logo

Autisme er en alvorlig psykisk lidelse hos barn. De første kliniske symptomene på sykdommen manifesteres i tidlig alder - opp til 2 år. I hjertet av sykdommen er avvikene knyttet til hjernens utvikling.

Hovedpatogen på patologi er de utprøvde begrensningene i sosial kommunikasjon og fraværet av interesser. Barn med autisme kan ikke bygge et normalt menneskelig forhold i fremtiden.

Denne sykdommen er vanlig i den moderne verden. Ifølge statistikken er det 6 tilfeller av autisme for 1000 nyfødte. Sykdom er 4 ganger større sannsynlighet for å påvirke gutter.

Forskere diskuterer fortsatt om mulige årsaker til genmutasjon, for å finne en kur for autisme. Men spørsmålet om hvorfor det er en funksjonsfeil i gener som er ansvarlig for modning av synaptiske forbindelser i hjernen, er åpen.

Årsaker til autisme

Det er ingen klar liste over faktorer som kan forårsake denne sykdommen. Forskere har fremsatt mange teorier om autismeens etiologi, men til tross for mange studier har mange av dem forblitt ubekreftet. Kanskje dette problemet vil bli forstått i fremtiden.

Arvelig disposisjon

Til tross for mange tvister er eksperter enige om en ting: sykdommen begynner å danne seg allerede i prosessen med intrauterin utvikling av fosteret. Derfor er det ingen tvil om den genetiske karakteren av denne sykdommen.

Kjemiske og biologiske faktorer

Den neste årsaken til utviklingen av autisme er forstyrrelser i hormonell og immune natur, samt ulike lidelser som påvirker nervesystemet. Noen forskere mener at vanlige vaksiner for barn kan bli en provokatør av sykdommen, men denne oppfatningen forblir ubekreftet til i dag.

Derfor, hvis etter vaksinasjon i atferdsreaksjoner og trivsel for barnet har noen betydelige endringer, mest sannsynlig, vi snakker om det ikke er påvist i det siste lidelse, som frem til nå er skjult og ikke manifestere seg. Dvs. vaksinasjon i denne situasjonen kan vel spille rollen som den såkalte patologiske utløsermekanismen.

Også populær er teorien om den negative virkningen på hjernens utvikling av mel og meieriprodukter - matholdige stoffer som gluten og kasein. Forskere som arbeider med dette problemet hevder at proteiner forårsaker alvorlige forstyrrelser i nervesystemet hos nyfødte og spedbarn, og derfor blir tidlig symptomer på autisme diagnostisert.

Negativ effekt på barnets kropp kan ha problemer med luftatmosfære som omgir menneske: forskjellige salter av tunge metaller, avgassene, kjemiske løsemidler, nikotin og toksiner påvirke nivået av utvikling av hjernen og nervesystemet hos barnet, slik at de kan like godt være en av årsakene til autisme.

Perinatal patologi

Noen barn kort etter fødselen er diagnostisert med organiske lesjoner av visse områder av hjernen, som dukket opp selv i perioden med intrauterin utvikling. Årsakene til disse unormale fenomen er forårsaket av infeksjonssykdommer hos moren under graviditet (slik som røde hunder), fysisk og mental traumer, så vel som risiko forbundet med yrkesaktivitet kvinner (kropps forgiftning med salter av tungmetaller, stråling, osv.).

I tillegg kan utviklingen av hjernesykdommer føre til komplikasjoner som for eksempel fødselsskader oppnådd av nyfødte i ferd med rask eller alvorlig arbeidskraft, samt i forbindelse med for tidlig levering.

Det er tilfeller der naturen i de første ukene av graviditeten "kaster" usunn avkom, som har visse brudd på det genetiske eller organiske nivået. Derfor er det en teori hvor sannsynligheten for fødsel av et barn som lider av autisme økes dersom den fremtidige moren ble diagnostisert med risiko for spontan abort under svangerskapet.

Mottak av antibiotika

Overdreven bruk av antibakterielle stoffer påvirker barns kropp negativt og kan tjene som en ekstern årsak som forårsaker utviklingen av autisme. Faktum er at antibiotika ikke bare er stoffer som er rettet mot å bekjempe den smittsomme faktoren, men også utenlandske komponenter som er iboende for menneskekroppen, gjennomtrengende i den. De overintensive barnas immunforsvar.

Kursbehandling med antibiotikabehandling bør foreskrives med strenge hensyn til infeksjonens patogenes, ikke giftig og gi en terapeutisk effekt.

Antibiotika skal brukes i laveste dose for barnets alder. Ellers kan ukontrollert langvarig bruk av medisiner skade cellens strukturer i hjernen, noe som igjen kan utløse utviklingen av psykiske lidelser, særlig autisme.

Funksjoner av den pedagogiske prosessen

Oppførselen til foreldrene påvirker alvorlig babyens psykiske helse. Avvik i dette området kan forårsake spenninger i familien, systematiske skandaler med overfall og fysisk straff, som brukes direkte på barnet - alt dette kan fortelle ham at han ikke er elsket og avvist.

Selv i en tidlig alder begynner han å låse seg inn for å finne grunner i seg selv. Dette kan føre til dannelsen av en psykisk lidelse med den etterfølgende utviklingen av autisme. Negative følelser samler seg.

På denne bakgrunn hjernen hans defensivt hemmer viktige prosesser for utvikling, som søker å beskytte barnets sinn fra påvirkning av ytre virkelighet, presser løsningen på alle eksisterende problemer på enkle stereotype handlinger og gjerninger. Dette er årsaken til den gjentatte virkningsmekanismen hos barn med autisme.

Stressfaktoren

Under påvirkning av stress, blir hormonet dopamin utskilt i blodet, en hemmelighet som påvirker overføringen av impulser i hjernevevet. Kronisk stress kan forårsake langsom dannelse av autisme, med gradvis utseende av symptomer som er karakteristiske for denne sykdommen: fremmedgjøring til andre, mangel på interesse i omverdenen, gjentakelsen av samme virkemekanisme.

Hormonal faktor

Å gi opphav til utviklingen av autisme hos barn, kan ikke ha nok slike hormoner, som adrenalin og noradrenalin. Mangelfull utfordrer også utilstrekkelig mental reaksjon fra pasienten - mangel på smil, uvillighet til å kontakte andre, uttalt apati.

Hormonale lidelser fører til patologiske endringer i metabolisme, det vil si et brudd på det normale fysiologiske indre miljøet oppstår.

Av enorm betydning er alderen på opptil 1 år, når barnets hjerne er aktivt forbedret, når det gjelder funksjonell betydning, og blir som hjernen til voksne.

Totalt er det 3 kritiske øyeblikk i utviklingen av autisme hos barn, i de øyeblikkene når nerveprosessene er på toppnivå. Det er i disse alderen at organismen gjenoppbygges, og risikoen for å utvikle avvik i mental helse økes betydelig, dette er alderen:

Men, mest sannsynlig, utvikler autisme hos et barn mot en bakgrunn av et kompleks av forskjellige predisponerende faktorer. Det er, med en ugunstig kombinasjon av omstendigheter, kan årsakene overlappe hverandre.

For eksempel, gravide kvinner, som flyter med visse komplikasjoner (i bakgrunnen toxicosis, infeksjoner og systemiske sykdommer), dårlig kombinert med noen rariteter i atferd og mentale helsen til fremtidige far, og deretter den tunge arbeidskraft.

Forfatter: Olga Rogozhkina, psykoterapeut,
spesielt for Mama66.com

Årsakene til utviklingen av autisme: Hvorfor går min baby "i seg selv"?

Med den gunstige utviklingen i barndommen og i voksen alder gjennomføring av eieren av lyden av vektor er i stand til å realisere seg selv som en stor vitenskapsmann, en forsker, en talentfull poet og musiker. Men et psykisk traumer i lydvektoren blir grunnen til dannelsen av autisme i barnet, det er patologiske manifestasjoner og tegn på hans naturlige innadvendte. Hvordan får barnet denne skaden?

"Hei, min gode, moren min er hjemme!" Jeg har savnet deg så mye, sønn. Glem deg! Og se hva jeg tok med deg... ". Et avskediget, likegyldig blikk skjedde over meg og stoppet på leketøyet. Et sekund senere gikk gaven til hans sønners hender, ryggen hans blinket i barnehageets døråpning, og døren lukket. Mine armer strukket ut til barnet hang med impotente piske, og et smil gled av ansiktet mitt. En skarp smerte for første gang gjennombrudd hjertet med et stille rop: "Hvorfor nøyaktig? Hvorfor gutten min? Det må være forskjellige grunner for utviklingen av autisme hos barnet mitt? "

Årsaker til autisme hos barn: mange versjoner uten et eksakt svar

Diagnosen av autisme ble gjort til sønnen i en alder av tre. Søket etter årsakene til at barnet utvikler autisme, førte meg til følgende hovedversjoner av denne sykdommen, på den tiden kjent for vitenskapen:

En av de mulige årsakene til dannelsen av autisme hos et barn ble ansett som vaksinasjoner. Det ble hevdet at autisme skyldes immunmangel. De skadelige effektene på den svekkede organismen er forårsaket av virus selv og forårsaker autisme. Det var en annen versjon: kvikksølvbeskyttelsesmiddelet inneholdt transplantatet hadde en skadelig effekt. Forgiftningen av hjernen med salter av kvikksølv forårsaker mentale forstyrrelser, beskrevet ved en diagnose som autisme. Pakken med tiltak inkluderer kraftig antiviral behandling, antifungal komplekser.

En annen årsak til autismeutvikling hos barnet ble ansett som flere metabolske forstyrrelser. Organismen til et barn med autisme, ifølge denne versjonen, har ikke de nødvendige enzymene som bryter ned bestemte matvarer. Det ble også påstått at organismen av barn diagnostisert med autisme ikke tilstrekkelig absorberer de nødvendige vitaminer og mineraler. Dette ga opphav til hele ordninger med svekkende dietter, hvor barnet hadde lite å spise. I tillegg til denne behandlingen var det ment å gi barn med sykdommen i autisme store doser vitaminkomplekser.

Genetiske årsaker til autisme hos et barn ble studert. Forskere lette etter et gen som er ansvarlig for utviklingen av en slik sykdom som autisme.

Det var også andre uegnet forsøk på å forklare årsaken til som er dannet av autisme hos barn: en alder av foreldrene, global informasjon overbelastning, miljøfaktorer, tilstedeværelse av slektninger av pasienter med schizofreni.

Med vår sønn, diagnostisert med autisme, har vi forsøkt forgjeves med dietter og vitaminkomplekser designet for å løse problemet med sykdommen med autisme. Senere, som en spesiell psykolog og viet mange år å rette utvikling av barn med diagnosen tidlig infantil autisme eller autismespekterforstyrrelser, er jeg fornøyd med at ingen av de hypoteser som er nevnt ovenfor ikke helt forklare hva det er barn er i faresonen, og hvordan du kan unngå det.

Leseren trenger ikke å gå gjennom denne skuffen, som tusenvis av foreldre som har blitt diagnostisert å ha autisme. Bare spør deg selv et spørsmål - minst en av disse versjonene er i stand til å gi en klar forklaring: "Hvorfor et slikt barn? Hvorfor meg? ".

Den siste forekomsten (psykiatere) skryter også om årsakene til autisme hos et barn. De vil bidra til å registrere en funksjonshemming og foreskrive en behandling som ikke eliminerer sykdommen i det hele tatt. Maksimal - kjedelige manifestasjoner av patologiske symptomer, karakteristisk for sykdommen av autisme.

Er det nok for deg som foreldre? Jeg tror ikke det.

Systemiske årsaker til dannelsen av autisme hos et barn: løsningen av en mystisk sykdom

Med alle de forskjellige spesielle tegnene og symptomene som tidlig barndoms autisme mangler, må det være noe til felles som forener barn med en slik forstyrrelse av psyken. Hva akkurat? Svaret på dette spørsmålet er avslørt av System-Vector Psychology av Yuri Burlan.

Ifølge denne vitenskapelige kunnskapen kan psykisk sykdom bare utvikle seg i eiere av lydvektoren. Han tilskriver personens spesielle egenskaper: nedsenkning i seg selv (introversjon), konsentrasjon på ens tanker og tilstander.

Med den gunstige utviklingen i barndommen og i voksen alder gjennomføring av eieren av lyden av vektor er i stand til å realisere seg selv som en stor vitenskapsmann, en forsker, en talentfull poet og musiker. Men et psykisk traumer i lydvektoren blir grunnen til dannelsen av autisme i barnet, det er patologiske manifestasjoner og tegn på hans naturlige innadvendte. Hvordan får barnet denne skaden?

Psychotrauma i lydvektoren som hovedårsaken til autisme hos et barn

Et spesielt følsomt område for en liten lyd er øret. Et barn med diagnose av autisme føles sensitivt fra det lengste rommet som er røret på det utvoksende candy. Og barnet reagerer ikke på talen din eller navnet ditt. Hvorfor?

Psykisk traume, som danner en slik sykdom som autisme, mottar barnet gjennom øret. Følgende grunner til utviklingen av autisme kan bli en utløser: stridene i familien, samtalen på høyeste toner, høy musikk, offensive betydninger i vokalens tale, som barnet fanger ubevisst.

Som et resultat av skade gjenges han av fra omverdenen og for ham blir selv lyder (hårføner, støvsuger) foruroligende. Rommen av å vaske opp på kjøkkenet høres ut som en krasj i fjellet. Først lukker barnet sine ører, senere mister man evnen til å lære, til oppfatningen av betydningen av tale. Dette fører til dannelse av autisme hos barnet.

Stor betydning er morens psykologiske tilstand. System-vektorpsykologi av Yuri Burlan forklarer at opptil seks år er utviklingen av barnet direkte avhengig av hvor mye moren kan gi ham en følelse av sikkerhet og sikkerhet. Hvis en mor bærer bevisstløs psykotrauma, hvis hun er syk, frarøver hun ufrivillig barnet en følelse av sikkerhet og lettere bryter inn i et rop i en stressetid. Hva blir en ekstra årsak til autisme hos et barn med en lydvektor.

Lydvektoren er dominerende, men ikke unik. Hver av oss fra fødselen har egenskapene til flere vektorer. Lydtrauma og autisme i barnet blir årsaken til forvrengning i utviklingen av andre vektorer. For eksempel, den forvrengte utviklingen av den kutane vektoren - årsaken til slike symptomer i barnets autisme, som hyperaktivitet og redusert oppmerksomhet. Forvrengninger i utviklingen av analveen forårsaker slike tegn på barns autisme som aggresjon, inhibering, aspirasjon for ritualer.

Autisme i barnet: de eksakte årsakene, den virkelige utgangen

System-vektorpsykologien til Yuri Burlan løser problematisk barn autisme:

Beskriver årsakene til autisme hos barn, gir anbefalinger om utdanning av et barn med en lydvektor.

Reveals årsakene til patologiske symptomer i autisme hos et barn (aggresjon og autoaggression, obsessive bevegelser, echolalia), bidrar til å velge de nøyaktige korrigeringsmetodene.

Hjelper moren bli kvitt ubevisst psykotrauma. Mors tilstand spiller en nøkkelrolle i å fjerne diagnosen av autisme fra barnet.

Autisme i barndommen er ikke en dom. Dette bekreftes av mødre hvis barn ble kvitt autisme diagnosen for alltid:

Finn ut de eksakte årsakene til utviklingen av autisme og gi barnet ditt en sjanse til å gjenopprette, med en gratis onlineopplæring på systemvektorpsykologien til Yuri Burlan. Registrer deg ved referanse.

Autisme hos barn: tegn på sykdommen og årsakene

Autisme - en medfødt, uhelbredelig sykdom karakterisert ved svekket mental utvikling, noe som fører til en svekkelse eller tap av kontakt med omverdenen, et dypdykk inn i verden av ens egne erfaringer, mangel på vilje til å kommunisere med mennesker.

Et slikt barn kan ikke uttrykke sine følelser eller forstå en annen persons følelser. Samtidig er det hyppige brudd på talespråk og til og med en nedgang i intellektuell utvikling.

Mange spesialister anser ikke autisme som en psykisk sykdom i streng forstand. Bare disse barna oppfatter verden annerledes. Derfor kalles autistiske barn regnet barn. Regn i dette tilfellet symboliserer barnets særegenhet (lik filmen "The Rain of Man").

Alle manifestasjoner av autisme forekommer hos 3-5 barn ut av 10.000 barn og mild - i 40 barn i 10000. I jenter er det feires i 3-4 ganger mindre enn for gutter.

årsaker til

Det er mange vitenskapelige arbeider om autism for barn, akkurat som det er mange teorier om mulige årsaker til forekomsten. Men den nøyaktige årsaken er ikke etablert til dags dato, siden ingen hypotese er fullt begrunnet.

Noen forskere foreslår arvelig overføring av sykdommen. Dette synspunktet er bekreftet av det faktum at autisme ofte observeres blant medlemmer av samme familie. Men i slike tilfeller er det mulig at barn av foreldre med autisme, å bli foreldre, også er forskjellig pedanteri, "vanskelig karakter" i kraft av utdanning og livsstil i familien, noe som påvirker de karakteristiske trekk ved sine barn.

Videre blir mye oftere autistiske barn født i familier med et godt familieklimat. Og avvikene som ble avslørt i oppførselen til foreldrene til slike barn, er mer sannsynlig forbundet med psykologisk utmattelse på grunn av den daglige kampen med sykdommen.

Noen psykiatere forsøkte å knytte autisme med ordren der barnet ble født i familien. Forutsatt at autisme lider oftere baby, født først i familien. Imidlertid øker følsomheten for autisme med antall fødsler i familien (det vil si at det åttende barnet har en høyere sannsynlighet for å utvikle autisme enn den syvende).

Studier har vist at ved fødselen av ett barn med autisme, er risikoen for å utvikle den til neste barn født i familien 2,8 ganger høyere. Økt sannsynlighet for sykdommen og i nærvær av autisme, minst en av foreldrene.

Mesteparten av bevis mottatt teori om betydningen av virusinfeksjon hos mor under svangerskapet (røde hunder, meslinger, vannkopper), som er et brudd på dannelsen av fosterets hjerne. Bevis på utviklingen av autisme på grunn av vaksinasjoner er ikke funnet, og det er heller ikke bekreftet at det er forårsaket av underernæring.

Mest sannsynlig er en kombinasjon av genetiske faktorer og bivirkninger på fosteret (infeksjon eller giftige stoffer) viktig.

Symptomer på sykdommen

Autismens kliniske manifestasjoner er mangesidig, som selve personligheten. Det er ingen enkeltnaktsymptomer: Hver pasients symptomkompleks er dannet under påvirkning av personen og miljøet, hver barnetekst er unikt.

Autisme - uttak fra virkelighetsverdenen i en verden av interne vanskeligheter og erfaringer. Barnet har ingen innenlands ferdigheter og følelsesmessig forbindelse med kjære. Disse barna har ubehag i vanlige mennesker, fordi de ikke forstår deres følelser og følelser.

Tegnene på denne mystiske sykdommen er avhengig av alder. Spesialister skiller tre grupper av autisme: tidlig (hos barn under 2 år), barn (fra 2 til 11 år), ungdom (fra 11 til 18 år) autisme.

Tegn på autisme hos barn under 2 år:

  • barnet er ikke tilstrekkelig knyttet til sin mor: han smiler ikke på henne, trekker ikke penner til henne, reagerer ikke på at hun forlater, gjenkjenner ikke nære slektninger (selv moren);
  • barnet ser ikke inn i øynene og ansiktet når man prøver å kommunisere med ham;
  • det er ingen "klar holdning" når du tar barnet i hendene ikke holder ut penner, ikke presset mot brystet, og derfor kan det til og med gi opp ammingen;
  • barnet foretrekker å leke alene med samme leketøy eller en del av det (et hjul fra en skrivemaskin eller ett og samme lille dyr, en dukke); Andre leketøy av interesse forårsaker ikke;
  • avhengige av leker er merkelig: de vanlige barneleker er av liten interesse, kan autistisk barn anses som langsiktig eller fjernet objekt foran øynene, ser på hans bevegelse;
  • Ikke reager på navnet ditt ved normal hørselsskala;
  • Ikke trekk oppmerksomheten til andre til emnet som forårsaket hans interesse;
  • trenger ikke oppmerksomhet eller hjelp
  • behandler enhver person som med et livløs objekt - skyver ham ut av veien eller bare omkjører;
  • Det er en forsinkelse i taleutvikling (går ikke i en alderdom, uttaler ikke enkle ord i et og et halvt år, og enkle setninger om 2 år), men selv med utviklet tale, snakker barnet sjelden og motvillig;
  • barnet liker ikke forandringer, han motstår dem; noen endringer forårsaker angst eller sinne;
  • mangel på interesse og til og med aggresjon mot andre barn;
  • søvn er dårlig, søvnløshet er typisk: barnet ligger lenge med åpne øyne;
  • appetitten senkes
  • Utviklingen av intelligens kan være forskjellig: normal, akselerert eller treg, ujevn;
  • utilstrekkelig reaksjon (alvorlig skrekk) til mindre ytre stimuli (lys, stille støy).

Manifestasjoner av autisme fra 2 til 11 år (unntatt de ovennevnte symptomene, er det nye):

  • på 3-4 år snakker ikke gutten, eller bare noen få ord; Noen barn gjentar den samme lyden (eller ordet) hele tiden;
  • Utviklingen av tale hos noen barn kan være merkelig: barnet begynner å snakke umiddelbart med setninger, noen ganger logisk ("voksen") bygget; Noen ganger er ekkolalia karakteristisk - gjentakelsen av den tidligere hørte frasen med bevaring av dens struktur og intonasjon;
  • med effekten av echolalia forbundet med misbruk av pronomen og bevisstløsheten til ens egen "jeg" (barnet kaller seg "du");
  • et barn vil aldri begynne en samtale, støtter ikke ham, det er ikke noe ønske om å kommunisere;
  • endringer i det vanlige miljøet gir bekymring, men mer viktig for ham er fraværet av noe objekt, ikke en person;
  • karakteristisk er utilstrekkelig frykt (noen ganger det vanligste objektet) og samtidig mangel på en følelse av reell fare;
  • barnet forplikter seg til stereotypiske handlinger og bevegelser; kan sitte lenge i en barneseng (inkludert om natten), monotont svingende i sidene;
  • noen ferdigheter er oppkjøpt med vanskeligheter, noen barn kan ikke lære å skrive, lese;
  • Noen barn utvikler evner evner til musikk, tegning, matematikk;
  • I denne alderen, går barna "så langt som mulig til deres verden: ofte har de en uforsiktet (for andre) gråt eller latter, et angrepsangrep.

Manifestasjoner av autisme hos barn etter 11 år:

  • Selv om barnet i denne alderen allerede har ferdigheter til å kommunisere med mennesker, vil han fortsatt være alene, føler ikke behov for kommunikasjon. I noen tilfeller kan det autistiske barnet unngå øyekontakt under samtaler, eller omvendt se nøye inn i øynene, nærme seg for nært, eller trekke seg for langt fra samtalen, snakke svært høyt eller veldig stille;
  • ansiktsuttrykk og bevegelser er for mager. Det fornøyde uttrykket i ansiktet er erstattet av misnøye når folk ser på rommet;
  • Ordforråd er dårlig, enkelte ord og uttrykk gjentas ofte. Tale uten intonasjoner ligner en samtale robot;
  • det er vanskelig å gå inn i samtalen først;
  • misforståelse av følelser og følelser av en annen person;
  • Manglende evne til å bygge vennlige (romantiske) relasjoner;
  • ro og tillit er kun nevnt i den vanlige situasjonen eller situasjonen, og sterke erfaringer - med noen forandringer i livet;
  • stort vedlegg til individuelle fag, vaner, steder;
  • mange barn er forskjellige i motorisk og psykomotorisk spenning, disinhibition, ofte i kombinasjon med aggresjon og impulsivitet. Andre, tvert imot, er passive, trege, hemmet, med svak reaksjon på stimuli;
  • puberteten er mer kompleks, med hyppig utvikling av aggresjon mot andre, depresjon, engstelige psykiske lidelser, epilepsi;
  • på skolen, noen barn lage imaginære inntrykk av geni: de kan lett bli gjentatt utenat et dikt eller en sang, lytte til dem en gang, men andre fag dem vanskelig å studere. Komplementerer inntrykk av "geni" konsentrert "smart" ansikt, som om barnet tenker over noe.

Tilstedeværelsen av disse funksjonene indikerer ikke nødvendigvis autisme. Men ved gjenkjenning er det nødvendig å ta kontakt med eksperten for konsultasjon.

En type autisme (dens lettere form) er Aspergers syndrom. Et karakteristisk trekk ved det er at barn har normal mental utvikling og tilstrekkelig ordforråd. Men samtidig er kommunikasjon med andre mennesker vanskelig, barn kan ikke forstå og uttrykke følelser.

diagnostikk

Det er mulig å mistenke utviklingen av autisme hos spedbarn fra 3 måneders alder. Men ingen lege kan nøyaktig bekrefte diagnosen i en så gammel alder kan ikke. Barns autisme diagnostiseres oftere i 3 år, når manifestasjoner av sykdommen blir tydelige.

Diagnostikk av denne patologien, selv for en erfaren spesialist, er langt fra enkel. Noen ganger leger trenger flere rådgivning teknikker, en rekke tester og overvåking for differensialdiagnose av en nevrose-lignende tilstander, cerebral parese, genetiske sykdommer med mental retardasjon.

Noen symptomer kan bli funnet hos friske barn. Viktig er ikke så mye tilstedeværelsen av et tegn, som den systematiske naturen av manifestasjonen. Kompleksiteten er også i forskjellige symptomer på autisme, som kan uttrykkes i varierende grad av alvorlighetsgrad. For eksempel kan en apt pupil lukkes i karakter. Derfor er det viktig å oppdage flere tegn, et brudd på oppfatningen av den virkelige verden.

Etter å ha oppdaget avvik i oppførselen til barnet, bør foreldrene kontakte en barnpsykiatriker som kan diagnostisere et barns psykiske lidelse. I store byer er "Child Development Centers" etablert. Spesialister i dem (barns nevrologer, psykiatere, taleterapeuter, psykologer, etc.) er involvert i tidlig diagnose av utviklingsforstyrrelser for barn og anbefalinger for behandling.

I mangel av et senter etableres en diagnose med deltagelse av en barnelege, barnpsykiatriker, psykolog og lærere (lærere).

I USA, for alle barn på 1,5 år, blir foreldrene testet for å utelukke autisme hos barn (en test kalt "Autismetesting for små barn"). Denne enkle testen kan hjelpe foreldrene å bestemme seg selv om de skal konsultere en spesialist med barnet sitt.

Hvert av spørsmålene skal besvares "Ja" eller "Nei":

  1. Barnet liker å bli tatt i armene hans, legg på knærne, rocket?
  2. Er barnet interessert i andre barn?
  3. Liker barnet å klatre et sted, klatrer trappene?
  4. Kid liker spill med foreldre?
  5. Leter barnet på en hvilken som helst handling ("lag te" i en leketøyskål, bruk en skrivemaskin, etc.)?
  6. Bruker pjokk pekefingeren til å indikere objektet av interesse for ham?
  7. Har han noen gang gitt noe objekt å vise det til deg?
  8. Ser babyen i en fremmedes øyne?
  9. Pek fingeren på noe utenfor barnets synsfelt og si: "Se!", Eller si navnet på leketøyet ("skrivemaskin" eller "dukke"). Kontroller barnets reaksjon: vendte han hodet for å se på objektet (ikke bevegelsen av din hånd)?
  10. Det er nødvendig å gi babyen en leketøyskje og en kopp og be om å lage te. Vil barnet støtte spillet og late som å lage te?
  11. Spør barnet spørsmålet "Hvor er kuber? eller en dukke ". Vil babyen vise dette objektet med sin finger?
  12. Kan et barn bygge en pyramide eller et tårn med terninger?

Hvis de fleste svarene er "nei", er sannsynligheten for å ha autisme hos et barn svært høy.

Hva skal foreldre gjøre hvis diagnosen "autisme" er etablert for et barn?

Mange foreldre kan ikke godta denne diagnosen lenge, og forklarer for seg selv forandringene i barnets adferd av hans personlighet, karakteristiske egenskaper.

Hva kan jeg gi råd til foreldrene mine?

  1. Ikke nekt diagnosen. Tross alt, for diagnosen, utførte legene en vurdering på mange kriterier.
  2. For å forstå og akseptere at denne patologien ikke vil passere med årene og ikke vil helbrede, er det for livet.
  3. Med barnet må du jobbe hardt for å utjevne autismens manifestasjoner. Kan hjelpe ikke bare råd av eksperter, og foreldrene til andre barn med autisme: Du kan bruke andres erfaringer i barnets utvikling, møte i sirkler av foreldrene eller forum på internett.
  4. Forstå at tiden er verdifull i å jobbe med et barn, fordi med alder av manifestasjon bare forverret. Jo tidligere korrigeringsbehandlingen er startet, jo større er sjansene for suksess.
  5. Diagnosen "autisme" er ikke en dom. Ved 3-5 år er det vanskelig å si om alvorlighetsgraden av prosessen og dens utvikling. I mange tilfeller er sosial tilpasning mulig, oppkjøpet av et yrke.
  6. Det er nødvendig å bruke hjelp fra spesialister i å gjennomføre logopediske, korrigerende, pedagogiske metoder for å endre barnets intellektuelle utvikling, psykomotoriske og følelsesmessige oppførsel. Konsultasjoner av psykologer, defektologer, taleterapeuter vil bidra til dannelse av ferdigheter, korreksjon av kommunikative forstyrrelser og sosial tilpasning.

Behandling av autisme hos barn

Medisinsk behandling av autisme er ikke utviklet. Den viktigste behandlingsmetoden er psykoterapi og tilpasning av barnet til livet i samfunnet. Behandling for autisme - en lang og vanskelig (i psykologiske og fysiske termer) prosess.

Forutsetningen om effektiviteten av bruken i behandlingen av glutenfri diett i studier av forskere er ikke bekreftet. Utelukkelse av produkter med kasein og gluten fra kostholdet til et barn med autisme, resulterer ikke i kur.

De grunnleggende regler for behandling:

  1. Det er nødvendig å velge en psykiater som har erfaring med å jobbe med autistiske barn. Det er uønsket å bytte leger, tk. alle vil bruke sitt program, som ikke vil tillate barnet å konsolidere de oppkjøpte ferdighetene.
  2. Alle slektninger av barnet bør delta i behandlingen, slik at den fortsetter hjemme, for en tur, etc.
  3. Behandlingen består i kontinuerlig gjentagelse av de oppnådde ferdighetene, slik at de ikke vil gå tapt med tiden. Stress og sykdom kan føre til en innledende tilstand og atferd.
  4. Barnet bør ha et klart regime av dagen, som bør følges nøye.
  5. Det er nødvendig å bevare maksimal konstans for omgivelsene, hvert objekt må ha sin plass.
  6. Du bør forsøke å tiltrekke seg barnets oppmerksomhet, refererer til ham flere ganger med navn, men ikke heve stemmen sin.
  7. Du kan ikke bruke kraftig tvang og straff: Et autistisk barn kan ikke forene sin oppførsel med straff og bare ikke forstå hva han straffes for.
  8. Oppførsel med barnet bør være logisk og konsistent for alle familiemedlemmer. En endring i oppførselsmønsteret kan påvirke tilstanden negativt.
  9. Å snakke med barnet skal være rolig, sakte, korte klare setninger.
  10. I løpet av dagen bør barnet ha pauser slik at han kan være alene. Du må bare passe på at situasjonen var trygg for ham.
  11. Fysiske øvelser vil hjelpe barnet til å fjerne stress og gi positive følelser. De fleste av disse barna liker å hoppe på trampolinen.
  12. Undervisning i barns nye ferdigheter, du bør vise i hvilken situasjon du kan bruke dem (for eksempel, bruk toalettet, ikke bare hjemme, men i skolen).
  13. Det er nødvendig å rose barnet til suksess ved å bruke både ord og andre oppmuntringsmidler (se tegneserien, etc.), etter hvert vil han finne en sammenheng mellom atferd og ros.

Det er viktig for foreldrene å ha en pause og hvile fra disse aktivitetene, fordi de forårsaker psykologisk utmattelse: minst 1 gang i året må du gå på ferie, og ta vare på barnet for å instruere besteforeldre (eller svinger for å hvile). Det vil ikke være overflødig å besøke psykologen av foreldrene selv.

Hvordan lære et barn å kommunisere?

  1. Hvis barnet ikke er i stand til å kommunisere med ord, må vi lete etter andre alternativer: ikke-verbal kommunikasjon ved hjelp av bilder, bevegelser, lyder eller ansiktsuttrykk.
  2. Ikke gjør noe i stedet for et barn, hvis han ikke ber om hjelp. Du kan spørre om han trenger hjelp, og kun med et bekreftende svar kan hjelpe.
  3. Det er nødvendig å hele tiden prøve å involvere ham i alle spill med andre barn, selv om de første forsøkene vil forårsake sinne. Irritasjon og sinne er også følelser. Gradvis vil forståelsen komme som det er interessant å kommunisere.
  4. Du trenger ikke å skynde babyen, fordi han trenger tid til å tenke på handlinger.
  5. I spill med barnet streier ikke etter å lede - gradvis danner manifestasjonen av initiativet.
  6. Pass på å rose ham for en uavhengig begynnelse av kommunikasjonen.
  7. Prøv å skape en anledning, et behov for kommunikasjon, fordi hvis alt er nødvendig, er det ikke noe incitament til å kommunisere med voksne, og spør etter noe.
  8. Barnet skal bestemme når yrket skal være ferdig (når han er trøtt eller sliten). Hvis han ikke kan si det i ord, så vil hans ansiktsuttrykk fortelle. Du kan hjelpe ham med å velge ordet for slutten av spillet ("Nok" eller "Alt").

Hvordan lære hverdagens ferdigheter?

  1. Undervisning barnet ditt for å børste tennene dine kan ta lang tid, men det er mulig. Det er ingen lære for alle barn. Det kan være et spillform med læring ved hjelp av bilder, eller et personlig eksempel eller et annet alternativ.
  1. Å lære å gå på toalettet kan være spesielt vanskelig og ta flere måneder. Det er bedre å begynne å trene når barnet vil være klar over behovet for å besøke toalettet (som kan forstås av hans oppførsel eller ansiktsuttrykk).

For et autistisk barn vil det allerede føre til misnøye ved å stoppe bruken av pampers. Derfor, for ikke å senere unaccustom den fra å bruke potten, er det bedre å danne vanen med å bruke toalettet umiddelbart etter bleier.

I begynnelsen må bleier byttes på toalettet, slik at barnet kan knytte toalettet med fysiologiske gjenstander. Under barnets observasjon anbefales det å legge merke til omtrentlig tid for tømming av tarm og urinering i barnet. Under disse naturlige elementene må du først vise pjokket på bildet og si ordet "toalett".

Ved omtrentlig tidspunkt for sending skal barnet ta ham på toalettet, avklare og legge på toalettet. Ikke fortvil hvis urinering eller avføring ikke har oppstått. Selv i dette tilfellet bør du bruke toalettpapir, kle babyen og vaske hendene dine. I de tilfellene når behovet håndteres utenfor toalettet, må du ta barnet på toalettet så snart som mulig. Hvert tilfelle av bruk av toalettet må være ledsaget av ros eller belønning (gi leketøy, kaker, etc.).

  1. Vask hendene må læres etter toalettet, etter å ha returnert fra en tur, før de spiser. Ved undervisning er det viktig å utføre alle handlinger i streng rekkefølge og ikke å krenke den. For eksempel: Trekk opp ermene; åpne kranen; fukt hendene med vann; ta såpe; såpe hender; sett såpe vask av såpe; lukk trykken; tørk hendene dine rett på ermene. I begynnelsen av treningen bør du foreslå den neste handlingen med ord eller bilder.

Undervisning av et autistisk barn

Et autistisk barn, som regel, kan ikke lære i en vanlig skole. Oftere er foreldre eller en innkommende spesialist engasjert i undervisning hjemme. I store byer er spesialskoler åpne. Opplæring i dem utføres av spesielle metoder.

De vanligste treningsprogrammene er:

  • "Anvendt atferdsanalyse": trinnvis trening under veiledning av en psykolog fra enkle ferdigheter til dannelse av samtalestil.
  • "Tid på gulvet": Teknikken gir behandling og læring å formidle ferdigheter i lekfull form (foreldre eller lærer spiller i flere timer med barnet på gulvet).
  • TEMSSN-programmet: Metoden anbefaler en individuell tilnærming til hvert barn, med tanke på egenskapene, formålet med opplæringen. Denne teknikken kan kombineres med annen undervisningsteknologi.
  • Teknikken i henhold til programmet "More Than Words" lærer foreldrenes forståelse av ikke-verbal modus for kommunikasjon med barnet ved hjelp av gester, ansiktsuttrykk, hans øyne, og andre. En psykolog (eller foreldre) for å hjelpe barnet i dannelsen av nye metoder for å kommunisere med andre mennesker, mer forståelig for dem.
  • "Sosiale historier" er originale eventyr skrevet av lærere eller foreldre. De bør beskrive situasjoner som forårsaker frykt og angst hos barnet, og tankene og følelsene til historiens helter antyder barnets ønskede oppførsel i en slik situasjon.
  • Metode for læring ved kortutveksling: Brukes i alvorlig form for autisme og i fravær av tale i barnet. Under læringsprosessen bidrar barnet til å huske betydningen av ulike kort og bruke dem til kommunikasjon. Dette gir barnet muligheten til å ta initiativ og legge til rette for kommunikasjon.

En streng daglig rutine, permanent og ikke alltid vellykket leksjon med et barn som lider av autisme, gir et inntrykk på livet til hele familien. Slike forhold krever ekstraordinær tålmodighet og toleranse fra familiemedlemmer. Men bare kjærlighet og tålmodighet vil bidra til å oppnå selv den minste fremgangen.

outlook

Prognosen i hvert tilfelle er forskjellig. En rettidig korreksjon kan redusere manifestasjonene av sykdommen betydelig og lære barnet å kommunisere og leve i samfunnet.

Men du kan ikke forvente å bli vellykket i en uke eller en måned. Behandling av slike barn bør fortsette gjennom livet. I mange barn blir det observert noen skift og mulighet for kontakt etter 3-4 måneder, mens det i andre ikke oppnås positiv dynamikk i årevis.

Med en mild form for psykisk lidelse kan en pasient med autisme ved 20 år ha mulighet til å leve alene. Omtrent en av tre av dem får delvis uavhengighet fra foreldrene sine. Ved alvorlig sykdom blir pasienten en byrde for familien, trenger omsorg for slektninger, spesielt med redusert intelligens og manglende evne til å snakke.

CV for foreldre

Dessverre er ikke kjent utviklingsårsaken eller kurer for autisme. De fleste autistiske barn har normal intelligens. Videre har noen av dem enestående evner i musikk, matematikk og tegning. Men de vil ikke kunne bruke dem.

Arbeid med barn i ethvert stadium av autisme bør være så tidlig som mulig. Du kan ikke fortvile! Ved hjelp av mange utviklede korrigeringsmetoder, kan du i mange tilfeller oppnå suksess. Barnets viktigste fiende er tid. Hver dag uten klasser - et skritt tilbake.

Til hvilken lege å søke

Hvis et barn har autisme, bør han observeres av en psykiater, helst en. Den ekstra hjelpen i behandling og rehabilitering av slike barn blir gjort av nevrologen, logopedisten, massøren, psykologen.

Top