logo

Endringene som foregår i det moderne samfunnet bidrar til fremveksten av mange problemer knyttet til oppdragelse av barn. Dessverre vokser hvert år førskolebarn, hvis aggressive og motstridende handlinger fremmer overraskelse i beste fall. Uakseptable asosiale handlinger, manglende interesse for læring, manglende evne til å kommunisere i en barns kollektive er alle tegn på et "vanskelig" barn med avvikende oppførsel.

Hva er avvik

Avvik er en avvik fra normen. Når dette begrepet brukes til å karakterisere barnets atferd, betyr dette at hans handlinger ikke passer inn i det allment aksepterte rammeverket, går ut over de etablerte normer.

Hver vitenskapelig disiplin definerer begrepet avvikende oppførsel på sin egen måte:

  1. I samfunnsvitenskapen er avviket noen sosiale fenomener som truer den sosiale og fysiske overlevelsen til en person i det umiddelbare miljøet, et bestemt samfunnsmiljø. Disse fenomenene bryter prosessen med assimilering og reproduksjon av normer og verdier, blir et hinder for selvutvikling og selvrealisering i samfunnet.
  2. I medisin er avvikende oppførsel sett ut fra nevropsykiatrisk helse.
  3. I psykologi bestemmes avvikende oppførsel hos barn av et feilt antisosialt mønster av løsninger på konfliktsituasjoner og en fullstendig tilsidesettelse av den sanne virkelighet, som fører til brudd på aksepterte normer eller skade på andre og seg selv.

Årsaker til unormal oppførsel av barnet

Årsakene til avvik i oppførselen til babyen er så varierte og komplekse at det er nesten umulig å finne ut noen, avgjørende, i hvert enkelt tilfelle. Bakgrunnen for avvikende oppførsel er oftest et sett med problemer: sosiale og biologiske faktorer, barnets fysiologiske og mentale utvikling, miljøets spesifikke natur.

Medico-biologiske årsaker

Denne gruppen av grunner er delt inn i tre hovedundergrupper:

  • fødsel;
  • arvelig;
  • Ervervede årsaker.

Medfødte årsaker er grunn til intrauterin føtal lesjoner under svangerskapet. Dette kan være: toxemia, konsekvensene av rus narkotika, somatiske og kroniske smittsomme sykdommer i fremtiden mor (spesielt tidlig i svangerskapet), dens dårlig ernæring og usunn livsstil (alkohol og narkotikamisbruk, røyking).

Innate årsaker påvirker modningen av nervesystemet, og påvirker dermed barnets individuelle egenskaper og forstyrrer mekanismer for vilkårlig avvikling av oppførsel. Som et resultat kan barnets naturlige psykiske utvikling forsinke eller forandre seg, noe som vil forverre de aldersrelaterte kriser og føre til avvikende oppførsel.

Arvelige årsaker er forårsaket av lesjoner av genetisk materiale: gen- eller kromosomale mutasjoner, utvekslingsdefekter som påvirker modningen av hjernekonstruksjoner. Resultatet er psykiske utviklingsforstyrrelser, kroppsdefekter, hørsels- eller synsfeil, skade på nervesystemet.

Arvelige egenskaper forklarer hovedtrekkene til nervesystemet hos en liten person, hvor temperament, tretthet og arbeidskapasitet er avhengig, barnets følsomhet for miljøet, evnen til raskt å tilpasse og etablere kontakter.

Erfarne årsaker oppstår i løpet av barnets liv. Sammen med arvelighetens innflytelse er også underverdigheten til hjernens nerveceller, som er forårsaket av alvorlige sykdommer i barnet i tidlig alder, og craniocerebralt traume, også av stor betydning.

De oppkjøpte grunnene inkluderer også somatiske og nervesykdommer, kroniske sykdommer med gjentatte tilbakefall. Langvarige plager blir ofte kilder til nevroser, forsinkelser i utviklingen, provoserer ulydighet og aggresjon. De bidrar til å redusere den psykologiske evnen til å mestre bestemte aktiviteter, forhindre etablering av kontakter med jevnaldrende. Som et resultat dannes barnets personlighet og oppførsel på en patologisk måte. Og etter det manifesterer seg seg i den emosjonelle ustabiliteten til babyen, avslapping av sine adaptive og beskyttende mekanismer.

Sosiale grunner

Først av alt til sosiale årsaker til avvikende atferd av små barn og unge viser ugunstige situasjonen i familien. Betegnelsen "familie problemer" omfatter en rekke negative egenskaper: familieforhold, dets kvantitative defekter, strukturelle og kjønn komposisjon, husholdnings kommunikasjon med forskjellige eksterne sosiale institusjoner (f.eks, med den barnehager).

Dysfunksjonelle familier der det oppstår forhold for økt risiko for barns avvikende oppførsel er delt inn i følgende typer:

  1. Ufullstendig familie, hvor bare mor eller far er engasjert i oppdragelse av babyen (eller bestemor og bestefar generelt). Opplæringsmuligheter for en slik familie er generert av pedagogiske, moralske-psykologiske og materielle faktorer. Fraværet av en av foreldrene er viktig, siden et barn som ikke har en mor eller far, mister en hel verden av følelsesmessige og moralske forhold. Men selv en ufullstendig familie med begrensede utdanningsmuligheter gir noen ganger mer fordel for barnet enn fullt, men ufullstendig.
  2. Konfliktfamilie, preget av den psykologiske spenningen i relasjoner, mangel på forståelse, forskjeller i synspunkter, interesser, behov, holdninger. I en slik familie er fred et midlertidig kompromiss. Hyppige konflikter og psykisk spenning påvirker utviklingen av barnets personlighet negativt. Patologiske konjugale forhold fremkaller mange avvik i barnets psyke, noe som resulterer i spesielt utprøvde former for avvikende oppførsel.
  3. I en antisosial familie foretrekkes antisosiale tendenser og en parasitær livsstil, og dets medlemmer begår ofte ulovlige handlinger.
  4. I familier med "alkoholholdig liv" er hovedinteressen bruk av alkoholholdige drikkevarer. Sosialt positive funksjoner i en slik familie er ikke gitt.
  5. Forskjellen mellom en formell og velstående familie er at medlemmernes behov og livsmål er spredt, det er ingen gjensidig respekt. De nødvendige oppgaver (inkludert oppdragelse av babyen) utføres formelt.

Tallrike studier har vist at ufordelte familier er preget av følgende typer utilstrekkelig oppdragelse:

  • latent forsømmelse (foreldre utfører rent formelt sitt oppgaver);
  • pandering forsømmelse (voksne kritiserer ikke unormal oppførsel av babyen);
  • overdreven alvorlighetsgrad og krevende for babyen;
  • emosjonell avvisning;
  • hyperoperasjon og overdreven urimelig beundring for barnet.

Ugunstig familie miljø og utilstrekkelige metoder for utdanning, mangel på et felles språk med foreldre, manglende evne til å bygge relasjoner med andre - som alle kan være en forløper manifestasjoner av avvikende atferd fra førskolealder barn.

Pedagogiske grunner

Ofte voksne som krever disiplin fra barnet, overholdelse av oppførselskulturen, kommer over spørsmålet om førskolebarnet "Hvorfor?". Svaret må være rettidig og begrunnet. Hvis voksne ikke kunne eller ikke ville forklare barnet essensen av en bestemt etterspørsel, er resultatet dannelsen av en forvrengt syn på barnet om de allment aksepterte normer. Uoverensstemmelsen mellom uttalelsene av voksne og den faktiske brudd på disse uttalelsene av dem er et negativt eksempel for et barn.

En annen grunn til den pedagogiske naturen er misbruk av forbud. Hvis voksne overskrider restriktive tiltak, kan barnet ha en invers beskyttende reaksjon i form av unormal oppførsel.

I tilfelle når voksne ikke fullt ut tar hensyn til barnets individuelle, alder og psykologiske egenskaper, øker sannsynligheten for feil ved evaluering av evnen. Og dette fører til fremveksten av konflikter og unormale manifestasjoner i atferd.

Psykologiske grunner

I barn med yngre førskolealder manifesteres avvik i oppførsel ved utbrudd av sinne. På grunnlag av foreldrenes begrensninger, kan barnet reagere veldig voldsomt: skrik, begynne å sparke eller kvælge. Hvis foreldre klarer å ignorere bekkenet og kravet til babyen, lær å distrahere ham i øyeblikk av barnslig raseri, vil slike uønskede manifestasjoner bli overvunnet.

Det skal imidlertid bemerkes at opptil 5 år er slike avvik i oppførselen til barn regnet som normale.

I eldre førskolealder lærer barnet hva en "opplevelsekamp" er. Han forstår dette som en motsetning mellom oppfatningen av hans "jeg" og vurderinger av andre. I denne alderen kan feil i utdanning føre til at barnet vil absorbere sine egne følelser. Og dette fører igjen til avvikende oppførsel.

Korreksjon og forebygging av avvikende oppførsel i førskolebarn

De viktigste problemene med barn med avvikende oppførsel er deres manglende evne til å kontrollere seg selv, effektivt samhandle med andre. For å eliminere forvrengning av følelsesmessig respons og eksisterende stereotyper av oppførsel, for å rekonstruere de fulle kontaktene med krummer med jevnaldrende, defineres følgende løsninger:

  1. Dannelse av barnets interesse for de omkringliggende menneskene og ønsket om å forstå dem.
  2. Styrking av kommunikasjonsferdigheter, grunnleggende kunnskaper om atferdsregler.
  3. Utvikle ferdigheter for tilstrekkelig oppførsel.
  4. Undervisning babyen din for å vurdere deg selv, balansere dine følelsesmessige tilstander.
  5. Utvikling av evnen til å kommunisere i ulike situasjoner gjennom en rekke former.

Korrigeringsmetoder bør baseres på organisering av aktiviteter som er interessante for barnet. Siden spillet er den ledende aktiviteten i førskolebarn, blir utviklingen av den kommunikative og følelsesmessige sfæren som regel brukt:

  • kommunikative og utendørs spill;
  • spiller "vanskelige situasjoner";
  • rytmiske spill med ord;
  • spiller musikk og dans;
  • lesing og diskusjon av eventyr.

Spesiell oppmerksomhet til det siste punktet. Tross alt er eventyr veldig nært knyttet til spill, og derfor er skazkoterapiya en av retningene for korrigering og forebygging av avvikende oppførsel i førskolebarn. Eventyr hjelper barnet til å danne konseptene "godt" og "ondt", avslører deres kreative potensial, lærer dem å korrekt vurdere deres handlinger, både deres egne og de som er rundt dem.

For en førskolebarn har historien en ekstraordinær attraksjon. Det tillater ham å fritt drømme og drømme. Samtidig er et eventyr for et barn ikke bare fantasi og fiksjon, men også en spesiell virkelighet som skyver grensene for hverdagen. I et eventyr kan du komme over komplekse følelser og fenomener, for å forstå den voksne verden av erfaringer i et skjema som er tilgjengelig for barnets forståelse.

I tillegg har små barn en svært utviklet identifikasjonsmekanisme. Med andre ord forener barnet seg med en eventyrkarakter, oftest å velge en positiv helt. Årsaken til dette er ikke at den lille forstår dybden av menneskelige relasjoner. Bare hvis du sammenligner karakteren med andre tegn, er stillingen til helten mer attraktiv for barnet. På grunn av dette lærer barnet moralske verdier og normer.

I tillegg til spill og korrigerende aktiviteter trenger et barn med avvikende oppførsel et solidt regime av dagen og riktig ernæring, i kontroll over programmene og filmene som vises på TV. Og foreldre må være tålmodige og forståelige, lære å kontrollere seg selv.

Dagens liv er preget av en revurdering av etablerte verdier. Og først og fremst handler det om menneskelige relasjoner. Mange pedagogiske prinsipper er anerkjent som irrelevante, og de nye har ennå ikke blitt dannet til slutt. Noen voksne har et utilstrekkelig nivå av psykologisk og pedagogisk kultur, og barn blir stadig gjenstander av ikke alltid vellykkede læringseksperimenter. Til syvende og sist kan alt dette føre til de mest varierte former for avvikende oppførsel av små barn og senere ungdommer.

Avvikende oppførsel hos barn

Avvikende oppførsel er atferd som avviker fra de vanligste, allment aksepterte og veletablerte normer og standarder. Avvikende, negativ oppførsel elimineres ved å anvende visse formelle og uformelle sanksjoner (behandling, isolasjon, rettelse, straff av lovbrukeren). Problemet med avvikende oppførsel er det sentrale problemet med den kjedede oppmerksomheten fra det tidspunktet som fremkomsten av sosiologi oppsto.

Sosiologi vurderer ikke i dommer om avvik. Siden avvik i sosiologi er en avvik fra de generelt aksepterte sosiale standarder, og det kvalifiserer ikke som en systematisk sykdom. Det er forskjellige definisjoner for avvikende oppførsel.

Sosiologi under avvikende oppførsel forstår en reell trussel mot fysisk og sosial overlevelse av en person i et bestemt samfunnsmiljø, et lag eller et nært miljø. Avvik er preget av brudd på sosiale og moralske normer, kulturelle verdier, assimilasjonsprosessen, samt gjengivelse av verdier og normer. Det kan være en enkelt handling av et individ som ikke samsvarer med normer. Som et eksempel er dette kriminalisering av samfunnet, skilsmisse, korrupsjon av tjenestemenn. Begrepet norm og avvik bestemmes sosialt.

Medisin for avvikende oppførsel refererer til en avvik fra de generelt aksepterte normer for mellommenneskelige interaksjoner. Dette er handlinger, handlinger, uttalelser, laget i form av nevropsykologisk patologi, så vel som innen mental helse og borderline staten.

Psykologi til avvikende oppførsel refererer til avvik fra sosio-psykologiske, så vel som moralske normer. Avvik er preget av brudd på sosialt aksepterte normer eller selvskader, offentlig velferd og andre.

Årsaker til avvikende oppførsel

Hos ungdom er årsakene til sosiale avvik ulemper ved oppdragelse. Fra 25% -75% av barn er enslige foreldre, 65% av ungdommene har alvorlige personlighetsforstyrrelser, 65% er accentuert. Pasienter med delinquente avvik opp til 40%. Halvparten av dem har en slik tilstand som psykopati. Vagrancy og runaways hjemmefra er for det meste forklart av mislighold. De aller første skuddene utføres fra frykt for straff eller opptrer som en reaksjon av protest, og blir deretter en betinget refleksstereotype.

Årsaker til avvikende kriminelle atferden til ungdom ligge i mangel på tilsyn, mangel på oppmerksomhet fra familien, i angst og frykt for straff, fantastisk og dagdrøm, ønsket om å trekke seg fra ledelse av lærere og foreldre, til dårlig behandling av kolleger i umotivert thrust endre kjedelig atmosfære.

Separat vil jeg gjerne merke til tidlig alkoholisering og narkotisering av ungdom. Blant kriminelle tenåringer er de fleste kjent med narkotika og misbruk av alkohol. Motivet for slik bruk er ønsket om å være i eget selskap og bli voksen, tilfredsstille nysgjerrighet eller endre mental tilstand. I de neste tider, tar folk narkotika og drikker for et munter humør, så vel som for selvtillit, avslappethet. Fremveksten av en gruppeavhengighet for å bli full i et møte med venner bærer en trussel om alkoholisme. Og ungdommens ønske om narkotisering er et tidlig tegn på avhengighet av stoffet.

Tegn på avvikende oppførsel

Avvikende oppførsel bestemmes av avvikende egenskaper som ikke samsvarer med offisielt etablerte, så vel som allment aksepterte sosiale normer. Unormal oppførsel fører til negativ evaluering hos mennesker. Avvikende oppførsel har en destruktiv eller autodestruktiv orientering, som er preget av vedvarende gjentatt eller langvarig gjentakelse.

Tegn på avvikende oppførsel: sosial feiljustering, alders kjønn og individuell identitet. Det er veldig viktig å skille fraviksadferd (ulovlig og umoralsk) fra fremmedhet, eksentrisitet, eksentrisitet, eksisterende individualitet som ikke forårsaker skade.

Avvikende adferd hos ungdom

For tiden har antall barn økt, som ser oppnåelsen av materiell velstand som livets mål, mens de streber etter dette til enhver pris. Studier, arbeid tapt offentlig betydning og verdi, begynte å ha en pragmatisk karakter. Ungdommer strever så mye som mulig for å motta privilegier, fordeler, mindre å lære, og også å jobbe. Denne stillingen av ungdom får i løpet av tiden militante og åpne former, noe som gir anledning til ny forbrukerisme, som ofte provoserer atferdsavvik. Avvikende adferd hos ungdom er betinget og forverret også av den økonomiske situasjonen i landet. Dette indikeres av en økning i ungdomsbrottsnivået, hvor gjenstand for kriminalitet ofte er eiendom.

Avvikende atferd av ungdom er merket orientering til materialet, personlig velvære, samt livet på prinsippet "som jeg vil," samoutverzhdayas på noen måte, og for enhver pris. I de fleste tilfeller er unge ikke styrt av ønsket om å tilfredsstille behov og selvinteresse gjennom kriminelle midler, men tiltrekker seg deltakelse i selskapet for å bli kjent som modig. Avvik fra ungdom er vanlig fenomen som er ledsaget av en prosess av modenhet og sosialisering, øker hele ungdomstiden og faller etter 18 år.

Avvik blir ofte ikke realisert av barn, og muligheten til å motstå miljøets negative påvirkning oppstår etter 18 år og senere. Avvikende adferd hos ungdom er et komplekst fenomen, og studiet av dette problemet er tverrfaglig og tverrfaglig. Ofte skal noen barn være oppmerksom på brudd på normer og forskrifter fra skolen, familien og samfunnet.

Avvikende atferd unge omfatter antisosial, antidistsiplinarnye, tiesto urettmessig og autoaggressive (selvskadende og suicidal) virker. Handlinger er forårsaket av ulike avvik i utviklingen av personlighet. Ofte inkluderer disse avvikene barns reaksjoner til vanskelige forhold i livet. En slik tilstand er ofte ved grensen (sykdomsgrensen og normen). Derfor bør det vurderes av læreren og legen.

Årsakene til ungdomsavviket er knyttet til oppvekstbetingelsene, egenskapene til fysisk utvikling og det sosiale miljøet. En tenåring, som vurderer sin kropp, fastslår normen, fysisk overlegenhet eller inferioritet, konkluderer med sin sosiale betydning og verdi. Et barn kan enten ha en passiv holdning til sin fysiske svakhet, eller et ønske om å kompensere for mangler, eller han vil forsøke å eliminere dem ved fysiske øvelser. Noen ganger forstyrrer forsinkelsen i dannelsen av det neuromuskulære apparatet koordinasjonen av bevegelser, noe som manifesteres i kløe.

Reproaches og hint av andre om utseende, samt forlegenhet fremkalle voldelige påvirker og forvride oppførsel. De voksne guttene er sikre på deres styrke og maskulinitet. For dem er det ikke nødvendig å kjempe for respekt for andre. Takket være selvtillit oppfatter andre barn dem som veldig fornuftig. Deres oppførsel er mer lydig, naturlig og trenger mindre oppmerksomhet. Tynn, legger seg bak i utviklingen, vises korte gutter for andre som umodne, små og uopprettede. De trenger voksenskap fordi de er opprørske. For å forandre den ugunstige oppfatningen om dem, bør man vise virksomhet, oppfinnsomhet, mot og være konstant i sikte, og personlige prestasjoner for å bevise nytte, samt uunnværlighet til tilhørende gruppe. Denne aktiviteten provoserer følelsesmessige spennings- og kommunikasjonsvansker, noe som skaper alle forhold for brudd på allment aksepterte standarder.

Seksuell modning spiller en viktig rolle i atferd. For tidlig seksuell utvikling i enkelte manifesterer seg i følelsesmessige forstyrrelser, andre provoserer forstyrrelse (kort hodet, pretensiøs, aggressiv) oppførsel, er det instinkter lidelser, spesielt seksuell. Med en forsinkelse i seksuell utvikling, oppstår ikke-assortiment, tretthet, usikkerhet, vanskeligheter med justering, impulsivitet. Fremveksten av avvikende oppførsel bestemmes av psykologiske egenskaper.

Funksjoner av avvikende atferd hos yngre ungdommer inkluderer disproportjoner i tempoet og nivåene av personlighetsutvikling. Den fremvoksende følelsen av voksen alder provoserer et overvurdert aspirasjonsnivå, ustabil følelsesmessighet, forskjellig i humørsvingninger, og rask overgang fra opphøyelse til humørreduksjon. Når den yngre tenåringen kolliderer med mangel på forståelse i hans ambisjoner for uavhengighet, er det blinker av påvirkning. En lignende reaksjon oppstår også ved kritisering av eksterne data eller fysiske evner.

Egenheter av avvikende adferd hos ungdom er notert i den ustabile stemningen til gutter i 11-13 år, og hos jenter på 13-15 år. I denne alderen lærer han sterk envishet. Eldre barn er interessert i retten til uavhengighet, fordi de ser etter deres plass i dette livet. Det er en adskillelse av interesser, evner, en psykoseksuell orientering er bestemt, et verdensutsikt er utviklet. Ofte eksisterer målbevissthet og utholdenhet med ustabilitet og impulsivitet. Overdreven selvtillit hos ungdom og kategorikalitet er kombinert med usikkerhet i sine evner. Ønsket om utvidede kontakter er kombinert med ønsket om ensomhet, usikkerhet med skumhet, romantikk med kynisme og pragmatisme, og behovet for ømhet med sadisme. Utviklingen av ungdommens personlighet påvirkes av samfunn og kultur og er direkte knyttet til den økonomiske situasjonen, samt kjønn.

Skjemaer av avvikende oppførsel

Former av abnormiteter hos ungdom inkluderer hyperkinetic lidelse, en ikke-spesialisert lidelse; atferdsforstyrrelse, begrenset til familien; sosialisert lidelse; brudd på lovbrudd.

Kjennetegn ved adolescenters avvikende oppførsel med hyperkinetisk lidelse inkluderer utilstrekkelig utholdenhet, der mental stress er nødvendig, og tendensen til å bytte fra en aktivitet til en annen fører til at det ikke er gjort noe tilfelle. Barnet er preget av impulsivitet, hensynsløshet, tendensen til å komme inn i ulykker og motta disiplinær straff. Gensidige forhold til voksne er preget av mangel på avstand. Behandlingsforstyrrelser er observert hos barn, så vel som lav selvtillit.

Adferdsforstyrrelser som er begrenset til familien, omfatter både sosial og aggressiv oppførsel (grov protest) som manifesterer seg hjemme i personlige forhold med slektninger. Det er tyveri, ødeleggelse av ting, grusomhet, arson hjemme.

Unsocialisert lidelse er preget av en kombinasjon av antisosial samt aggressiv atferd. For forstyrrelse karakterisert ved en mangel på produktiv dialog med sine kolleger, samt manifestasjon av isolasjon fra dem, avvisning av venner og gjensidige empatiske relasjoner med jevnaldrende. Med eldre ungdom viser grusomhet, dissens, sinne, mye mindre sannsynlighet for å ha et godt forhold, men uten tillit. Følelsesmessige følelsesmessige lidelser kan forekomme. Ofte er barnet ensom. Slik lidelse preget utpressing pugnacity, hooliganisme eller angrep med vold, og alvorlighetsgrad, ruhet, ulydighet, motstand autoritet og individualistisk, og alvorlige ukontrollerte raseri utbrudd av sinne, brannstiftelse, destruktive handlinger.

Sosialisert lidelse preget vedvarende antisosial (falskhet, forlater huset, stjele, skulk skolen, utpressing, brutalitet) eller vedvarende aggresjon, som følge av de sosiale tenåringer og barn. Ofte er de i gruppen av antisosiale jevnaldrende, men de kan være med i et selskap uten egenkapital. Disse tenårene med voksne som representerer makt har veldig dårlige forhold. De er karakterisert ved atferdsforstyrrelser, emosjonelle og blandes i kombinasjon med antisosial, aggressiv eller forårsaker en reaksjon med symptomer på angst eller depresjon. Noen tilfeller har beskrevet uorden i kombinasjon med et konstant depresjon, som er uttrykt i manifestasjoner av stor lidelse, tap av nytelse, tap av interesse, er det selvbebreidelse, og håpløshet. Andre lidelser er manifestert i angst, frykt, frykt, besettelser og erfaringer på grunn av deres helse.

Syndig lovbrudd innebærer misdemeanors, mindre lovbrudd, ikke har en grad av kriminalitet. Uttrykt i form av avvik tillatelser klasserommet, mobbing, håndtere anti-sosiale selskaper, mobbing de svake og små, extorting penger, stjele motorsykler og sykler. Ofte er det spekulasjoner, svindel, hjemmedybde.

Som en egen form avvikende adferd hos ungdom er avviket fra oppførselen til intime ønsker. Ungdommer har ofte utilstrekkelig bevissthet, samt økt seksuell lyst. Siden den seksuelle identifikasjonen ikke er fullført til slutten, er det av denne grunn avvik i oppførselenes intimitet. Slike endringer er utsatt for ungdom med forsinket og akselerert modning. Bakgrunnen i utviklingen blir gjenstand for forførelse av eldre ungdom.

Avvik fra seksuell oppførsel hos ungdom er ofte avhengig av situasjonen og er forbigående. Disse inkluderer vizionisme, exhibitionism, manipulering av seksuelle organer av dyr eller yngre barn. Når du blir eldre, forsvinner avvikende oppførsel, og i ugunstige tilfeller blir en dårlig vane, som forblir sammen med normal seksuell oppførsel. Kommer teenage homoseksualitet er ofte forårsaket av situasjonen. Det er særegent for lukkede utdanningsinstitusjoner, der tenåringer av samme kjønn er.

Den neste formen for avvikende adferd er uttrykt i den psykogene patologiske formasjonen av personligheten. Unormal dannelse av en umoden person er under påvirkning av kroniske traumatiske situasjoner, stygge oppvekst, erfaringer alvorlige vanskeligheter, kroniske sykdommer, langvarig nevroser, defekter i kroppens organer og sanser. Atferdsmessige brudd fører ofte til dødelige foreldre og erfarne lærere.

Korrigering av ungdoms avvikende oppførsel utføres av en psykolog, siden pedagogiske tiltak av lærere ikke er nok. Psykologens oppgave å avsløre de sanne årsakene til avvikende oppførsel, samt å gi de nødvendige anbefalinger.

Klassifisering av avvikende oppførsel

Klassifiseringen inkluderer ulike typer avvikende oppførsel: kriminogent nivå, prekriminogent nivå, pre-deviant syndrom.

Pre-kriminogene nivå, som ikke representerer en alvorlig offentlig fare: brudd på moral, mindre forsømmelser, brudd på oppførselsregler på offentlige steder; bruk av narkotiske, alkoholiske, giftige stoffer; unnvikelse av sosialt nyttige aktiviteter.

Kriminologisk nivå, uttrykt i straffbart straffbare handlinger. Kjernen til avvikende oppførsel er kriminalitet, narkotikamisbruk, selvmord, alkoholisme. Isolere og preddeviantny syndrom, som inkluderer et sett med symptomer som fører individet til vedvarende former for avvikende oppførsel. Nemlig: familie konflikter, affektiv type oppførsel; aggressiv oppførsel; negativ holdning til læringsprosessen, antisosial tidlige former for atferd, lavt nivå av intelligens.

Forebygging av avvikende oppførsel

Det er mye lettere å utføre forebygging enn å endre noe, men vårt samfunn tar fremdeles ikke nok tiltak for å hindre avvik. De eksisterende sosiale vanskeligheter (sinne, narkotikamisbruk, alkoholisme) er tvunget til å tenke på dette problemet og hvorfor dette skjer. Foreldre, lærere er bekymret: hvorfor et åpent barn, som strever etter godt, vokser opp, kjøper antisosial atferdsegenskaper?

Mangelen på slike begreper som godhet, barmhjertighet, respekt fremmer en likegyldig holdning til barns skjebner. I utdanningsinstitusjoner er det en økning i formell holdning til barn, det er mye lettere å referere til en økning i antall repeaters. Lærerne sluttet å forstyrre definisjonen av barn i pensjonskoler, spesialskoler.

Forebygging av avvikende oppførsel bør omfatte overvåking av risikofaktorer. Ofte er forutsetningene for avvikende oppførsel skjult i familien. Familien gir barnet grunnleggende, grunnleggende verdier, atferds stereotyper, normer. I familien er den emosjonelle sfæren til barnets psyke dannet, men manglene i hjemmedannelsen er svært vanskelig å korrigere. I dag er fellesforeldrene til foreldre og barn minimert. Sett i tid avvik og riktig gitt psykologisk og medisinsk hjelp kan forhindre deformitet av ungdommens personlighet.

Forebygging av avvikende oppførsel omfatter to områder: generelle forebyggende tiltak, samt spesielle forebyggende tiltak. Under tiltakene for generell forebygging betyr det at alle studenter deltar i skolelivet og forebygger deres underprestasjon. Tiltak for spesiell forebygging gir mulighet til å identifisere barn som trenger spesiell pedagogisk oppmerksomhet og korrektionsarbeid på individnivå. Identifisere slike elementer i systemet med spesiell forebygging: Identifikasjon og registrering av barn som trenger spesiell oppmerksomhet; analyse av årsakene til avvikende oppførsel; Fastsettelse av tiltak for korrigerende tiltak.

Avvikende oppførsel av barn

Deviant kalles atferd, avviker fra de generelt aksepterte sosiale og noen ganger lovlige normer.

Har du noen gang møtt barn / ungdommer, hvis handlinger ikke kan kontrolleres av foreldrene eller lovhåndhevelsen? Vagrancy, liten (og noen ganger stor) tyveri, alkoholisme, denne serien eksempler kan fortsette i lang tid. Uformet karakter på så høy måte forsøker å demonstrere sine ambisjoner, synspunkter over hele verden, ønsker.

Kanskje det høres rart ut, men det er et slags gråt av et lite skapning, alene med sine problemer, "begrenset" av interesser, klager.

Avvikende oppførsel av barn er et akutt sosialt problem. Skjemaene for manifestasjonen kan være svært forskjellige, avhengig av alder og påvirkningsfaktorer.

Hva er hovedårsakene til avvikende oppførsel?

  1. På grunn av sin dårlige oppførsel, oppfører barnet seg feil, han har ikke de nødvendige ferdigheter og kunnskap på grunn av sosial og pedagogisk forsømmelse.
  2. Negativt psykologisk klima i familien, mislykkede forhold forårsaker ubehag.
  3. Negativ påvirkning av omverdenen, mangel på kontroll.

Typer av avvikende oppførsel:

  1. Syndig oppførsel manifesteres i ulovlige handlinger som skader enkeltpersoner og offentligheten som helhet. Det enkleste eksempelet: Barn konkurrerer i nøyaktighet, kaster gjenstander fra vinduet i forbipasserende.
  2. Vanedannende form - ønsket om å unnslippe fra virkeligheten ved å endre den psykologiske tilstanden ved hjelp av noen stoffer eller en bestemt type aktivitet, for å utvikle og opprettholde mer intense følelser. Livet er grått, monotont. Det er et skjult kompleks av mindreverdighet, angst, lyst til å lure, å skylde på alt annet.
  3. Patoharakterologicheskie arter - den såkalte personlighetsforstyrrelse: ønsket om å dominere og styre, for høyt nivå av krav, harme, stahet, intoleranse å motvirke, søken etter noen grunn til utslipp av affektive oppførsel, samovzvinchivanie.
  4. Psykopatologisk utseende er en manifestasjon av psykologiske sykdommer og lidelser. Aggresjon er rettet mot selvtillit, selvdestruksjon av personen (tilbøyelighet til selvmord, alkoholisme, narkotikamisbruk, etc.).
  5. Sistnevnte type er basert på hyper-evner - mulighetene for en slik person overskrider gjennomsnittet betydelig. I dette tilfellet leder eieren enten dem til selvutvikling eller kriminell aktivitet.

Svært ofte er konseptene avvikende og krenkende atferd forvirret. Det er imidlertid en forskjell mellom dem. I det første tilfellet overholdes ikke sosiale og kulturelle normer, og i det andre blir loven brutt.

Metoder for å forhindre avvikende oppførsel av barn

Sikre, sunne relasjoner med familien er svært viktige for å forebygge avvikende oppførsel blant barn og ungdom. Det skjer ofte at et barn demonstrerer avvikende oppførsel i en bestemt situasjon: enten bare hjemme, i sirkel av vennekammerater, i skolen. Foreldre i en slik situasjon må informere ham om at de vil forstå noen av hans feil, ikke vil fordømme, vil bidra til å finne den riktige beslutningen. Bare på denne måten kan vi være sikre på at barnet i en vanskelig situasjon først vil vende seg til sin familie.

Du kan ikke utelukke slike eksterne måter å forhindre avvikende oppførsel på:

  • Organisering av fritid for barn. Barnet skal kunne bruke fritid med nytte, utvikle evner, ha en hobby: det vil si, rette sin energi i riktig retning.
  • Gjennomføring av pedagogisk arbeid, forelesninger. Barnet bør forklare "hva som er bra og det som er dårlig" og hvilke konsekvenser kan ha disse eller de handlingene, dårlige vaner.
  • Forbud mot reklame for alkohol og tobakksprodukter, aktiv propaganda av en sunn livsstil.
  • Ta vare på velferd for mindreårige og deres familier.

Det er mange teorier om avvikende oppførsel om ulike livssfærer. Grunnlaget for biologiske teorier er antagelsen om at noen mennesker er født med feil som forutsetter deres antisosiale adferd. Psykoanalytisk teori taler om en konflikt som foregår i en person, det vil si en bevisst og ubevisst. I følge den sosiologiske teorien oppstår slik oppførsel fra den mislykkede opplevelsen av sosialisering. Dette har en svært negativ effekt på personen.

Diagnose av avvikende oppførsel

Siden spørsmålet er ganske akutt, har psykologer utviklet et stort antall teknikker for rettidig diagnose av problembarn. Spørreskjema for foreldre og deres barn, tester for å identifisere komplekse aspekter av personligheten, bestemme typen temperament. Basert på svarene, vil psykologen kunne se bildet av hva som skjer. Viktig i spørsmålet om diagnose er etablering av kontakt, da dette vil bidra til å få mest sannferdige opplysninger.

Avvikende former for adferd hos barn og ungdom

Har du noen gang møtt barn på hvem ingen kan finne en regjering? Løsgjengeri, tyveri, tidlig alkoholisme, er hooliganisme ikke en uttømmende liste over eksempler der barn har ennå ikke dannet karakter, utenfor rammen av allment aksepterte normer for oppførsel og søker å realisere de skjulte ønsker og ambisjoner.

I en bestemt alder manifesterer barn seg forskjellig latent aggresjon og insolvens, i samsvar med disse faktorene, og arbeid bygges med barn med avvikende oppførsel.

  • For aldre 5-7 år er preget av inkonsekvens, underachievement i skolen, impulsivitet, humørsvingninger, redsel, alvorlig angst, irritabilitet, underordnet de mer trygg jevnaldrende.
  • I en alder av 7-10 år med avvikende atferd hos barn blir mer uttalt, kan det være en frekk oppførsel med voksne, uhøflighet, eller omvendt, overdreven tilbakeholdenhet og frykt for kommunikasjon med kolleger, konflikter i klubben, tap av matlyst, søvnforstyrrelser, utseendet av nervesykdommer.
  • Etter 10 år går barnet inn i ungdomsfasen, hvor adferd utover de anerkjente grenser blir enda mer skrikende: vagrancy, hooliganism, alkoholisme, tyveri etc.

Avvikende oppførsel hos barn: årsaker, symptomer og psykologisk og pedagogisk støtte

Avvik (avvik) er en avvik fra de allment aksepterte normer. Når foreldre spør hva som er barnets avvikende oppførsel, når de ser dette begrepet, for eksempel ved å beskrive et barn, kan det forklares som følger. Oppførselen til en barnehage eller ungdom passer ikke inn i rammen av den allment aksepterte, motsetter ham eller truer selv andre.

Definisjonen av hver vitenskap er delt, som i sosiologi avvik - er en trussel mot menneskers miljø i de fysiske og sosiale vilkår, hindrer avvikende atferd utvikling som barnet (tenåring), og samfunnet som helhet. Legene mener at årsakene til avvikende oppførsel hos barn er lagt i brudd på deres nevropsykiske strukturer. Og psykologer sier at avvikende former for barns adferd utvikler seg som et resultat av et feilaktig eksempel før øynene deres, hvordan man ordentlig løser konfliktsituasjoner, og når den sanne virkelighet bare ignoreres.

Årsaker til abnormiteter

Årsakene til barns avvikende oppførsel er så mangfoldige at det er vanskelig å utpeke en av de viktigste og ledende av dem. I de fleste tilfeller er de provokerende faktorene en rekke problemer, både biologisk natur, så det fysiologiske og mentale planet. Spesifikitet av miljøet der et barn vokser og utvikler, spiller også en viktig rolle i den mulige manifestasjonen av avvikende former for oppførsel av barn.

Medico-biologiske faktorer inkluderer medfødt, ervervet i løpet av livet og arvelige årsaker. Medfødte faktorer - intrauterine fosterskader under graviditet, morgen sykdom moren, forgiftet av kjemikalier, smittsomme sykdommer og somatiske natur vordende mødre, samt bruk av alkohol, narkotika og tobakk under fertil. Slike årsaker påvirker modning og utvikling av føtale nervesystemet, og det kan føre til aldersrelaterte kriser og manifestasjoner av avvikende oppførsel.

Ved de arvelige faktorer av avvikende oppførsel hos barn innbefatter genetiske forstyrrelser, spesielt kromosommutasjoner og unormal metabolisme, noe som resulterer i patologi kan utvikle mental retardasjon, defekter i visuell og hørbar systemer, så vel som neuro-psykiske utviklingsproblemer. Arvelige årsaker påvirker direkte barnets egenskaper, temperament, sosial kondisjon, evnen til å tilpasse seg livsbetingelsene og kontakt med andre.

Føl deg konstant trøtthet, depresjon og irritabilitet? Lær om et stoff som ikke er tilgjengelig på apotek, men likte alle stjernene! For å styrke nervesystemet er det ganske enkelt.

Ervervede årsaker til sykdommen kalles langsiktig nevrologiske og somatisk etiologi, og dermed forårsaker en forsinkelse på emosjonelle, mentale, språkutvikling, og barnets personlighet er formet med en patologisk bias - den vokser aggressiv, ustabil og sosialt mistilpasset.

Tegnene på avvikende oppførsel i førskolebarn oppstår av følgende årsaker:

  1. En uegnet situasjon i familien er fraværet av en av foreldrene, en ufullstendig eller konfliktfamilie. Ofte utvikler avvik hos barn som vokser opp i familien, hvor foreldrene drikker, fører en parasittisk livsstil, begår ulovlige handlinger. Ofte under slike forhold viser barnet overdreven alvorlighetsgrad, eller omvendt, likegyldighet og skjult forsømmelse.
  2. Pedagogiske feil i utdanning - foreldrenes manglende evne til å argumentere for forbudene og innføre disiplin, stive rammer for oppførsel og brudd på samme rammeverk av foreldrene selv, misbruk av forbud. Alt dette fører til konflikter og fremveksten av avvikende former for atferd hos barn og ungdom.
  3. Psykologiske årsaker - utbrudd av sinne, lunger, krevende oppmerksomhet til seg selv. Denne oppførselen anses som normal opptil 5 år. Ved riktig oppførsel av foreldre i slike situasjoner og evnen til å undertrykke aggresjonssprang i barnet, kan avvik i hans fremtidige atferd ikke danne seg.

Tilsynelatende er avvikende barn ikke bare resultatet av medfødte og arvelige problemer, men også av feil oppdragelse og ulykkelig situasjon i familien.

Barn med avvikende oppførsel: årsaker og korreksjon

Endringer i den sosio-psykologiske oppførselen til førskole- og skolealderbarn i det moderne samfunnet fører til involvering av aldersborgere i ulovlige aktiviteter. Mange barn ser ikke den fine linjen mellom riktig og feil. Det er et skifte i verdiorientering mot asosial aktivitet. Hva er avvikende oppførsel og hvordan de lider barn, som det manifesterer seg?

Avvikende oppførsel manifesteres i strid med forbud

Essensen og begrepet avvik

I moderne sosiologiske vitenskap er avvikende oppførsel karakterisert som en handling eller handling som ikke samsvarer med normer og samfunnsregler. Ellers kan det sies at avvikende oppførsel er en av formene for menneskelig atferd som avviker fra å følge de generelt aksepterte standardene i samfunnet.

Nøkkelmomentet eller utgangspunktet for å karakterisere avvikende oppførsel er den sosiale normen, det vil si standarden eller grensen for tillatelse i en handling og handling.

Avvik fra offentlige standarder kan være som følger:

  • positive, det vil si tiltak som er rettet mot å forbedre eller "dekorere" foreldede oppførselsregler, primært relatert til kreativitet;
  • negative, det vil si handlinger som fører til uorganisering av allment aksepterte standarder.

En annen type avvik for skole og barnebarn fra offentlige regler er en protest, en åpen avvisning av standarder og normer.

Barn med avvikende oppførsel har ikke venner

Med andre ord, avvik er resultatet av barnets uvillighet til å tilpasse seg sosiale regler, for å tilpasse seg i samfunnet. En slik grunnleggende manglende overholdelse av reglene fører til en svikt i dannelsen av individet og sosialisering generelt.

Oppførselstypen

Avvikende oppførsel er delt inn i typer i henhold til omfanget av skaden påført barnets personlighet, samfunn og sosiale grupper.

  1. Oppførselen til destruktive arter. I dette tilfellet er skade kun påført personligheten til et barn som ikke er lydig. Denne gruppen kan inkludere slike avvik som masochisme, akkumulering og konformisme. Slike atferd skader kun barn selv.
  2. Oppførsel av en antisosial karakter, når avvik fra reglene skader den sosiale gruppen og individet. Sosialgrupper inkluderer familie, venner, jevnaldrende.
  3. Ulovlige handlinger som involverer brudd, både fysiske og moralske regler. Barn i førskolealderen viser aggresjon mot voksne og jevnaldrende, som kan uttrykkes muntlig og fysisk.

Avvikende barn sværger ofte obscenities

Barn med avvikende eller unormal atferd er i stand til følgende handlinger:

  • bruk av fysisk kraft (slag, støt, biter);
  • verbalt angrep (uhøflighet).

Årsakssammenheng

Avvikende oppførsel av barn er et komplekst problem, som kan skyldes flere faktorer som er i en vanskelig vekselvirkning og sammenvevning. Utseendet til avvik i oppførselen til barn påvirkes av faktorer som arvelighet, menneskelig miljø, oppdragelse, selvstendig praktisk erkjenning.

Manifestasjoner av avvik fra ungdom

Det er fem hovedfaktorer som svarer på spørsmålet om hvorfor barn utvikler avvikende oppførsel.

Biologiske faktorer

Uønskede anatomiske eller fysiske egenskaper i menneskekroppen, som gjør det vanskelig å tilpasse seg i samfunnet, refererer til de biologiske faktorene for forekomsten av unormaliteter i oppførselen til barnebarn.

Det skal bemerkes at dette ikke handler om en bestemt genetikk, som er årsaken til avvikende oppførsel, men om faktorer som krever både pedagogisk korreksjon og medisinsk behandling.

I dysfunksjonsfamilier har barn avvikende oppførsel på grunn av fysiologiske lidelser

Dette inkluderer:

  • Arvelig, kan overføres fra nærmeste slektning. Denne gruppen omfatter et brudd på intellektuell utvikling, hørsel, syn, ytre mangler i kroppen og nedsatt arbeid i nervesystemet;
  • psykofysiologiske, som er forbundet med påvirkning på barnets kropp av ytre stimuli, stressende situasjoner og konflikter (i familien, med jevnaldrende);
  • fysiologisk, som inkluderer talefeil, eksterne feil i ansikt og kropp, noe som gir negative tilbakemeldinger fra andre.

Kjennetegn på familier med avvikende barn

Psykologiske faktorer

Psykologiske faktorer for utseendet av avvik i oppførselen til barn i førskolealderen inkluderer psykopati og aksentuering av visse karaktertrekk. Det er lignende brudd på grunn av forstyrrelser i nervesystemet, psykisk lidelse, neurastheni, økt nervøs spenning eller hyperaktivitet hos barnet. Alt dette fører til en utilstrekkelig reaksjon av barnets kropp til de standarder og regler som er vedtatt i samfunnet.

Fasene i dannelsen av en persons personlighet er preget av dannelsen av visse mentale egenskaper, karaktertrekk. For eksempel i et barn i førskolealderen kan to stadier av personlighetsutvikling observeres: utelukkelse fra sosiale normer eller overholdelse av allment aksepterte regler.

Hvis barn føler omsorg og oppmerksomhet fra sine foreldre, vil det mest sannsynlig begynnelsen til samfunnet seire. Men mangel på kjærtegning og omsorg fører til barnefremmedgjøring.

Egenskaper for ungdom med avvikende oppførsel

Karakteristiske reaksjoner hos barn, for eksempel protester eller avslag, er resultatet av negativt følelsesmessige eller disharmoniske relasjoner i familien mellom foreldrene. Feil dannelse av verdisystemet i barnet fører til det faktum at interessesfæren er innsnevret og tar en voldsom ikke-standard orientering i handlinger.

Avvikende adferd hos ungdom og barn i førskolealderen er uttrykt i infantilisme, ordlighetsknapheten, underholdningsinteresse av underholdningsinteresse.

Forebyggende og korrigerende tiltak

Hovedproblemet med avvik er at barnet er vanskelig å kontrollere seg selv og kommunisere riktig med voksne og jevnaldrende. Fra et pedagogisk og psykologisk synspunkt, for å eliminere følelsesmessig forvrengning i krummens oppførsel, er det nødvendig å overvinne følgende stadier:

  1. Lag et barns interesse for å kommunisere med jevnaldrende og voksne.
  2. For å konsolidere de tilegnede ferdigheter med kommunikasjon med andre, er tilgjengelig kunnskap om oppførselskulturen.
  3. Utvikle en vane med riktig sosial oppførsel.
  4. Lær barnet den riktige evalueringen av hans personlighet, kontroll over den emosjonelle tilstanden.
  5. Utvikle evnen til å anvende ulike former for interaksjon når man arbeider med mennesker.

Forebygging av avvik

Korrigerende metoder for korrigering av atferd er basert på hvilke typer aktiviteter som er av interesse for førskolebarn. Hovedvisningen er akkurat spillet. Korrekt utvikling av den kommunikative og følelsesmessige sfæren innebærer anvendelse av følgende aktiviteter:

  • mobil spill;
  • Staging av en "vanskelig oppløselig situasjon";
  • verbale spill med bevegelser;
  • danser og synger;
  • lese fiksjon.

Attraksjon for interessante saker er en av måtene å forebygge

I tillegg til å flytte spill og ulike aktiviteter som korrigerer avvikende oppførsel, er det nødvendig å utvikle et riktig regime for dagen for babyen og en matranting, for å overvåke visning av fjernsynsprogrammer og filmer.

Foreldre skal utøve tålmodighet og forståelse og utøve selvkontroll.

Det viktigste ved å håndtere avvikende barn er tålmodighet

Barn i førskolealderen - hovedformålet med mislykkede pedagogiske eksperimenter som oppstår på grunn av utilstrekkelig grad av psykologisk og pedagogisk bevissthet om voksne. Som et resultat utvikler førskolebarn en viss form for avvikende oppførsel, som uten spesiell korreksjon fortsetter i ungdomsårene. Når et barn vokser opp, er det vanskeligere å bekjempe avvikende oppførsel, så det er viktig å eliminere problemet på et tidlig stadium.

Hva er barnets avvikende oppførsel?

Avvikende oppførsel av barn er et problem for sine foreldre, lærere, venner. Slike vanskeligheter er vanligvis knyttet til endringer i samfunnet. På grunn av dette øker antall skolebarn og førskolebarn hvert år, som har motstridende og aggressiv oppførsel. Vanskelige barn vet ikke hvordan man kommuniserer normalt med andre barn i en gruppe eller klasse, de er ikke interessert i å lære.

Typer av avvikende oppførsel

Avvik er forstått som avvik fra normer akseptert i samfunnet. Dette begrepet gjelder barnet når hans aktiviteter ikke passer inn i de aksepterte reglene. Det sosiale aspektet innebærer at det finnes fenomener som truer menneskets overlevelse i miljøet. Fra et medisinsk synspunkt er avvik sett som et problem med mental helse. På den psykologiske siden av problemet er denne oppførselen definert som et antisosielt mønster av beslutningsprosesser i omstridte situasjoner, samt en fullstendig respekt for virkeligheten, noe som får folk til å bryte reglene og skade andre.

Det er slike avvikende former for oppførsel av barn:

  • Ødeleggende. Mannen gjør skade utelukkende for seg selv, og han kan være både fysisk og psykologisk. Et eksempel er masochisme.
  • Asosiale. Mannen skader ikke bare seg selv, men også samfunnet han kontakter. For eksempel er det alkoholisme.
  • Ulovlig. I dette tilfellet skader personen en annen person. Et eksempel er tyveri i en butikk eller ran.

Barn med avvikende oppførsel prøver å uttrykke seg på denne måten. Dette kan være feiloppførsel. Et levende eksempel er en kamp. Aktiviteten kan også bli permanent, som allerede er karakteristisk for eldre barn. For eksempel kan ungdom ty til tyveri eller til og med prostitusjon. I verste fall endrer livsstilen seg. For eksempel vil en tenåring bli med i en gruppe som vil håndtere forbrytelser. Så snart de minste endrer seg for det verste, oppstår i barns oppførsel, er det nødvendig å være oppmerksom på dette for å forhindre forverring av situasjonen.

For hver alder vil karakteristikken for avvikene være forskjellige:

  • For barn under 7 år - dette er irritabilitet, nervøsitet, inkonsekvens, problemet med underachieving, aggressiv atferd. I tillegg kan du legge merke til at førskolen er usikker og usikker.
  • Barn i alderen 7 til 10 år. I dette tilfellet er bruddene mer uttalt. For eksempel er uhøfligheten, barnets motstridende natur, manifestert. Hvis han blir for begrenset, mister sin appetitt, så bør dette også være oppmerksomt.
  • Ungdom fra 10 år og eldre. I denne alderen vil problemet bli mer alvorlig. Et eksempel kan være vagrancy, hooliganism, tyveri.

Kriminalitet, ifølge statistikk, er vanligere hos mennesker i alderen 13 til 20 år. Alkoholisme er typisk for tenåringer fra 13 til 16 år. Et spesielt tilfelle av avvik er selvmordstendenser, og det kan være en konsekvens av både destruktiv og antisosial oppførsel. En tenåring kan ta livet med ham av en rekke årsaker: Konstante konflikter i familien, narkotikamisbruk, alkoholisme, avvisning av intimitet, begrunnelse av grunn, misnøye med seg selv.

Årsaker til avvikende oppførsel

Årsakene til avvikende oppførsel av barn er svært varierte. I tillegg er det ganske vanskelig å utelukke kun én faktor i en gitt situasjon, noe som påvirket utviklingen av avvik. Som regel er det et sett med problemer:

Biomedisinske faktorer

Denne gruppen kan deles betinget i oppkjøpte, medfødte og arvelige årsaker. Medfødt utvikle på grunn av intrauterin utvikling under graviditet av en kvinne. For eksempel er det påvirket av toksisose, ulike smittsomme prosesser, rusmiddelforgiftning, feil livsstil, ubalansert ernæring.

Arvelige årsaker er forbundet med brudd på genetisk materiale. Et eksempel er utvekslingsdefekter, gen- og kromosomlesjoner, deres mutasjon. På grunn av dette er strukturen i hjernen ødelagt. Som et resultat kan barnet utvikle kroppsdefekter, psykisk mangel, problemer med syn, hørsel og forstyrrelser i nervesystemet.

Ervervede årsaker er relatert til barnets livsstil. De påvirker ikke mindre enn arvelighet og medfødte faktorer. Forstyrrelser i utviklingen av hjernen kan utløses av ulike alvorlige lidelser av krummer, craniocerebral traumer.

Psykologiske faktorer

Psykologien av relasjoner påvirker barnet ikke mindre enn genetisk materiale. I en ung alder vil problemet manifestere seg i form av ukontrollabel sinne. Hvis foreldre forby noe, vil babyen skrike, skrike, sparke, sverge. Det kan bli overvunnet hvis man lærer å ikke reagere på smulerens smil eller å distrahere ham med noe. Det er imidlertid viktig å studere de psykologiske faktorene som førte til dette.

Sosiale faktorer

En viktig rolle i oppdragelsen spilles av familien. Som regel kan problemer i oppførselen til en tenåring skyldes en ugunstig situasjon i den. Risikoen for avvik i babyens oppførsel øker i slike tilfeller:

  • en ufullstendig familie, når bare 1 foreldre er engasjert i oppdragelse av et krummebånd;
  • hyppige konflikter på grunn av misforståelser, forskjeller i syn på livet;
  • Familiens asocialitet: ulovlige handlinger, parasittisk livsstil;
  • alkoholisme.

Vanligvis i slike familier reagerer ikke voksne på feil oppførsel av babyen, eller omvendt oppfordrer den. Imidlertid gjør overdreven alvorlighetsgrad også vondt.

Pedagogiske grunner

Ofte voksne krever at barnet skal være disiplinert, observere reglene for atferd, men gjør ikke seg selv et godt eksempel. I tillegg, når et barn spør hvorfor han skal oppføre seg på denne måten, og ikke ellers, må det forklares, ikke ignorert.

Forebygging og korreksjon av avvikende oppførsel hos barn

Forebygging av avvikende oppførsel av barn og ungdom innebærer at foreldre, lærere og lærere ikke bør tillate utseendet av avvik. Derfor er det viktig å utføre arbeid som skal sikre at barnet forstår viktigheten av sosiale normer og er i stand til å løse konfliktsituasjoner på riktig måte. Og dette arbeidet bør være omfattende.

Arbeid med barn med avvikende oppførsel innebærer følgende:

  • Forelesninger og samtaler. De bør gjennomføres i en vennlig og vennlig atmosfære for å inspirere tilliten til ungdommen. Det anbefales å fortelle barn om ulike konfliktsituasjoner, og hvordan de kan løses. Det er nødvendig å gi eksempler. I tillegg skal samtaler fremme en sunn livsstil. Det er viktig å øke barnets aversjon mot narkotika og alkohol.
  • Organiser frittid. Det er svært viktig å lære barnet å bruke interessante og informative om fritiden sin. For å gjøre dette, er det mange spill. Det er også nyttig å lese bøker, besøke ulike kulturarrangementer, ta en tur i naturen.
  • Psykologiske opplæring. De er fokusert på det faktum at i laget for å etablere relasjoner mellom medlemmer av samfunnet. Takket være dette vil barnet lære å kommunisere med klassekamerater og klassekamerater, prioritere, takle komplekse oppgaver.
  • Programmer med en pedagogisk orientering. De vil bidra til å danne riktig holdning til livet i barnet. I tillegg vil de være vant til en sunn livsstil, vil utføre forebygging av tidlige seksuelle forhold og seksuelle avvik.

Funksjoner for å jobbe med barn med avvikende oppførsel består i det faktum at man må ta hensyn til at barnet selv ikke vet hvordan man skal kontrollere seg og samhandle med omverdenen. På grunn av dette er oppfatningen av virkeligheten forvrengt, negative følelser manifesteres. For å bli kvitt dette må du bygge opp babyens kontakter med jevnaldrende. Her er de viktigste måtene:

  • Form et barns interesse i verden rundt dem, folk. Han må lære å forstå dem.
  • Å konsolidere kommunikasjonsferdigheter.
  • Studien av elementære regler for atferd i samfunnet.
  • Å utvikle tilstrekkelig oppførsel i teamet.
  • Lær barnet til å vurdere sine egne styrker og balansere følelser.
  • Utvikle evnen til å løse ulike problemer.

Spillene hjelper best i dette. Men de må være organisert slik at de er interessante for barnet. Egnede spill av mobil og kommunikativ natur. Du kan også spille en rekke vanskelige situasjoner. Nyttige rytmiske øvelser med ord, spesielt for førskolebarn. Du kan sende barnet til danseseksjonen, synge, spille musikkinstrumenter. Det er veldig nyttig å lese ulike litterære verk, og deretter diskutere dem. For barn i førskolealderen er det beste alternativet eventyr.

I tillegg til spill og besøk til ulike seksjoner, er det nødvendig å overvåke dagens regime og forsvarlig ernæring av menigheten. Behøver alltid å kontrollere hvor lang tid det er å se filmer, tegneserier, spill på datamaskinen. Men det er også viktig at foreldre og lærere også trenger å utvikle tålmodighet.

konklusjon

Avvikende oppførsel av barn og ungdom er en ekte katastrofe for familien og kollektivet hvor barnet studerer. På forskjellige tidspunkter manifesterer seg seg på forskjellige måter. I tillegg er ulike typer asosialitet preget. Det er mange faktorer som fremkaller slike avvik i barnets liv. Så det er veldig viktig å forhindre dette og å rette opp oppførselen til barn og tenåringer.

Top