logo

Dysplasi hos barn og metoder for eliminering er fortsatt undersøkt. Denne talefeil ligger i det faktum at det ikke er noen problemer med utviklingen av taleapparatet og høringen hos barn, men det er bare vanskeligheter med lydens uttale. Hvis opptil 5 år er taleforstyrrelser tilstede hos alle barn, så bør en barn undersøkes av en spesialist etter den angitte alderen.

Hva er det

Dysplasi (honningkodekode i μB 10) er et brudd på lydgjengivelse hos barn med normal artikulasjon og bevart hørsel. Ved muntlig tale manifesteres diagnosen som en blanding, erstatning eller forvrengning av lyder. Et foreldet navn og et synonym for dyslalia er tunge bundet. Nå bruker ikke legene dette ordet.

Logopedisk arbeid med dyslalia består i å undersøke taleapparatets mobilitet og struktur, mekanismen for artikulatorisk motilitet, tilstanden til fonemiske prosesser og lydgjengivelse. Hvis talefeilen ikke blir korrigert, blir det i tillegg til den logopediske undersøkelsen henvist til en otolaryngolog, nevrolog og tannlege.

Klassifisering av dyslalia

Metoder for å korrigere dyslalia som taleforstyrrelse er avhengig av klinisk klassifisering. Gitt årsakene til brudd på uttale av lyder, skiller legene organisk (mekanisk) og funksjonell dyslalia. Mekanisk forstyrrelse er forbundet med en anatomisk defekt i artikulasjonsapparatet, mens funksjonell forstyrrelse skyldes sosiale faktorer. Alle typer dyslalia og deres egenskaper er direkte relatert til barnets fysiske tilstand.

Klassifisering av funksjonell dyslalia er i sin tur delt inn i sensorisk og motorisk. Den første skyldes de neurodynamiske skiftene i Recsiehlum-analysatoren. Motor dyslasia er en aldersrelatert forstyrrelse av talemotoren, hvor bevegelsene til tungen og leppene til babyen blir unøyaktige, selv om den auditive oppfatningen er normal. Ofte kombineres funksjonelle og mekaniske dyslalia.

Avhengig av hvor mange lyder er forvrengt, er talefeilene delt inn i enkle (monomorfe) og komplekse (polymorfe) feil. Til de enkle er brudd, hvor bare en lyd er feil uttalt. Komplekse dyslasia forekommer i førskolebarn, og uttrykker feil i lydene fra ulike grupper.

årsaker til

Substitusjonen av lyder for dyslalia kan skyldes flere grunner. Når mekaniske uregelmessigheter oppstår slike brudd leddede organer som tungen og sville, massive eller liten tunge, saktegående lepper, feil okklusjon, høye og smale eller flate lav sky, liten eller større avstand mellom tennene.

Funksjonell dyslasi er assosiert med barns psykologiske egenskaper, siden strukturen til det artikulatoriske apparatet ikke brytes. Årsaken kan være etterligning av foreldrenes feil tale, pedagogisk forsømmelse, minimal hjernefunksjon, uformet fonemisk hørsel, generell fysisk svakhet hos barnet.

symptomer

Feil ved uttale er erstatning, forvrengning, hopper eller blander lyder. Under de viktigste symptomene på dyslasia hos barn menes komplett tap på slutten, begynnelsen eller midten av ordet lyden. Det kan også erstattes av et tegn på hardhetsmykhet eller døvhetstestet. Når et barn forveksler to riktig talte lyder i en talestrøm (bruker feil), indikerer dette en blanding av lyder.

Sekvensen av innstillingslyder av komplisert dyslasia i førskolebarn skal dannes i henhold til alder. Symptomer som tunge bundet tale, uformet fonemisk hørsel, talefeil med lav mobilitet av artikulasjonsorganene eller feil lydproduksjon forsvinner i normen med 5 år. Hvis dette ikke skjer, er det nødvendig med en profesjonell korreksjon av dyslagia av etiologi ved hjelp av logopediske øvelser.

diagnostikk

Grunnleggende metoder for inspeksjon ved dyslalia - er å finne logoped kjennetegn ved svangerskap, fødsel, nyfødt overført sykdom, tilstanden til hørsel, syn, muskel-skjelettsystemet. Den primære diagnosen av dyslasia skjer i henhold til medisinske registre. Deretter går doktoren til en visuell undersøkelse av mobiliteten og strukturen til organene i det artikulatoriske apparatet, og vurderer barnets ytelse av en rekke imitasjonsøvelser.

Logopediske prinsipper for undersøkelse av barn avslører natur taleforstyrrelser i forskjellige stillinger: stavelser, ord, tekster, setninger. Deretter taler taleprøven evnen til fonetisk hørsel. Teknologien til taleterapi er en test av evnen til å revidere differensiering av alle talespråk. I konklusjonen vises formen av anomali, en snill, en slags feil uttale.

Korrigering av dyslalia

Når hele undersøkelsesplanen utføres, bestemmer legen de riktige metodene for dannelsen av riktig lyd. Moderne metoder for behandling av patologi tillater mindre brudd på å korrigere i 1-2 måneder, og i vanskelige tilfeller - i 4-6 måneder. Jo yngre barnet, desto raskere går prosessen. For logopediske leksjoner å være effektive, bør tid og varighet av klasser ikke være mindre enn 3 ganger i uken i 1 time. Hvis bruddene er sentrale, må barnet i tillegg til å praktisere med en taleterapeut studere flere ganger om dagen hjemme.

Stadier av korrigerende arbeid

Korrigering av dyslalia er bygd i tre faser:

  1. forberedende. Anatomiske defekter elimineres ved mekanisk abnormitet (frenumplastikk, behandling av ortodontisk behandling). Det er en utvikling av talemotoriske ferdigheter med funksjonell dyslasi (talterapi massasje, articulatorisk gymnastikk). For korrekt uttale kan taleterapeut utføre eksperimenter med barnet: å danne retningen til luftstrålen, å praktisere referanselydene, for å utvikle gode motoriske ferdigheter.
  2. Dannelse av primære uttaleferdigheter. Metoder for å stille inn lyder (med mekanisk hjelp, imitasjon eller blandet) blir studert. Automatisering av lyder i ord, stavelser, setninger, tekster er etablert. Når talelyder blir blandet, gjør taleterapeut sin differensiering.
  3. Utvikle kommunikasjonsferdigheter. Det siste stadiet innebærer utviklingen av et barns vane med å bruke unerringly alle utarbeidede lyder i alle situasjoner når de kommuniserer.

Øvelser for å eliminere mekaniske dyslalia

Når et barn snakker gjennom knyttede tenner, men med dem er alt normalt, så sannsynligvis er det feil struktur av ansiktsbenet. Denne patologien oppstår når bare underkjeven er mobil, og bevegelsene til øvre er begrenset. Du kan utvikle mobiliteten til ansiktsbein med følgende enkle øvelser som barnet regelmessig skal utføre hjemme (alle valgene gjøres minst 5 ganger):

  1. Åpne og lukk munnen din, stadig økende mellom tennene løsningen;
  2. Flytt fra side til side med underkjeven, så frem og tilbake;
  3. Øvre tenner biter på underleppen, deretter nedre - øvre;
  4. Øvre snitt fører kraftig over underleppen og gjør det samme med overleppen;
  5. For å koalesere konsekvent første tenner, så lepper.

Articulatoriske øvelser for leppene

En mekanisk anomali oppstår ofte på grunn av et barns skade på leppene, hvoretter de danner arr som begrenser mobiliteten til det artikulatoriske organet. Forbedre labfunksjonaliteten med massasje og artikulatoriske øvelser:

  • "Tubing". Med tett klemmede tenner må du trekke ut leppene med et rør fremover og holde det i 10 sekunder.
  • "Smile". Med et naturlig smil og tenner strammet av gjerdet, må du tåle en tid på 10 sekunder eller mer.
  • "Puffing hest". Lepper skal være avslappet, så snuse dem som hestens lyd minst 10 ganger.
  • "Trakt". Med åpne tenner på grunn av "tider" må du forlenge leppene med et rør fremover, på bekostning av "to", bør du trekke inn leppene dine ved å stikke dem inn bak tennene dine. Øvelse er ønskelig å gjøre mer enn 10 ganger.
  • "Skjul og søk". Underleppen skal være skjult bak de fremre øvre tennene, slik at bare overlipen er synlig, som om den henger over haken. Hold den i minst 5 sekunder i denne posisjonen.

Prognose og forebygging

Hovedbetingelsen for å forebygge dyslalia er en sunn livsstil fra de første dagene etter fødselen. Barnet trenger massasje, gymnastikk, herding, som vil ha en gunstig effekt på videre utvikling av tale. Når barnet ennå ikke har snakket stavelsene, må du snakke med ham, fortell historier. Og det trenger ikke å lese. Beskriv objektene til ham, snakk om hva du gjør: lek, ryd, lage mat.

For å forhindre mekanisk dysling, bør det tas hensyn til utviklingen av bite. Sjekk kontinuerlig for å se hvor riktig de nedre og øvre tennene vokser i forhold til hverandre, for regelmessig å vise omfattende bekymring for fysisk utvikling. Hvis rettidig avslører anatomiske og psykiske lidelser, trenger barnet ikke psykoanalyse og hjelp fra en taleterapeut.

Dyslasia hos barn og metoder for eliminering

Blant alle taleforstyrrelser hos barn forekommer dysplasi oftest. Det er ikke forbundet med hjernelesjoner som alalia, afasi eller stotter, noe som gjør det mest enkelt å eliminere. Forstyrrelsen er et brudd på lydkvaliteten, slik at talen blir uklar, uklar og krever korreksjon. Dysplasi er typisk for alle barn, men i noen har det en fysiologisk karakter og passerer da det artikulatoriske apparatet blir dannet og den phonemic høreapparatet utvikler seg, mens andre trenger korrigerende tiltak.

Hva er dyslalia?

I den mest generelle forstand er dyslalia en taleforstyrrelse forårsaket av feil uttale av individuelle lyder. Taleforstyrrelser er preget av fraværet av innbrudd av taleapparatet og den normale funksjonen av hjernebarken, som i seg selv indikerer muligheten for korrigerende virkning og en gunstig prognose. Samtidig er behandling av dyslalia uforsiktig, ikke verdt det, siden barn er vant til å uttale lyder på en bestemt måte uten å merke seg deres feil.

Disse vaner vedvarer i livet, og i beste fall innebærer likestillings- og inferioritetskomplekser, og i verste fall - dannelsen av mer komplekse patologier.

Så lydformasjon er en kompleks prosess som deltar:

  • en luftstrøm;
  • stemmefold;
  • artikulatoriske apparater (lepper, tenner, himmel, alveoli, tunge).

Når artikulasjonsorganene lukkes, dannes et hinder som passerer gjennom hvilken en luftstrøm fra lungene danner en lyd. Alle lyder av tale er delt inn i stemmefri og sonorøs av prinsippet om å engasjere seg i dannelsen av vokalfold. Så hvis stemmen vokser for å danne en lyd, viser det sig å være sonorøs. Dette kan føltes ved å sette hånden i halsen under en isolert uttale av konsonanter. Hvis det er sonorøst, så er vokalfoldene stengt, strupehodet vibrerer, hvis ikke, halsen forblir rolig.

Avhengig av sted for barrieren, som passerer gjennom hvilken luftstrømmen danner en lyd, blir sistnevnte klassifisert i:

Av lydens natur er det vanlig å skille mellom:

I dette tilfellet kan forstyrrelsen av lyddannelsen være på noe sted, noe som vil medføre en eller annen form for dyslalia. Således, fra tungens vibrasjon, danner alveolene en "P" lyd, som bøyer roten av tungen mot himmelen, uttaler folk "G" og "X". Hvis musklene i tungen er så svake at den ikke kan stige og vibrere, blir det ingen klar lyd. Med svakhet i musklene i leppene barn ikke er i stand til å strekke dem i et halvt smil og uttale høres myk, uttale "B", "F", "G", "C".

På grunn av at barnets artikulatoriske apparat ikke er perfekt, er det vanskelig for ham å uttale individuelle lyder, så han prøver å snakke, bruker substitusjoner, blander lyder eller mangler dem helt. I tillegg kan barnet ikke bare legge vekt på funksjonene i ordspråk og noen ganger for å eliminere unøyaktigheter nok til å fokusere sin oppmerksomhet på hvordan lyden uttaler voksen. Det er mye verre når barn kopierer feil i lydisolerende foreldre og jevnaldrende, og fordøyer negative vaner.

Klassifisering av dyslalia

I følge klassifiseringen er dyslalia delt inn i to typer:

  1. Organisk eller mekanisk.
  2. Funksjonelle.

Organisk dyslasia eller mekanisk dyslasia er assosiert med et brudd på artikulatorisk apparat med anatomisk opprinnelse, slik som forlengelse eller forkortelse av hyoidfoldet, en feilaktig bit. Det kan skyldes et traumer i munnhulen, arvelige faktorer.

Funksjonell dyslasia. Årsakene til utviklingen av funksjonell dyslasi er slike faktorer som fravær av taleopplæring, phonemic auditory disorders, miljøet av tale på et annet språk.

Funksjonsdysplasi er delt inn i 3 typer:

  1. Articulatory-fonetisk visning.
  2. Articulatory-phonemic visning.
  3. Akustisk-fonemisk visning.

Ved kvantitative faktorer er dysplasi delt inn i:

Monomorfisk dyslalia er knyttet til problemet med å reprodusere en enkelt lyd, med en polymorf dislokasjon, blir uttalen av to eller flere lyder forstyrret.

Med dyslalia kan enkelte lyder ikke reproduseres i det hele tatt, en lyd kan bli uttalt i stedet for en annen, kanskje en isolert lyduttale, men fraværet i selvstendig tale.

Det er en annen klassifisering av dyslalia:

  1. Årsaker til sykdommen:
    • sensorisk (oppfatning);
    • motor (uttale);
    • Fysiologisk (krever ikke en korrigerende effekt variasjon, karakteristisk for tidlig alder).
  2. En gruppe lyder hvis uttale er ødelagt:
    • rhotacism;
    • gammatsizm;
    • lambdatsizm;
    • whistling og hissing sigmatism;
    • hitizm;
    • kapatsizm;
    • yotatsizm.
  3. Sykdommens form:
    • mekanisk, betinget av ufullkommenhet av organene av lydgjengivelse;
    • Funksjonell, forårsaket av endringer i hjernebarken.

Årsaker til dyslagi

På grunn av årsakene er utviklingen av dyslalia et brudd på talen apparatet, som er delt inn i 3 typer:

  1. Fysiologiske problemer - eller alder, er forbundet med det faktum at taleapparatet er underutviklet.
  2. Mekaniske problemer - dekker en gruppe assosiert med tilstedeværelsen av talesorgens genetiske, oppkjøpte patologier.
  3. Funksjonsproblemer - knyttet til sosiale faktorer.

Årsakene til den funksjonelle formen av dyslalia er:

  1. Feil taleutdanning.
  2. Lærer uaktsomhet.
  3. Flerspråklighet.
  4. Preference for feil artikulasjon.
  5. Neurologiske patologier, svekkelse av kroppen med langvarige kroniske sykdommer.

I tillegg kan dyslasia skyldes følgende årsaker:

  • ufullkommenhet av det artikulatoriske apparatet - barnets talegrupper er ikke i stand til å ta den nødvendige stillingen for å publisere en bestemt lyd;
  • brudd på fonemisk hørsel - barnet oppfatter ikke ved øret forskjellen i lydens uttale.

Disse årsakene kan i sin tur skyldes fysiologiske eller sosiale faktorer. Det er vanlig å utelukke et slikt begrep som lyden av tidlig, mellom og sen ontogeni. Manglende evne år gammelt barn å uttale lyden "P" er ikke et brudd på tale, for eksempel anatomisk umulig, mens tilsvarende problem for de fem-årig gutt er ansett som et avvik.

I tillegg til fysiologiske egenskaper kan dyslasia skyldes sosiale aspekter, nemlig høy imitasjon av barnet. Hvis hans slektninger mispronounce disse eller andre lyder, med en høy grad av sannsynlighet vil barnet begynne å duplisere det, og gjenta samtalestilen til en nær person.

Symptomer på dyslasia

Dysleksi er ikke vanskelig å skille fra andre taleforstyrrelser. Med denne diagnosen har barnet et godt formet grammatisk talesystem, leksikalsk materiell tilsvarer alder, men noen lyder:

  • er fraværende i isolert eller phrasal utterance;
  • erstattes av andre;
  • veksler.

Hovedtrekkene til denne forstyrrelsen er aspekter relatert til gjengivelse av lyder, hopper over lyder, erstatter dem, forvrenger, blander.

Hopp over lyd er et signifikant tap av lyd i ulike endinger, enten det er lyd i begynnelsen av et ord, på slutten eller i midten. Under erstatning av lyd forstås som substitusjon av en lyd til en annen. Dette fenomenet skyldes ikke muligheten til å skille mellom fonemer. Også, lydene kan variere i henhold til tegn på døvhet-voiced, mykhet-hardhet. Når det gjelder å blande lyder, er et tegn noe passende for bruk av lyder, deretter upassende, og det er forbundet med ikke å fullføre assimileringen av fonemer.

Bruken av lyder som ikke er tilstede på sitt morsmål kalles forvrengning av lyd. Brudd på uttalen av en eller flere av de to lydene forekommer som regel med funksjonelle dyslalia. I tilfelle av mekaniske dyslalia er forstyrrelsen av lyder som er relatert til artikulasjon forstyrret.

Diagnose av dyslagi

For påliteligheten av diagnosen dyslagi er det nødvendig med en riktig historie om anamnese. Det er nødvendig å grundig spørre barnets mor og å jobbe riktig med barnet selv. Moren trenger å finne ut om det var noen brudd i familien forbundet med tale eller med taleanordning. Du må vurdere alle data fra det øyeblikk av unnfangelsen barnet, ta hensyn til et barn graviditet, spesielt graviditet, for å finne ut om sykdom hos mor under svangerskapet, for å vurdere hvordan fødselen. Videre, å samle inn data om den psykomotoriske utviklingen av barnet, tilstanden til hørsel og syn, og tilstanden i muskuloskeletalsystemet. Det er også nødvendig å være oppmerksom på om det er smerter av forskjellig lokalisering, enten det er hodet, nakken, munnen, fordi forstyrrelsene kan være forbundet med smerte, må du vurdere dette. Deretter trenger du en grundig undersøkelse av organs av tale, vurdere mobilitet og gjennomføre en rekke øvelser med barnet.

Talerterapeuten må vurdere lydgjengivelsens korrekthet og identifisere tilstedeværelsen av defekte lyder, og deretter skille dem med didaktisk materiale. Vurdere karakteristikkene for bruddet, om det er lydutskifting eller deres blanding, og finn ut hvilke stillinger av ord eller uttrykk det er en feil (i begynnelsen, i midten eller til slutt). Utfør en evaluering av fonemisk hørsel - Barnets evne til å skille mellom de korrelerende fonemene.

Et viktig aspekt ved diagnosen dyslasia er undersøkelsen av smale spesialister, som tannlege, pediatrisk nevrolog, otolaryngologist. Det er nødvendig å utelukke forekomst av hørselstap og evaluere høreapparatets arbeid. Spesiell oppmerksomhet bør gis til nevrolog, da tilstedeværelsen av ekstra symptomer kan snakke om en mer alvorlig patologi, utfør nøye en komplett nevrologisk kontroll, tilstedeværelse av reflekser, minne, oppfatning, følsomhet. Man må passere ytterligere fremgangsmåter for undersøkelse, for å utelukke sykdommer forbundet med hjernen, fordi feilen kan bli innarbeidet i dette legeme, for å utelukke nærværet av patologiske fokus brudd på forbindelsen mellom tale- og taleorgan sentre. For å gjøre dette, bruk en datastyrt tomografi eller atommagnetisk resonans.

Deretter må du utføre differensial diagnose av dyslasia med dysartri.
Identifisere barnet dyslalia terapeut må danne seg en mening, sier form, type og type misbruk av lydgjengivelse, samt angi komorbiditet som kan føre til denne sykdommen.

Ved de første mistanke om en dyslagi er det nødvendig å besøke taleterapeut. Først av alt utføres en slik ekspert med barnet en vilkårlig samtale, der talenes terapeut bestemmer ved hørselen hvilke mangler det er. Deretter inviteres barnet til å leke med bilder, og navngi gjenstandene som er avbildet på dem. I dette tilfellet er bildene valgt for å tvinge barnet til å publisere alle lydene av tale. Parallelt med dette fyller taleterapeuten inn i bordet og legger merke til hvilken uttale av lyder det er problemer og hvilke.

Deretter gjennomfører en logoped spillet, som ber barnet å uttale lydene isolert teste evnen til artikulasjon organer til å overta plassen til kjedelig, samt teste fonemisk oppfatning. I dette tilfellet, før eksamen er nødvendigvis å gå til anamnese. Dataene om liv og oppdragelse av barnet, sosiale og levekår, informasjon om intrauterin og tidlig utvikling, overførte sykdommer, traumer er spesifisert. Barnet sendes om nødvendig til en psykoneurolog, og en datortomografi utføres.

Korrigering av dyslalia

Hvis diagnosen fortsatt var avslørt dyslagia, må det bli kjedelig korrigert.

Korrigeringen selv er bygget i tre faser:

  1. Forberedelse.
  2. Dannelse av første reproduserbare ferdigheter.
  3. Formasjon av kommunikasjonsferdigheter.

Hvis dysplasi er forårsaket av en anatomisk defekt, er kirurgisk fjerning av denne defekten, og deretter behandling av ortodontist, nødvendig.

Når man identifiserer funksjonell dyslalia, er det nødvendig å utvikle talemotoriske ferdigheter i første fase ved hjelp av artikulatorisk gymnastikk, talterapi massasje. Det er også nødvendig å lære barnet å utforme og rette luftstrømmen riktig, utvikle fine motoriske ferdigheter, for å trene gjengivelsen av lyden av støtten.

For å danne primære reproduserbare ferdigheter, er det nødvendig å inkludere bruken av separerte lyder. Samtidig brukes spesielle logopediske verktøy.

På avslutningsstadiet er det nødvendig å danne barnets ferdigheter, som han vil bruke de arbeidede lydene, uavhengig av situasjonen. Varighet av taleterapeut bør holdes minst tre ganger i uken, og det obligatoriske elementet i korreksjonen er oppførelsen av øvelser hjemme. Foreldrene bør i sin tur forklare barnet hvorfor disse øvelsene blir utført, og hva er konsekvensene i fremtiden.

Tale terapi klasser bidra til å bekjempe problemet ved hjelp av tre grunnleggende former for lydgjengivelse normalisering:

  • mekanisk lydproduksjon;
  • lydbehandling i isolert uttale;
  • fiksering av lyd i phrasal tale.

Så først og fremst oppnår taleterapeut at barnet selv hørte en feil i lydens uttale. Vel, hvis du kan få riktig uttale basert på imitasjon. For å gjøre dette uttrykker talterapeuten, tydelig articulating, en isolert lyd. I tilfelle suksess er lyden isolert i spill, ord og setninger. Samtidig bør barnet gjøre øvelser for å styrke artikulasjonsorganene.

Hvis lyd ikke oppnås på denne måten, brukes sterile prober. En liten pinne gir tungen og leppene til babyen den riktige stillingen og er invitert til å uttale lyden. Som regel, når barnet hører den nødvendige lyden, forstår han nøyaktig hvordan man styrer organs tale, og han kan snakke rent. Etter å ha oppnådd en isolert lyduttale, fortsetter talepersonen å utvikle den formede ferdigheten, praktisere den riktige uttalen av lyd i individuelle ord, uttrykk og spontan tale. Når dysplasi er forårsaket av anatomiske defekter, for å få rene lyder må man fjerne tennene, kutte trollene og ty til kirurgisk inngrep.

Prognose og profylakse av dyslalia

Prognosen for behandling av dyslasia er mer enn gunstig, siden forstyrrelsen kan passere i ferd med å vokse opp. Hvis forstyrrelsen ikke skyldes skader på hjernebarkenes hjernehjerter, ansvarlig for å forstå tale og dets uttrykk, kan den bli beseiret om noen måneder. Det er viktig at i tillegg til taleterapeuten var oppmerksomheten til lydens renhet utstedt av barnet oppmerksom på av hans familiemedlemmer, som er et eksempel på en upåklagelig fonasjon.

Profylakse av dyslasia utvikling kan være:

  • rettidig vedlikehold i kostholdet av babyen fast mat for å styrke muskler i artikulatorisk apparat;
  • Korrekt tale om barnets nærmeste miljø, unngår forvrengning av voksne ved lyd, "syzyukaniya";
  • utvikling av fine motoriske ferdigheter;
  • articulatorisk gymnastikk.

Med tanke på egenskapene til moderne medisin, er dyslalia helt egnet til korreksjon, så prognosen er gunstig. Alt avhenger av barnets alder, egenskapene til hans utvikling, og selvfølgelig foreldrene selv. En stor rolle er spilt av korrektheten av den konstruerte terapien, og eliminering av defekten (hvis noen).

Kjernen i forebygging lagde grunnlagene, som beskrev foreldrenes rolle i barnets psykomotoriske utvikling. Når barnet vokser opp, må du bruke mer tid på øvelser rettet mot fine motoriske ferdigheter, taleapparat og så videre. Og selvfølgelig, vær oppmerksom på barnets tale, jo raskere en talefeil blir avslørt, desto lettere er det å bli korrigert.

Det viktigste arbeidet begynner på førskolealderen. Barnet må begynne å lære å skille og reprodusere lyder nøyaktig fra 4 til 6 år. Hvis et barn kommer inn i en skole med talefeil, vil det være vanskeligere for ham å takle denne patologien, og jo eldre en person er, desto vanskeligere blir det å behandle denne patologien.

En forsiktig holdning til barnets taleutvikling vil tillate å identifisere dyslalia raskt og ta tidlige tiltak for å eliminere denne feilen. Det anbefales at barnet når opp til fire år for å besøke en talerapeut med diagnostisk formål, slik at det før skolen kan gi den nødvendige korrigerende effekten.

Dysplasi: Symptomer og behandling

Dysplasi er de viktigste symptomene:

  • Hopper over noen lyder
  • Erstatning av bokstaver i et ord for lignende
  • Forvrengning av lydende ord

Dysplasi er en patologi som er forbundet med feil reproduksjon av lyder, med normal hørsel og innervering av artikulatorisk apparat. Hovedrisikogruppen er barn i førskole- og grunnskolealderen. Årsakene til sykdommen vil variere avhengig av dens variasjon, men de underliggende faktorene er anomalier i tungen, leppene, tennene eller kjevestrukturene, samt påvirkning av sosiale faktorer.

En slik sykdom er preget av fravær av lyder, erstatning, blanding eller forvrengning under uttale. Dette i fremtiden kan føre til problemer med skriving, samt utvikling av dysfagi eller dysleksi.

Etablering av en korrekt diagnose krever å konsultere et stort antall spesialister fra ulike fagområder. Implementering av laboratorieinstrumentiske diagnostiske aktiviteter er ikke gitt.

Behandling av patologi består av flere stadier, som tar mye tid og krever alvorlig arbeid, ikke bare legen, men også en liten pasient.

I den internasjonale klassifiseringen av sykdommer i den tiende revisjonen tilhører et slikt brudd kategorien "spesifikke forstyrrelser i tale- og språkutvikling" - kode på ICD-10 - F80.

etiologi

Det er mange predisponerende faktorer som kan føre til en slik sykdom, noe som gjør dem delt inn i flere kategorier.

Den første gruppen er basert på organiske mangler, noe som fører til utseendet på en mekanisk form av sykdommen. Av dette følger at årsakene til mekanisk dyslalia er:

  • feil struktur av komponentene i det perifere artikulasjonsapparatet - de inkluderer språk og lepper, tenner og kjever;
  • kort tunge tunge, mindre ofte i overleppen;
  • massiv eller omvendt et ekstremt lite og smalt språk;
  • tykke og sakte bevegelse lepper;
  • forkortelse av det sublinguelle ligamentet;
  • feil bitt;
  • anomalier i tannkreftens struktur;
  • smal, lav eller flat øvre himmel.

Slike brudd kan være både medfødt og oppkjøpt. I andre tilfelle spilles den underliggende rollen av sykdommer og skader i dentoalveolar systemet. Det bør tas hensyn til at tilstedeværelsen av hareens leppe eller ulv munnsyndrom ikke fører til dyslagi, men det forårsaker en annen form for forstyrrelse av talefunksjonen som kalles rhinolalia.

Hovedforskjellen mellom en mekanisk og en funksjonell dyslalia er at i andre tilfelle ikke strukturen av komponentene i det artikulatoriske apparatet blir brutt. Dette betyr at den organiske basen mangler helt, noe som kan føre til feil lydisolering.

De mest sannsynlige årsakene til funksjonell dyslalia bestemmes av:

  • uliterat taleutdanning av barnet - her er det nødvendig å inkludere imitasjon av barns dialekt og konstant "lisp";
  • utdanning av et barn i en familie der de snakker på flere fremmed språk - samtidig er det en hyppig overgang fra en uttale til en annen, og det er ofte notert at lån av visse stavelser eller ord er opptatt.
  • uutviklet oppfatning av lyder ved øre;
  • pedagogisk forsømmelse;
  • ignorerer at barnet feilaktig uttaler visse stavelser eller ord;
  • lav mobilitet av taleapparatet, som fører til manglende evne til å korrekt uttale bestemte lyder;
  • abnormaliteter av mental utvikling;
  • svekket immunitet av barnet - klinikere bemerket at det ofte er syke barn som lider av et slikt brudd.

Det skal bemerkes at denne form for taleforstyrrelse anses som en av de vanligste i taleterapi, fordi den forekommer:

  • omtrent ett i hvert tredje barn i førskolealderen, det vil si fem eller seks år;
  • i 20% av tilfellene i barneskolen;
  • i 1% av alle tilfeller hos barn eldre enn åtte år.

klassifisering

Avhengig av alvorlighetsgraden av sykdommen er dysplasien delt inn i:

  • enkel - preget av mispronunciation av bare en gruppe lyder, for eksempel siss eller fløyte;
  • komplekse dyslagia - forskjellig i at mer enn to grupper av lyder er defekte. I slike tilfeller snakker de om polymorfe dyslalia.

Avhengig av årsakene til patologien har flere former:

  • mekanisk dyslagi - har en organisk basis
  • funksjonell dyslasia - skyldes påvirkning av sosiale faktorer eller ved tilstedeværelse av reversible neurodynamiske lidelser i hjernebarken.

Hver av de ovennevnte skjemaene har sin egen klassifisering. Dermed er den mekaniske formen for en slik taleforstyrrelse delt inn i:

  • sensorisk dyslasia - dannes mot bakgrunnen av nevrodynamiske endringer med lokalisering i de sentrale delene av det rekursive apparatet. I slike tilfeller kan barnet ikke skille like lyder;
  • motor dyslasia - skyldes lignende endringer i talemotoren. Dette betyr at babyen ikke beveger seg leppene eller tungen på riktig måte.

I tillegg utmerker seg følgende former for funksjonell dislokasjon:

  • artikuler-fonemisk - uttrykkes i å erstatte lyder med de mest liknende
  • artikuler-fonetisk - adskiller seg ved at barnet ikke korrekt kan bestemme ved øret alle de ordinære ordene;
  • akustisk-fonemiske - preget av en forvrengt lyduttale.

Fonetiske forstyrrelser av uttalen av lyder som tilhører forskjellige grupper, betegnes ofte av termer avledet av bokstaver som er karakteristiske for det greske alfabetet. Dermed uttrykkes de i:

  • rhotacism;
  • lambdatsizme;
  • lisping;
  • yotatsizme;
  • gammatsizme;
  • kappatsizme;
  • hitizme.

Denne klassifiseringen er også relatert til brudd på voicing og stunning, samt mykgjøring og hardhet. I nærvær av en slik taleforstyrrelse, i det overveldende flertall tilfeller, observeres tilstedeværelsen av komplekse kombinert mangler.

Tale terapeuter skiller fysiologiske dyslalia - det forklares av aldersrelaterte grener av fonemisk oppfatning. Denne typen brudd forsvinner selv ved omtrent fem års alder.

symptomatologi

Typiske kliniske manifestasjoner av sykdommen er:

  • utelatelse av noen lyder - mens klinikere antyder total fravær av noen stilling som kan være i noen del av ordet;
  • erstatning av bokstaver i et ord med lignende - det er en slik vedvarende substitusjon mot bakgrunnen av manglende evne til å skille mellom fonemer;
  • forvrengning av lyden av ordet - dette er mest typisk for den funksjonelle formen av dyslalia.

Til tross for tilstedeværelsen av slike brudd, påvirker barnets tunge tale ikke:

  • vokabular og grammatikk, som utvikler seg med alderen;
  • syllabisk struktur av ordet;
  • ordforråd - det er rik nok og tilsvarer ofte pasientens aldersgruppe;
  • Korrekt bruk av saker;
  • differensiering av flertallet fra entallet;
  • dannelse av sammenhengende tale - det er på et høyt nivå.

diagnostikk

Etablering av den korrekte diagnosen starter med generelle aktiviteter som utføres av klinikeren med pasientens foreldre, og inkluderer:

  • samle livshistorie til en liten pasient, samt studere data om graviditet og arbeidskraft. I tillegg er legen svært viktig å finne ut hvilke sykdommer barnet har lidd. Dette gjør det ofte mulig å bestemme årsakene og typene av sykdommen;
  • visuell inspeksjon - er nødvendig for å studere strukturen og mobiliteten til organer som utgjør det artikulatoriske apparatet;
  • detaljert undersøkelse av pasientens foreldre for første gang av forekomsten og graden av uttrykk for karakteristisk symptomatologi av dyslasia hos barn.

Logopedisk undersøkelse er rettet mot:

  • vurdering av ytelsen til noen imitasjonsøvelser;
  • studiet av tilstanden for lydgjengivelse - samtidig blir defekte lyder oppdaget. For å få relevant informasjon som legen bruker bestemte tester, ber om å gjenta og tegne det hørte. Dette vil tillate å avsløre overtredelsens art, spesielt fravær, erstatning, blanding eller forvrengning av lyder.

I tillegg kan ytterligere konsultasjoner fra spesialister fra slike medisinske felt være nødvendige:

  • tannbehandling;
  • barns nevrologi;
  • Øre.

Noen former for dyslagi, i deres kliniske bilde, kan ligne andre patologier. Det er av denne grunn at denne sykdommen først og fremst er differensiert fra den slettede form av dysartri.

behandling

Korrigering av dyslasia utføres med konservative metoder og består av flere stadier:

  • preparatet;
  • Fasen av dannelsen av primære uttale ferdigheter;
  • skapelse av kommunikative evner.

På forberedelsesstadiet:

  • eliminering av anatomiske lidelser forbundet med strukturen til artikulatorisk apparatur - dette er vist med organiske dyslalia;
  • articulatorisk gymnastikk og talterapi massasje - ved diagnostisering av motorformen til funksjonell dyslalia;
  • utvikling av fonemiske prosesser - i nærvær av sensorisk funksjonsnedsettelse av tale;
  • forbedring av fine motoriske ferdigheter;
  • Utviklingen av uttale behandling av lyder.

Fasen av dannelsen av primære uttalefag er rettet mot:

  • produksjon av en enkelt lyd;
  • automatisering av lyder i stavelsen, ord, setning og tekst;
  • utviklingen av evnen til å skille mellom lyder.

På siste stadium av behandlingen av dyslalia er ferdighetene til feilfri bruk av lyder løst, uavhengig av kommunikasjonsforhold.

Det er svært viktig at leksjoner med taleterapeut utføres regelmessig, nemlig minst tre ganger i uken. Ikke det siste stedet er tatt med hjemmeterapi for å oppfylle oppgavene fra klinikeren og utføre øvelser av articulatorisk gymnastikk. Varigheten av slik behandling kan variere fra en måned til seks måneder, avhengig av form og grad av forsømmelse av sykdommen.

forebygging

Spesifikke forebyggende tiltak for å hindre utviklingen av slike taleforstyrrelser inkluderer:

  • rasjonell styring av graviditet og regelmessige besøk til en fødselslege-gynekolog;
  • rettidig oppdagelse av anatomiske abnormiteter på den delen av strukturen eller funksjonen av organets organer;
  • Barnets miljø med mønster av riktig, litterat og fullverdig tale, som han kunne etterligne;
  • gi foreldre barnepass, full fysisk og mental utvikling;
  • kontroll over helsen til babyen;
  • Gjennomføring av en vanlig undersøkelse hos barnelege.

Dysplasi er en taleforstyrrelse, som i de fleste tilfeller kan korrigeres og behandles vellykket. Dette uttrykkes i total fravær av brudd på talenes del hos voksne som har hatt en slik sykdom i barndommen. Varigheten og resultatet av behandlingen er diktert av flere faktorer, inkludert pasientens aldersgruppe, kompleksiteten til en slik talefeil og de små karakteristikkene hos den lille pasienten.

Hvis du tror at du har det dyslalia og symptomene som er karakteristiske for denne sykdommen, kan legen til taleterapeut hjelpe deg.

Vi foreslår også å bruke vår online diagnosetjeneste, som, basert på symptomene, velger de sannsynlige sykdommene.

Døvhet hos barn er en tilstand hvor det oppstår et vedvarende eller progressivt hørselstap. Patologi kan diagnostiseres hos et barn i hvilken som helst aldersgruppe, og det skjer også til nyfødte. I dag er et stort antall predisponerende faktorer kjent, noe som fører til en forverring av oppfatningen av lyder. Alle er delt inn i flere store grupper og forårsaker varianten av sykdomsforløpet.

Ved hjelp av fysiske øvelser og selvkontroll, kan de fleste uten medisin.

dyslalia

dyslalia - ulike feil i lydgjengivelse hos personer med normal hørsel og sikker innervering av artikulatorapparatet. Dysplasi manifesteres ved fravær, erstatning, blanding eller forvrengning av lyder i muntlig tale. Når dyslalia tale terapi gjennomført en undersøkelse av strukturen og mobiliteten av stemmeapparat, tilstand zvukoproiznosheniya og fonemiske hørsel, om nødvendig - konsultere en tannlege, nevrolog, otolaryngologist. Logopedisk innvirkning med dyslasia inkluderer 3 stadier: forberedende, dannelse av primære uttale ferdigheter, dannelse av kommunikative ferdigheter.

dyslalia

Dislalya - brudd på normalisert uttale og bruk av talelyder, ikke forbundet med organisk skade på sentralnervesystemet eller hørselsorganer. Dyslalia er mest vanlig i logopedi tale lidelse som oppstår i 25-30% (ifølge enkelte kilder - 52,5%) førskolebarn (5-6 år), 17-20% av yngre elever (1-2 klasse) og 1% barn i en eldre alder. I de senere årene, oppbygging av de dominerende stål dyslalia polymorfe zvukoproiznosheniya brudd som hindrer videre mestring av den normale skriftspråket og bidra til dysleksi og dysgraphia.

Klassifisering av dyslalia

Med hensyn til årsakene til brudd på lydkvaliteten er mekaniske (organiske) og funksjonelle dyslalia isolert. Mekanisk dyslasi er forbundet med defekter i den anatomiske strukturen til artikulatorisk apparatur. Funksjonell dyslasi skyldes sosiale faktorer eller reversible neurodynamiske lidelser i hjernebarken.

Funksjonell dyslalia, i sin tur, er delt inn i en motor (neurodynamic på grunn av endringer i de sentrale delene av tale motor analysator) og en sensor (neurodynamic grunn av endringer i de sentrale delene rechesluhovogo analysator). Når motorbevegelse dyslalia funksjonelle lepper og tungen er noe upresis og udifferensiert, noe som resulterer approximateness ledd lyder, t. E. Deres forvrengning (fonetisk defekt). Når berøringsfunksjonen dyslalia vanskelige auditiv differensiering akustisk lignende fonemer (harde og myke, døve og klangfulle, hvesende og plystring), som er ledsaget av miksing og erstatte lydene i tale (fonemisk defekt) av samme type og erstatte bokstaven på brevet. I tilfelle av samtidig tilstedeværelse av sensorisk og motorisk svikt antyder sensorimotorisk skjema dyslalia

Avhengig av den uformerte de tegn eller andre lyder (akustiske eller artikuler) og arten av feilen (fonetisk eller fonemiske) isolert fonemiske akustisk, drei-fonemiske og fonetisk drei-dyslalia.

Gitt antall forstyrrede lyder, kan dyslalia være enkelt (med feil uttale av 1-4 lyder) og komplisert (hvis mer enn 4 lyder er defekte). Hvis uttalen av lyder fra en artikulasjonsgruppe blir brutt (for eksempel bare hissing eller whistling), snakker en om et monomorfisk dyslalia; hvis fra forskjellige articulatoriske grupper (for eksempel fløy og hiss samtidig) - om polymorfe dyslalia.

Fonetiske uttale av lyder av ulike defekter grupper (forvrengning) på dyslalia å betegne vilkår, som stammer fra det greske alfabetet:

  • Rotacism - manglene på uttalen [p] og [p ']
  • Lambdacism - manglene på uttalen [l] og [l ']
  • Lisping - uttaler ulemper fres [x], [W], [u], [h] og piping [s], [a '] [h] [h']
  • Yotatsizm - mangler av uttale [d]
  • Gammacism - manglene på uttalen [r] og [r ']
  • Cappacism - mangler av uttale [k] og [k ']
  • Chitism - mangler av uttale [x] og [x ']
  • Feil av stemmegivning og forbløffende - erstatter stemmede konsonanter med døve par og omvendt
  • Defekter av mykhet og hardhet - erstatter myke konsonanter med parret solid lyd og omvendt

Dyslalia inneholder ofte komplekse kombinasjonsfeil (sigmatisme + rotakisme, lambdacism + rotacisme, sigmatisme / rotacism + mykningsdefekter, etc.).

I så fall, hvis dyslalia holder fonemisk defekt (erstatter lyder), til tittelen ulemper zvukoproiznoshenija lagt forstavelsen "para": pararotatsizm, paralambdatsizm, parasigmatizm, parayotatsizm, paragammatsizm, parakappatsizm, parahitizm.

Årsaker til dyslagi

På grunnlag av en feil lydprofylax ligger mekaniske feil i det perifere artikulatoriske apparatet (tunge, lepper, tenner, kjever) i løpet av mekanisk dyslasi. Blant de anomalier i strukturen av tungen og leppene som fører til dyslasia, er det ofte en kort frenum av tungen eller overleppen; sjeldnere - makroglossia (massiv, tunge), microglossia (smal, liten tunge), tykke, langsomme bevegelser. Med et avkortet sublingualt ligament, først og fremst, lider uttalen av de øverspråklige lydene; med anomalier av leppene - labial og labial-dental lyder. Makro- og mikroglossi observeres vanligvis hos barn med generell fysisk eller mental underutvikling.

Feil i strukturen av benet grunnleggende av vokal apparat presentert overbitt (dyp, kryss, åpen, avkom, prognathism), unormal tannsett (dias, relativt langt fra hverandre eller små tenner, og D. osv.), Smal høy (gotisk) eller lav flat øvre gane. Anatomiske defekter som bidrar til mekanisk dyslalia kan være medfødt i naturen eller være på grunn av sykdom og skade tannsett.

Det skal bemerkes at brudd på uttale assosiert med slike organiske mangler i taleapparatet, som spalt av overleppen, myk og hard gane, refererer ikke til dyslalia, men til rhinolalia.

Med funksjonelle dyslalia har strukturen til det artikulatoriske apparatet ikke blitt endret, det vil si at det ikke er organisk grunnlag for forstyrrelsen av lydproduksjonen. I dette tilfellet er årsakene til dyslalia sosiale eller biologiske faktorer. Blant de negative sosiale faktorene omfatter imitasjon av barnas tale uriktige voksne (hissig, stum, dialekt), imitasjon av voksen babyspråk ( "baby talk"), tilfeller av tospråklighet i familien, pedagogisk forsømmelse.

Faktorer biologisk natur, forårsaker funksjonelle dyslalia, rangere generell fysisk svakhet i sykelige barn, minimal hjernedysfunksjon, fremmer forsinkelse av taleutvikling, uformet fonemiske hørsel, tale og koblingsordrer.

Symptomer på dyslasia

Defekter av lydgjengivelse under en dyslalia er representert ved hopper, substitusjoner, blanding og forvrengning av lyder. Et hopp over en lyd betyr at det er fullstendig tap i en eller annen posisjon (i begynnelsen, i midten eller på slutten av ordet). Bytting av lyd er den vedvarende erstatningen av en lyd av en annen, også tilstede i fonetisk system av morsmålet. Lydsubstitusjoner skyldes ikke-skillet av fonemer over tynne articulatoriske eller akustiske tegn. Med dyslalia kan lyder som er forskjellige i stedet for artikulasjon eller i formasjonsformen, erstattes, på grunnlag av stemmedøvhet eller hardhetsmykhet. Hvis barnet stadig forveksler to riktig uttalt lyd i talestrømmen (det vil si bruker dem på riktig måte, er det upassende), snakker de om en blanding av lyder. I dette tilfellet er mekanismen til dyslalia forbundet med ufullstendigheten til å mestre systemet av fonemer.

Forvrengning lyder - det er ikke-normalisert uttale, bruk av talelyder som ikke er i den fonetiske system av Russisk (for eksempel en velar eller uvular uttale av [R], interdentale eller lateral ytring [s], og andre.). Forvrengning av lyder oppstår vanligvis med mekaniske dyslalia.

Med funksjonell dyslalia, blir uttalen av en eller flere lyder som regel forstyrret; i tilfelle av mekaniske dyslalia, grupper av lyder likt i artikulasjon. Således, [n] [h] [x], [W], [u], [d] [m], en åpen fremre okklusjon vil fremme interproksimal reprodusere lyder apicals leddforbindelsen ([s] [s] [ l], [n]), fordi spissen av tungen ikke kan holdes av de fremre tennene.

Leksikalske og aspekt av tale når dyslalia dannes i henhold til alder: det er en velutviklet ordbok base ikke er forvrengt syllabisk struktur av ordet, riktig brukt kasusendelse, entall og flertall, er det en forholdsvis høy grad av utvikling av sammenhengende tale.

Sammen med patologiske former dyslalia på tale terapi avgir såkalte fysiologiske dyslalia, aldersrelaterte fysiologiske eller stum tale ufullkommenheter på grunn av alder avbrutt fonemiske hørsel eller bevegelse av artikulasjon organer. Slike mangler ved lydgjengivelse forsvinner normalt med 5 år.

Diagnose av dyslagi

Diagnostisk screening tale på dyslalia begynne med å forklare de særegenheter graviditet og fødsel hos mor, en sykdom for barnet, tidlig psykomotorisk og tale utvikling av biologisk hørsel og syn, muskelapparat (for medisinske poster). Da terapeuten inntektene til studiet av struktur og mobilitet av organer av artikulasjon enhet ved visuell inspeksjon og evaluering av en rekke øvelser ved imitasjon.

Faktisk omfatter diagnosen av muntlig tale under dyslalia å undersøke tilstanden for lydgjengivelse og identifisere defekte lyder ved bruk av passende didaktisk materiale. Under tale terapi viste undersøkelse av typen av brudd (uten erstatning, blanding, lydforstyrrelser) i forskjellige stillinger - isolert, i stavelser (åpen, lukket, med konsonanter), ord (begynnelse, midt ende), uttrykk tekstene. Deretter kontrolleres tilstanden til fonemisk hørsel - evnen til å kontrollere differensiering av alle korrelerende fonemer.

Som konklusjon logopedicheskom reflektert skjema dyslalia (mekanisk eller funksjonell) form dyslalia (artikuler-fonemiske, akustisk fonemiske, fonetisk articulatory-) arter feilaktig zvukoproiznoshenija (rhotacism, lisping og D. t.). Når mekanisk dyslalia barnet kan være nødvendig å konsultere en tannlege (tannkirurg, ortodontologen); med funksjonell dyslasia - en barns nevrolog. For å utelukke hørselstap blir konsul barn otolaryngologist og studiet av det auditive analysator funksjon. Differensialdiagnose dyslalia hovedsakelig bli utført med et uleselig dysartri.

Korrigering av dyslalia

Arbeidet med å korrigere dyslalia er bygget i samsvar med tre faser av arbeidet: forberedende, scenen av dannelsen av primære uttaleferdigheter og scenen for dannelsen av kommunikasjonsevner.

Når mekanisk dyslalia ved den forberedende stadium er nødvendig for å fjerne anatomiske defekter i strukturen ledden organer (plast frenum eller øvre leppe, kjeveortopedisk behandling). Med motorfunksjonell dyslasia i forberedelsesperioden utvikles talemotoriske ferdigheter (articulatorisk gymnastikk, massasje av taleterapi); med sensorisk funksjonell dyslalia - utviklingen av fonemiske prosesser. Det er også viktig for riktig lydproduksjon å danne en rettet luftstråle, utvikle fine motoriske ferdigheter, og teste uttalen av referanselydene.

Et trinn for å danne primære uttale ferdigheter ved dyslalia inkluderer å sette lyden isolert (ved etterligning, med mekaniske midler, dvs. ved hjelp av logopedicheskikh prober eller blandede måte..); Lyden automatisering i stavelser, ord, setninger og tekster og differensiering av lyder (når blandet).

I den endelige fasen av korrigering av dyslalia blir ferdighetene til feilfri bruk av brukte lyder i alle kommunikasjonssituasjoner dannet.

Logopediske klasser for korrigering av dyslalia bør gjennomføres jevnlig, minst 3 ganger i uken. Det er viktig at hjemme oppgaver av taleterapeut og articulatorisk gymnastikk også utføres. Varighet av studier med en enkel dyslagi fra 1 til 3 måneder; med komplekse dyslalia - 3-6 måneder.

Prognose og profylakse av dyslalia

I de fleste tilfeller kan dyslagi korrigeres. Suksessen og tidspunkt for vinne dyslalia bestemt defekt kompleksitet, alder og individuelle egenskapene til barnet, i vanlige klasser, som involverer foreldre. I førskolebarn korrigeres defekter i lydgjengivelse raskere enn i skolebarn, i grunnskoleelever - raskere enn for mellom- og seniorstudenter.

Dyslalia Forebygging krever tidlig deteksjon av anatomiske avvik i strukturen av organer tale, rett barnets miljø for tale mønstre følge, helhetlig omsorg for den fysiske utvikling og helse hos barn.

Top