interne fenomener som påvirker emnet

- reaksjon eller interne handlinger som er resultatet av en slik innvirkning

- En subtil sammenheng mellom forhold og reaksjoner, det vil si en forening.

Basert på egen forskning utviklet Thorndike flere lover av begrepet behaviorisme:

- lov av trening, som er et proporsjonalt forhold mellom de betingelser og telleren virker på dem i forhold til deres antall avspillinger;

- loven om beredskap, som består i omformingen av organismenes beredskap til utgivelsen av nerveimpulser;

- loven om assosiativ skift, manifestert ved å reagere på en bestemt stimulus fra et kompleks som virker samtidig, og de gjenværende stimuli som deltok i denne hendelsen, vil etterfølgende forårsake en lignende reaksjon;

Den fjerde loven provoserte mange diskusjoner, da den inneholdt en motivasjonsfaktor (det vil si en faktor som har et psykologisk fokus). Den fjerde lov fastslår at hver handling, vekkfremveksten av nytelse, under visse betingelser, er knyttet til dem, og deretter øker sannsynligheten for avspilling av handlingen i lignende forhold, ubehaget eller ubehag i aktivitet korrelert med visse betingelser, som fører til en reduksjon i sannsynligheten for gjentagelse av en slik handling under lignende omstendigheter. Dette prinsippet innebærer at læringsgrunnlaget også er individuelle motsatte stater i kroppen.

Når man snakker om behaviorisme, kan man ikke annet enn legge merke til et betydelig bidrag til denne retningen av I. Pavlov. Siden utgangspunktet er alle prinsippene for behaviorisme i psykologisk vitenskap basert på hans forskning. Han avslørte at dyrene på grunnlag av ubetingede reflekser utvikler tilsvarende atferdsresponser. Imidlertid kan de ved hjelp av eksterne stimuli skaffe seg, det vil si betingede reflekser, og derved utvikle nye atferdsmodeller.

W. Hunter i 1914 utviklet en ordning for studier av atferdshandlinger. Han kalte denne ordningen utsatt. Hunter viste apen en banan, som han gjemte seg i en av boksene, hvorpå han lukkede den med en skjerm og i løpet av et par sekunder renset skjermen. Apen unerringly etter det fant en banan. Dette viser at dyr i utgangspunktet ikke bare utelukkende kan reagere på impulsen, men også til den forsinkede.

L. Karl bestemte seg for å gå enda lenger. Han eksperimenterer med hjelp av forsøksdyr er oppvokst i forskjellige ferdigheter, og deretter sletter dem forskjellige fliker av hjernen, for å avgjøre hvorvidt avhengig fjerne deler av hjernen utdypet refleks. Han konkluderte med at absolutt alle deler av hjernen er likeverdige og kan med hell erstatte hverandre.

Forsøk på å redusere bevisstheten til et sett med standardadferddshandlinger var imidlertid mislykket. Advokater for behaviorisme trengte å utvide grensene for forståelse av psykologi og presentere begreper motivasjon og reduksjon av bildet. Som et resultat ble flere nye retninger dannet på 1960-tallet. En av dem er kognitiv behaviorisme, foreslått av E. Tolman. Denne nåværende er basert på det faktum at psyks prosesser i læring ikke kan begrenses utelukkende til forholdet mellom stimulerende stimulus og reaksjonen. Derfor fant Tolman en mellomliggende komponent, lokalisert mellom disse hendelsene, og kalte den kognitive representasjonen. Tolman hevdet sine ideer med ulike eksperimenter. Han tvang dyrene til å lete etter mat i labyrinten. Dyr fant mat uansett hvilken vei de tidligere var vant til. Derfor ble det klart at for dyr er målet viktigere enn oppførselsmodellen. Derfor systemet av Tolmans synspunkter og fikk navnet sitt - "måladferdisme".

Dermed grunnleggende metoder for behaviorisme er å gjennomføre en laboratorieforsøk, som ble grunnlaget for psykologisk forskning, og basert på hvor alle prinsipper utledet tilhengere av behaviorisme, men de la ikke merke til den kvalitative forskjellen mellom atferds responsen fra mennesker og dyr. Også når de definerte mekanismen for ferdighetsdannelse fjernet de de viktigste komponentene, for eksempel motivasjon og den mentale handlingsmodellen som grunnlaget for realiseringen.

En alvorlig ulempe ved behaviorisme teori, kan man betrakte det som troen på at humane oppførsel kan manipuleres i henhold til de praktiske behov forskere, men på grunn av en mekanisk metode for å studere oppførselen til de individuelle respons ble redusert til en rekke enkle reaksjoner. Dermed ble all aktiv aktiv essens av personen ignorert.

Top