logo

Tester for diagnose av karakterfokusering hos ungdom har spredt seg i to hovedversjoner - det patokarakteriske spørreskjemaet (PDO) og den modifiserte versjonen (MPDO). Deres hovedforskjell er innenfor omfanget av forskningen, tilgjengeligheten av skalaer for selvdiagnose og bestemmelse av sannheten av svarene.

Patoharakologisk spørreskjema

Brukes til å jobbe med tenåringer 14-18 år. Ved hjelp av dette spørreskjemaet er det mulig å bestemme karakterfaktorer, typer psykopatier og mulige varianter av avvikende oppførsel.

PDO består av sett av setninger samlet inn i 25 tabeller. Hver tabell beskriver en enkelt manifestasjon av naturen, slik som den rådende stemningen eller trivsel, forhold til foreldre, kvaliteten på søvn eller appetitt. Eksaminanden passerer testen to ganger:

  1. Ved første pass, velger motivet de mest karakteristiske svarene i hver tabell og skriver ned tallene sine. To eller tre svar på ett bord er tillatt.
  2. På det andre passet velger motivet de mest uegnede svarene. Som i det første er opptil tre svar tillatt i hver tabell.

I begge forsøkspersonene kan nekte å svare på spørsmål på den del, i stedet for tall av svar opptak 0. Et stort antall nuller (mer enn 7 i de to kanaler) indikerer enten en mangel på intelligens av testen, eller dets uvillighet til å samvirke med en psykolog.

PUD kan ikke brukes hos ungdom med alvorlig mangel på intelligens, med akutt psykotisk patologi og med åpenbar psykiatrisk sykdom.

Evaluering av resultatene gjøres ved hjelp av spesielle tabeller. Hvert svar tilsvarer en alfabetisk kode, der navnene på aksenter som denne oppførselen er karakteristisk for, er kodet. Testresultater presenteres vanligvis som en graf.

Denne testen Lichko betoning karakter er beregnet for bruk utelukkende av fagfolk, som sluttvurdering typen betoning komplisert og krever vurdering av mange faktorer, som ektheten av testen, den rådende modellen av atferd, conformality mulig organisk patologi og samspill av ulike typer betoning.

I forbindelse med det store volumet av forskning (351 spørsmål), betydelige tidskostnader (fra 1 til 1,5 timer per barn) og kompleksiteten til tolking av resultatene, blir den modifiserte versjonen ofte brukt.

Modifisert patokarakterologisk spørreskjema

Denne varianten av spørreskjemaet ble fullt utviklet av AE Licko for gruppearbeid med ungdom. Antall spørsmål i det er redusert til 143, testen er bare bestått en gang (bare positive svar tas i betraktning), noe som forkorter tiden for passasjen betydelig. I tillegg utføres en betydelig del av tolkningen av resultatene av fagene selv (scoring og distribusjon på skalaene), noe som minimerer psykologens påfølgende arbeid. Tidspunktet for å vurdere accentueringen av ett barn ble redusert til en halv time, og i tilfelle av en gruppeundersøkelse, enda mindre. Samtidig er påliteligheten til undersøkelsesresultatene høy nok til massebruk.

Den modifiserte Lichko testen for karakter aksent inneholder 11 skalaer (10 diagnostiske poeng og en for å kontrollere sannheten av svarene), som hver inneholder 13 spørsmål. I spørreskjemaet blir tester fra forskjellige skalaer presentert i kaotisk rekkefølge.

Basert på en rekke studier er de minste diagnostiske tallene (summen av score) for forskjellige aksentasjoner bestemt:

  • 10 - for hypertensive og ustabile typer,
  • 9 - for labile, engstelige-pedantiske, innadvendte, spennende og demonstrerende typer,
  • 8 - for cycloid, asteno-neurotiske og følsomme typer,
  • 4 - på kontrollskalaen til løgnen.

Høyt poengsum på sannhetsskalaen kan også vitne til motivets demonstrasjonsevne, hans tilbøyelighet til "rette" svar. Derfor, hvis det er 4 poeng på denne skalaen, blir ett poeng lagt til demonstrasjonsevnen, i nærvær av 7 - 2 poeng. Hvis den demonstrerende typen ikke er diagnostisert, selv med de tilsatte resultatene, bør svarene betraktes som upålitelige.

Ytterligere tolkning av resultatene utføres av psykologen. Det bestemmer den gjeldende typen eller en kombinasjon av dem, basert på mulige alternativer.

Det anbefales å rapportere hvert resultat til hvert fag individuelt. Det er praktisk å gjøre dette ved hjelp av spesialkort, noe som indikerer den resulterende accentueringen og dens hovedkarakteristikker. Individuelle samtaler utføres vanligvis med barn som har uttrykt interesse for detaljerte resultater. I fremtiden er det mulig å gi anbefalinger til lærere, foreldre eller skoleadministrasjonen.

En test for å identifisere karakterfokuseringen i henhold til testen A.E. Licko

Personens karakter kalles vanligvis samspillet mellom individuelle personlige egenskaper, som bestemmer forholdet til andre mennesker, grupper. Karaktertrekk bidrar til kommunikasjon, aktivitet, er levende eller er dårlig uttrykt. Sterke manifestasjoner av funksjoner kalles aksentasjoner, det vil si egenskaper som tydeligst reflekterer karakteren og skaper individets hovedlinje.

Personlighet accentuering

Forsøk på å markere og karakterisere visse typer tegn har blitt utført i lang tid, og mange kjente psykologer og forskere tar en aktiv rolle i dette. Den tidligste klassifiseringen ble utviklet av den tyske figuren innen psykologi E. Kramer. Divisjonene i henhold til tegnene i hans amerikanske kollega W. Shannon ser litt annerledes ut. I den moderne klassifiseringen brukes K. Leonhards verk, E. Fromm.

Denne artikkelen undersøker definisjonen av personlighet accentuering på spørreskjemaet til AE Licko.

Grunnleggende regulariteter for systematisering av aksentasjoner

I ferd med å bestå testen for å identifisere karakteristikkene til personlighet, bør man holde seg til de viktigste punktene:

  • Lyse aksentasjoner av karakter er dannet i en tidlig alder, og gjennom livsaktiviteten er stabil;
  • en kombinasjon av sterke egenskaper og svake manifestasjoner av individuelle personlige egenskaper kan ikke bygges tilfeldig, de skaper stabile relasjoner som bestemmer karakterens typologi;
  • nesten alle mennesker fra en hvilken som helst sosial gruppe kan tilskrives en bestemt type karakter.

Accentuasjoner som en ekstrem funksjon av normen

Ifølge psykologen, AE Lichko, bør den høyeste grense for utvikling av aksentasjon ikke overstige de normative grensene for psykologiske avvik, etterfulgt av en patologisk forandring i personlighet. I ungdomsårene observeres slike accentuasjoner som grenser mot patologi ofte og har en egenart av tempelstilstanden til psyken.

På personen fra en slags accentuasjon er affektive nevroser og randbetingelser avhengig av en egenskap av atferd, predisponering for somatiske sykdommer. Accentuering kan fungere som en viktig komponent i mentale endogene sykdommer, reaktive nervesykdommer. De mest slående trekkene bør tas i betraktning når du utarbeider en liste over rehabiliteringsaktiviteter, psykologiske og medisinske anbefalinger.

Accentuation bestemmer fremtidig yrke, gjør et innlegg eller en kompleks tilpasning i samfunnet. Denne indikatoren er viktig når man velger programmer for psykoterapeutiske tiltak, når det gjelder å oppnå den mest komplette effekten fra gruppe-, individ-, direktiv- eller diskusjonspsykoterapi.

De mest fullt utviklede karaktertrekkene manifesteres i perioden med vekst og pubertet, og deretter gradvis glattes ut til voksenlivet. Accentuasjoner kan bare forekomme under visse forhold, og i vanlig situasjon er det nesten ingen spor. Noen ganger kan manifestasjonen av aksentasjoner i den menneskelige natur føre til vanskeligheter i tilpasning i samfunnet, men slike fenomener er midlertidige og senere utjevnet.

Grad av manifestasjon av accentuering

Uttrykket av lyse og sterke karakteristiske personlige egenskaper fører til oppdeling i to typer:

  • åpenbar aksentuering;
  • latent aksentuering.

Eksplisitt aksentuering

Refererer til ekstreme manifestasjoner som grenser til normen. Permanente personlighetstrekk bestemmer en persons holdning til en bestemt type karakter, men de uttrykte egenskapene fører ikke til vanskeligheter med tilpasning i samfunnet. Folk velger et yrke som svarer til utviklede evner og visse evner.

Lyse personlighetsindikatorer blir skarpere i ungdomsutviklingsgapet, som, når det samhandler med visse psykogene faktorer, kan føre til forstyrrelse av lik kommunikasjon med andre personer og avvik i oppførsel. Etter å ha fylt voksenalderen, forblir egenskapene betydelig uttalt, men de blir utjevnet, og kommunikasjon i samfunnet skjer jevnt, uten hendelser.

Den latente strømmen av aksentuering

En slik grad av utvikling av de viktigste karaktertrekkene refererer snarere til vanlige varianter, det kan sies at aksentuering (manifestasjonen av levende personlige indikatorer) ikke synes i det hele tatt. Men de estimerte indikatorene som har høyest verdi, kan bevise seg i tester i situasjoner med psykologisk forhøyet bakgrunn, etter sterke følelsesmessige traumer og erfaringer.

Typer av accentuering i henhold til AE Lichkos klassifisering

Personens tegn, avhengig av kombinasjonene av visse personlige indikatorer, er delt inn i følgende typer:

  • labil, preget av en skarp endring i holdninger og oppførsel, avhengig av ytre omstendigheter;
  • cycloidal, med et sett av egenskaper med forkjærlighet for visse endringer i atferd i en viss periode;
  • asthenic, med ubesluttsomhet, tilbøyelig til angst karakter, utsatt for rask tretthet, depressive tilstander, irritabilitet;
  • sjenert type innebærer sjenert og sjenert kommunikasjon i ekstrem nødvendighet, inntrykk av kontakt med andre, en følelse av mindreverdighet;
  • psychasthenic Personligheter viser overdreven mistanke, angst, tvil, er tilbøyelig til selv fordøyelse, foretrekker tradisjonelle handlinger;
  • schizoid individet gir seg avstand fra samfunnet, tilpasning i samfunnet er vanskelig på grunn av isolasjon, følelsesmessig fattigdom, likegyldighet til fremmed lidelse, umodd intuisjon;
  • bli sittende fast type paranoid orientering har økt irritabilitet, ambisjon, utilstrekkelig vred, konstant mistanke;
  • epileptoidnye tegn viser et melankoli og spiteful humør, impulsiv oppførsel, ukontrollert utbrudd av sinne, grusomhet, tankehemming, pedantri, treg taleforståelse;
  • hysteroid demonstrativ type manifesteres i attraksjonen til falsk tale, pretense, skuespillers tiltrekning av oppmerksomhet, eventyrlig oppløsning av spørsmål, mangel på samvittighet, forfengelighet;
  • hyperthymic typen varierer i munter disposisjon, talkativitet, aktiv aktivitet, diffusjon av oppmerksomhet til ulike interesser, uten å bringe dem til enden;
  • distimny typen er stadig kjedelig med redusert aktivitet, ublu alvor, tristhet og depresjon;
  • ustabil typen utadvendt atferd som kan påvirkes av andre, elsker nye inntrykk, arrangementer, selskap, med muligheten til lett å kontakte nye mennesker;
  • konforme er tilbøyelig til underordnet og tillater sin egen avhengighet av andres oppfatning, som ikke selvkritisk kan oppleve mangler, den konservative, har en negativ holdning til alt nytt.

Essensen av aksentet

Accentuering refererer til ekstreme manifestasjoner av individuelle personlighetstrekk, mens funksjoner av en bestemt orientering styrkes, som viser sårbarhet for noen psykogene påvirkninger, som viser motstand mot andre. Betoning påvist i løpet av test passerer, ikke anses som et avvik fra normen, tvert imot, aksentuert personlighet anses moralsk friske uforholdsmessig alvorlige og skarpe egenskaper. Inkommensurabiliteten og samlingen av bestemte kombinasjoner av karaktertrekk kan føre den accentuerte personen til disharmoni med den omkringliggende virkeligheten.

For første gang blir begrepet "aksentuert personlighet" introdusert av tysk psykolog K. Leonhard. En feil er hensynet til manifestasjonen av lyse karaktertrekk som et patologisk avvik fra normen. Slike mennesker er ikke unormale, tvert imot kan folk uten sterke karaktertrekk ikke utvikle seg i en negativ retning, men det er også lite sannsynlig at de vil gjøre noe positivt og enestående. Personer med en accentuert karakter er like aktive i å flytte til negative grupper og blir med i sosiale og positive kolleger.

AE Licko i verk for å utvide begrepet betoning og endret fellesbetegnelse for "betoning av naturen", siterer det faktum at personen er for avansert konsept og standarden anvendes innen psykopati.

Beskrivelse av testprosedyren

Spørreskjemaet er en bærbar test for bruk ved diagnostisering av individuelle lagmedlemmer. Testen består av 143 linjer med setninger som representerer en diagnostisk skala på 10 stykker og en skala for kontroll. Skalaen inneholder 13 valideringsuttrykk, som er ordnet i en bestemt rekkefølge.

Hvert medlem i testgruppen tilbys to ark, en som stilles spørsmål i form av uttalelser, den andre er for svar. Etter å ha lest bekreftelseslinjen, bestemmer alle om han er enig med ham eller ikke. Hvis setningen er typisk for en person, bør du sirkle nummeret som er tildelt spørsmålet eller merke på en annen måte på svararket. Uenighet med uttalelsen betyr at et slikt nummer ikke er merket på svararket, men bare hoppet over.

Svarene skal gis nøyaktig og sannferdig, prøver å ikke bli lurt. Dette vil gi en mulighet til å klart definere karakteren og avsløre den inneboende aksentueringen. Etter at arket er fylt, teller summen av poengene for hver linje og indikatorene på slutten av linjene vises.

Funksjoner av arbeid med spørreskjemaet

Skolearbeidere innen psykologi bruker sjelden den fulle versjonen av spørreskjemaet A.E. Lichko (351 linjer), fordi det er ganske komplisert og tar mye tid å teste en student, og for gruppetesting er spørsmålet spørsmålet problematisk. Når det gjelder dette, brukes en bærbar versjon som diskuteres.

Versjonen er endret fra diagnostiske spørsmål, standardverdien typisk for skolemiljøet blir bevart under behandlingen. Samtidig blir metodologien til spørreskjemaet mest hensiktsmessig og tilnærmet fremgangsmåten for å identifisere karakterfokusering langs K. Leonhards sti.

Det er praktisk å bruke bare godkjenning av svar, mens den fullstendige versjonen krever bruk av negative svar, noe som i stor grad kompliserer behandling av resultater. Den modifiserte versjonen forenkles i en slik grad at videregående skoleelever kan følge instruksjonene for å telle og avsløre grensene. En psykologs hjelp består i å dechiffrere indikatorene og forklare indikatorene som er oppnådd.

Det må sies om den vanskelige diagnosen av nevrologiske, adynamic, sykloide og en følsom natur, som resultatene av en serie kontroller ble det funnet at slike personer maskert som en annen type aksent naturer, for eksempel en labil. Påliteligheten til å bestemme karakterfaktoren ble sjekket to uker etter forrige test, og resultatene var korrekte med 94%.

Endring i karaktertrekk

En slik transformasjon er karakteristisk for dynamikken i accentuerte funksjoner. Essensen av forandringen ligger vanligvis i at nært kompatible typer blir med i de lyse linjene, noen ganger overlapper de overliggende egenskapene de dominerende og kommer til forgrunnen. Det er tilfeller der det er mange liknende egenskaper i karakteren til en person, mens i noen situasjoner de sterkest utviklede når en topp og skygger alle de andre.

Endringen i lysstyrken av funksjonene og erstatning av noen av andre foregår i henhold til aksepterte lover, når bare kompatible typer inngår samhandling. Transformasjon kan forekomme under påvirkning av biologiske eller sosio-psykologiske årsaker.

Grunnleggende forandringsformer

Transformasjon av aksentasjoner kan deles inn i to hovedgrupper:

  • transittransiente endringer med affektive reaksjoner;
  • relativt stasjonære endringer.

Den første gruppen av transformasjoner

Den første gruppen samler i seg selv akutte reaksjoner, representerer faktisk psykopatisk reformering:

  • intrapunitivnye manifestere seg i å skade skader på kroppene sine, forsøke selvmord, ubehagelige og hensynsløse handlinger, bryte opp ting;
  • ekstrapunitivnye utstede aggressiv oppførsel, angrep på fienden, hevn hevn på uskyldige personer;
  • immunitivnye er avvik fra konflikt ved å slippe unna en situasjon som ikke er en løsning på det affektive problemet;
  • demonstrerende manifestasjoner oppstår hvis konflikten helles i stormfulle scener fra kategorien teatrale roller, bildet av kontoens konto med livet.

Andre gruppe av endringer

Endringer i bærekraftig natur er også underlagt oppdeling. Det er en overgang av et lyst karaktertrekk i latent form, dette kan skje i forbindelse med å vokse opp og få en tilstrekkelig mengde livserfaring, i dette tilfellet blir vinklet personlighetskvalitet utjevnet.

En latent aksentasjon betegner overgangen fra den akutte fasen til den vanlige, ubegrensede varianten, når alle karaktertrekk er like svakt uttrykt. Det er vanskelig å danne en mening om denne typen selv med langvarig kommunikasjon. Men de sovende og jevne funksjonene kan plutselig vises under påvirkning av ekstraordinære forhold.

Det er en interessant manifestasjon av den tilsynelatende endring av betoning, når de funksjonene som følge av testIndikator, med å trykke til ekstreme standarder, men kriteriene er ikke et hinder i veien for tilpasning og personlig kommunikasjon. Med alder, kan slike funksjoner forbli i den vist ved glattintensitetsområdet eller oversette dem inn i utløps skjult.

  • Det skal sies om dannelsen av en psykopatisk måte å utvikle accentuasjoner på nivået av psykopatisk patologi. Dette krever en kombinasjon av flere påvirkninger:
  • man bør ha en av aksentene;
  • De patologiske forholdene til den omkringliggende virkeligheten må være slik at de samsvarer med den minste motstanden i denne lyse linjen;
  • effekten av faktorer bør være lang;
  • Transformasjonen må skje i en alder som er mest egnet for utviklingen av aksentasjon.

AE Licko test er en effektiv måte å avsløre karakterisering av og karakteriserer de mest sannsynlige måtene for personlig utvikling.

Testen "Lichko karakterfokusering"

karakter - Det er et sett med stabile personligheter som bestemmer holdningen til en person til mennesker, til arbeidet som utføres. Karakter er manifestert i aktivitet og kommunikasjon (som temperament) og inkluderer hva som gir adferd til en person en spesifikk, karakteristisk for ham skygge (derav navnet "karakter").

En persons natur er hva som bestemmer hans meningsfulle handlinger, og ikke tilfeldige reaksjoner på en eller annen stimulans eller omstendigheter. Handlingen til en person med et tegn er nesten alltid bevisst og bevisst, kan forklares og rettferdiggjøres, i hvert fall fra den skuespillerens stilling.

Forsøk på å bygge en typografi av tegn har blitt gjort gjentatte ganger i hele historien om psykologi. En av de mest berømte og tidlige av dem var den som i begynnelsen av dette århundret ble foreslått av tysk psykiater og psykolog E. Kretschmer. Litt senere ble det gjort et lignende forsøk av den amerikanske kollegaen W. Sheldon, og i våre dager - E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Licko og en rekke andre forskere.

Alle typologier av menneskelige tegn var basert på en rekke ideer. De viktigste er:

1. Personlighetens karakter blir dannet ganske tidlig i ontogeni, og gjennom hele resten av livet manifesterer seg seg som mer eller mindre stabil.

2. De kombinasjonene av personlighetstrekk som er en del av personens karakter er ikke tilfeldig. De danner tydelig skille, slik at de kan identifisere og bygge en typografi av tegn.

3. De fleste i samsvar med denne typologien kan deles inn i grupper.

Det finnes en rekke klassifikasjoner av tegn, som hovedsakelig er basert på beskrivelser av karakterfaktorer. Med hensyn til aksentasjoner, er det to klassifikasjoner av typer. Den første ble foreslått av K. Leonhard i 1968, den andre utviklet av A.E. Licko i 1977

Type accentuert personlighet ifølge K.Leongard

Type karakterpensjon av AE Lichko

Lichkos klassifisering er basert på observasjon av ungdom.

Karakterutvikling som en ekstrem variant av normen

Accentuering av karakter, ifølge A.E. Lichko, er en overdreven styrking av individuelle karaktertrekk, hvor unormalitetene i psykologi og menneskelig adferd som ligger ved patologi ikke går utover normens grenser. Slike aksentasjoner som midlertidige tilstander av psyken observeres oftest i ungdomsår og tidlig ungdomsår.

Ungdommer fra betoning av karaktertype avhenger av mange ting - spesielt forbigående atferdsforstyrrelser ( "pubertale kriser"), akutte affektive reaksjoner og nevroser (som til sitt bilde, og i form av deres underliggende årsaker). Typen av accentuering bestemmer også i stor grad ungdommens holdning til somatiske sykdommer, spesielt langvarig. Betoning av karakter tjener som en viktig faktor ved den bakgrunn av endogent psykiske lidelser, og som en faktor predisponerende når reaktive neuropsykiatriske lidelser. Med typen karakterisering er det nødvendig å bli vurdert i utviklingen av rehabiliteringsprogrammer for ungdom. Denne typen er en av de viktigste målene for medisinsk og psykologisk rådgivning, for å få råd i forhold til fremtidig handel og sysselsetting, og sistnevnte er svært viktig for en bærekraftig sosial tilpasning. Å vite hvilken type karakter betoning er viktig i utarbeidelsen av psykoterapeutiske programmer for mest mulig effektiv bruk av ulike typer psykoterapi (individuell eller gruppe, diskusjon, politikk og andre.).

Vanligvis utvikler aksentene seg i perioden med karakterdannelse og utjevnes med veksten av en person. Kjennetegn på karakteren i aksentene kan ikke manifesteres hele tiden, men bare i enkelte situasjoner, i en bestemt setting, og nesten ikke funnet under normale forhold. Sosial disadaptasjon under accentuering er enten helt fraværende eller kortvarig.

Avhengig av graden av uttrykk, to grader aksent av karakter: åpenbart og skjult.

Eksplisitt aksentuering. Denne graden av aksentuering refererer til ekstreme varianter av normen. Det preges av tilstedeværelsen av ganske permanente egenskaper av en bestemt type karakter. Uttrykk av funksjoner av en bestemt type hindrer ikke muligheten for tilfredsstillende sosial tilpasning. Opptatt stilling tilsvarer vanligvis evner og muligheter. I ungdomsårene blir karaktertrekkene ofte skarpere, og med virkningen av psykogene faktorer som adresserer "minst motstandsplass", kan midlertidige adaptive forstyrrelser og avvik i adferd oppstå. Når de vokser, forblir karakteristikkene til tegnet tilstrekkelig uttalt, men de kompenseres og forstyrrer vanligvis ikke tilpasning.

Skjult aksent. Denne graden, tilsynelatende, skal tilskrives ikke til ekstremen, men til de normale varianter av normen. I vanlige, vanlige forhold er egenskaper av en bestemt type karakter svakt uttrykt eller ikke åpenbart i det hele tatt. Men denne typen funksjoner er lyse, noen ganger uventet kommer til å lyse under påvirkning av de situasjonene og psykiske traumer, som gjør høye krav til "stedet minste motstands vei."

Typer av aksenter av ungdommens natur ved A.E. Licko

Til tross for sjeldenhet av rene typer og overhodet av blandede former, er det følgende Hovedtypene av aksentuering av tegn:

1) Labile - en skarp stemningsendring avhengig av situasjonen;

2) cykloid - en tendens til en skarp stemningsendring avhengig av den eksterne situasjonen;

3) asthenisk - angst, ubesluttsomhet, rask tretthet, irritabilitet, tilbøyelighet til depresjon;

4) tynn (fornuftig) type - sjarmhet, sjenerthet, økt inntrykk, en tendens til å oppleve følelser av mindreverdighet;

5) psykasthenisk - høy angst, mistenkelighet, ubesluttsomhet, tilbøyelighet til introspeksjon, konstant tvil og resonnement, tendensen til dannelsen av rituelle handlinger;

6) schizoid - isolasjon, isolasjon, vanskeligheter med å etablere kontakter, følelsesmessig kaldhet, manifestert i mangel av medfølelse, mangel på intuisjon i kommunikasjonsprosessen;

7) fast (paranoid) - økt irritabilitet, vedvarende negativ påvirkning, smertefull resentment, mistanke, økt ambisjon;

8) epileptoid - utilstrekkelig styrbarhet og impulshandlinger, intoleranse, tendens til skadelig kjedelig stemning med akkumuler aggresjon, manifestert i form av sinne og rage angrep (noen ganger med elementer av alvorlighetsgrad konflikt), viskositeten å tenke på, overdreven indisier tale, preciseness;

9) for visualisering (hysteroid), - en utpreget tendens til å forskyve ubehagelig for den gjenstand av fakta og hendelser, til falsk, fantasi og forestillingen brukes til å tiltrekke oppmerksomhet til seg selv kjennetegnes ved en mangel på anger, spennende, tomhet, "flight til sykdom" ved udekket behov anerkjennelse;

10) hypertensiv - konstant optimistisk humør, tørst etter aktivitet med en tendens til å spre seg, ikke ta den til en ende, økt talkativitet (et hopp i tanker);

11) Forskjellig, tvert imot, overlegenhet av lavt humør, ekstrem alvorlighet, ansvar, fokus på de dystre og triste aspekter av livet, tilbøyelighet til depresjon, mangel på aktivitet;

12) ustabil (ekstravert) type - tilbøyelighet til lett å undergrave andre menneskers innflytelse, den konstante søken etter nye inntrykk, bedrifter, muligheten til lett å etablere kontakter som imidlertid er overfladiske;

13) conformal - overdreven underordinering og avhengighet av andres meninger, mangel på kritikk og initiativ, en tendens til konservatisme.

Utvikling og transformasjon av karakterfaktorer

I utviklingen av karakterfaktorer kan man skille mellom to grupper dynamiske endringer:

Første gruppe - disse er forbigående, forbigående endringer. De er like i form som i psykopati.

1) akutte affektive reaksjoner :

a) reaksjon Intrapunitivnye representere påvirke utladning ved autoaggression - påføring av seg selv skade, forsøk på selvmord, laget av selvskade forskjellige måter (desperat uvøren oppførsel med uunngåelige ubehagelige konsekvenser for seg selv, skade av personlige eiendeler, og lignende). Oftest forekommer denne typen reaksjoner med to typer sensitivitet og epileptoid sensitivitet.

b) Ekstrapunitiske reaksjoner innebærer utslipp av påvirkning ved aggresjon på omgivelsene - et angrep på lovovertredere eller "utryddelse av sinne" på tilfeldige personer eller gjenstander som faller under armen. Oftest kan denne type reaksjon ses med hypertensive, labile og epileptoide accentuasjoner.

c) Immunreaksjonen manifesteres i det faktum at virkningen utløses av hensynsløs flukt fra den affektive situasjonen, selv om dette flyet ikke korrigerer denne situasjonen og ofte forverrer det enda. Denne typen reaksjon er mer vanlig i ustabil, så vel som i schizoid-aksentasjoner.

g) Påfallende reaksjon, når den påvirker slippes ut i den "slark" i spillingen av voldsomme scener i bilde selvmordsforsøk, og så videre. n. Denne type reaksjon er meget karakteristisk for hysteroid betoning, men kan forekomme og epiliptoidnoy og labil.

2) forbigående psykosomatiske abnormiteter oppførsel ("pubertal atferdskriser").

a) mislighold, dvs. misdemeanors og mindre lovbrudd som kommer til en straffbart lovbrudd;

b) Toxicomaniac oppførsel, dvs. i et forsøk på å bli beruset, euforisk eller oppleve andre uvanlige følelser ved å drikke alkohol eller andre rusmidler;

c) runaways fra huset og vagrancy;

d) forbigående seksuelle avvik (tidlig seksuelt liv, forbigående teenagers homoseksualitet, etc.).

3) utvikling på bakgrunn av aksentene av typen av en rekke psykogene psykiatriske lidelser - neuroser, stråleforsinkelser, etc. Men i dette tilfellet er saken ikke lenger begrenset til "dynamikken i aksentene"; Det er en overgang til et kvalitativt nytt nivå - utviklingen av sykdommen.

Til den andre gruppen Dynamiske endringer i karakterfaktorer tilhører de relativt vedvarende endringene. De kan være av flere typer:

1. Overgangen til "eksplisitt" aksent i latent, latent. Under påvirkning av vekst og akkumulering av livserfaring utjevnes aksentuerte karaktertrekk, kompensert

2. Dannelse av arten av den jord betones under gunstige miljøforhold psychopathic utvikling, og nådde nivået av patologi medium ( "edge psychopathy" Kerbikov av OV). For å gjøre dette er det vanligvis nødvendig å kombinere flere faktorer:

- Tilstedeværelsen av den opprinnelige aksentueringen av karakter,

- Uønskede miljøforhold bør være slik at de blir adressert spesielt til "stedet for minst motstand" av denne typen aksentuering,

- deres handling bør være ganske lang og, viktigst,

- det må falle på alderen kritisk for dannelsen av denne typen aksentuering.

3. Transformasjonen av typer karakterfaktorer er et av de kardinale fenomenene i deres aldersdynamikk. Essensen av disse transformasjonene er vanligvis tillegg av funksjoner som er nær, kompatible med det tidligere, typen og til og med at egenskapene til sistnevnte blir dominerende. Tvert imot, i tilfeller av innledningsvis blandede typer, kan egenskapene hos en av dem så komme til forgrunnen som helt skjuler egenskapene til den andre.

Transformasjon av typer er kun mulig i henhold til visse regelmessigheter - bare i retning av felles typer. Aldri måtte se transformasjonen av den hypertensive typen inn i en skizoid, labil - inn i en epileptoid eller legging av ustabile typegenskaper til en psykasthenisk eller sensorisk basis.

Kraftig transformative faktor er uønskede langtids sosiale og psykologiske påvirkninger som tenåring, t. E. Under dannelsen av flertallet av de karaktertypene. Først av alt, inkluderer de ulike typer feil utdannelse. Det er mulig å påpeke følgende: 1) hypoprotection, når en ekstrem grad av forsømmelse; 2) en spesiell type gipoprotektsii beskrevet AA Vdovichenko kalt condones gipoprotektsiya når foreldrene gi en tenåring selv, uten egentlig å bry seg om hans oppførsel, men i begynnelsen, og selv uredelighet lovbrudd på alle måter å skjerme det, fjerne alle kostnader, søke for all del å frigjøre fra straff, etc.; 3) den dominerende hyperbeskyttelsen ("hyperopecia"); 4) giperprotektsiya lever i de ekstreme delene av utdanning "idol av familien"; 5) emosjonell avvisning, i ekstreme tilfeller nådde graden av mobbing og ydmykelse (utdanning av typen "Askepott"); 6) utdanning i forhold med alvorlige relasjoner; 7) i forhold til økt moralsk ansvar 8) under betingelsene for "kulten av sykdom".

Psykopati - dette er innholdet i disse anomalier, som ifølge PB Gannushkina (1933), "bestemme hele mentale bildet av den enkelte, imponerende på alle hans mentale lageret av hans nedlatende avtrykk", "gjennom hele livet. ikke gjennomgå noen drastiske endringer "og" forstyrre. " tilpasse seg miljøet. "

Disse kriteriene tjener også som de viktigste referansepunktene i diagnosen psykopati hos ungdom. Totaliteten av de patologiske karaktertrekkene fremstår spesielt levende i denne alderen. Tenåring, begavet med psykopati, avslører sin type karakter i familien og på skolen, med sine jevnaldrende og med eldre, i skolen og i lek, på jobb og underholdning, i en verdslig og kjente, og i krisesituasjoner. Alltid og overalt hyperthymic tenåring sydende energi, schizoid er inngjerdet fra de omkringliggende usynlig slør og hysteroid ivrige etter å tiltrekke seg oppmerksomhet. Tyrann av huset og en god student på skolen, anstendig under alvorlig kraft og utemmet bølle i en atmosfære av medviter, en flyktning fra huset, hvor det er en undertrykkende atmosfære eller en familie revet i stykker av motsetninger, leve godt i en god boarding - de bør ikke inkluderes i psykopater, selv om hele ungdoms periode forekommer i dem under tegn på forstyrret tilpasning.

Tilpasningsforstyrrelser, eller mer presist, sosiale feiljusteringer, i tilfeller av psykopati, går vanligvis gjennom hele ungdomsperioden.

Siden betoning av karakter grenser på de respektive typer psykotiske lidelser, er deres typologi basert på en omfattende klassifisering av slike lidelser i psykiatri, reflekterer, imidlertid, og arten av eiendom mentalt frisk person, på grunn av det faktum at de fleste av betoning av karakteren er gjort til ungdomsårene og er ofte den mest tydelig, og det er der, er det tilrådelig å vurdere klassifisering av betoning på eksempel på unge mennesker.

Hypertensive type. Ungdom av denne typen er preget av mobilitet, sosialitet, tilbøyelighet til ulykke. I hendelsene rundt dem gjør de alltid mye støy, de liker urolige jevnbyråer, med gode generelle evner finner de rastløshet, mangel på disiplin, de studerer ujevnt. Deres humør er alltid bra, optimistisk. Med voksne, foreldre, lærere har de ofte konflikter. Slike ungdommer har mange forskjellige hobbyer, men disse hobbyene er vanligvis overfladiske og raskt passerer. Ungdom av den hypertensive typen overvurderer ofte deres evner, de er for selvsikker, de prøver å vise seg, for å skryte, for å imponere folkene rundt dem.

Sykloid type. Det preges av økt irritabilitet og en tendens til apati. Tenåringer av denne typen foretrekker å bli hjemme alene i stedet for et sted å være sammen med sine jevnaldrende. De er vanskelige å overleve selv små problemer, svarene reagerer ekstremt irritabelt. Stemningen på dem varierer jevnlig fra optimistisk til deprimert (dermed navnet på denne typen) med perioder på omtrent to til tre uker.

Labile type. Denne typen er ekstremt volatil i humør, og det er ofte uforutsigbar. Årsaker til uventede humørsvingninger kan være de mest ubetydelige, for eksempel har noen ved et uhell falt et fornærmende ord, en persons uvanlige utseende. Alle av dem "er i stand til å dyppe inn i despondency og dystert disposisjon av ånden i fravær av alvorlige problemer og svikt." Fra den øyeblikkelige stemningen til disse tenårene, er mye avhengig av deres psykologi og oppførsel. I samsvar med dette stemningen kan nåtiden og fremtiden for dem bli farget med regnbue eller dystre farger. Slike ungdommer, når de er i et deprimert humør, har stort behov for hjelp og støtte fra de som kunne rette deres stemning, i stand til å distrahere, oppmuntre og underholde dem.

Psihastenoid. Denne typen er preget av økt mistenkelighet og lunefullhet, tretthet og irritabilitet. Som barn, sammen med litt engstelse poryavlyaet tilbøyelighet resonnement og ikke på alder "intellektuelle interesser. I denne alderen er det ulike fobier: frykt for fremmede, nye elementer, mørke, alene hjemme, etc. Spesielt ofte blir tretthet manifestert når man utfører en vanskelig oppgave. Usikkerhet og mistillit alarmerende for fremtiden for seg selv og sine familier er dominerende trekk. Denne typen attraktive på den ene siden av sin nøyaktighet, seriøsitet, ærlighet, pålitelighet, trofasthet til løftene, men frastøtende det - ubesluttsomhet, mangel på initiativ, en viss formalisme tendens til endeløse diskusjoner, tilstedeværelse av tvangstanker, "selvransakelse".

Følsom type. Han er preget av økt følsomhet overfor alt: til det som trives, og til det som påvirker eller skremmer. Disse tenårene liker ikke store selskaper, også gambling, flytting, onde spill. De er vanligvis sjenert og trøtt med utenforstående og gir derfor ofte inntrykk av å bli trukket tilbake. De er åpne og sosiale bare med de som kjenner dem godt, kommuniserer med sine jevnaldrende foretrekker å kommunisere med barn og voksne. De er preget av lydighet og viser stor kjærlighet til foreldrene sine. I ungdomsårene kan disse ungdommene ha vanskeligheter med å tilpasse seg sine jevnaldrende, så vel som et "inferiority complex". Samtidig har de samme ungdommene en ganske tidlig pliktfølelse, høye moralske krav til seg selv og de rundt dem. Ulemper i deres evner, kompenserer de ofte med valget av komplekse aktiviteter og økt iver. Disse tenårene er kresne i å finne venner og venner for seg selv, oppdage stor kjærlighet i vennskap, elsk venner som er eldre enn deres alder.

Psykosthenisk type. Disse tenårene er preget av tidlig intellektuell utvikling, en tendens til å reflektere og begrunnelse, til selvanalyse og vurderinger av andres oppførsel. Slike ungdommer er imidlertid ofte kraftigere i ord enn i tilfelle. Selvtillit i dem er kombinert med ubesluttsomhet, og beslaglytsionnost dommer - med hastige handlinger, tatt bare i de øyeblikkene når forsiktighet og forsiktighet kreves.

Schizoid type. Hans mest betydningsfulle trekk er isolasjon. Disse tenårene er ikke særlig tiltrukket av sine jevnaldrende, de foretrekker å være alene, for å være hos voksne. "Psykisk ensomhet byrder ikke engang den schizoide tenåringen, som bor i sin verden, med sine uvanlige interesser for barn i denne alderen." Slike ungdommer viser ofte ekstern likegyldighet til andre mennesker, manglende interesse for dem. De forstår ikke tilstanden til andre mennesker, deres erfaringer, de vet ikke hvordan de skal sympatisere. Deres indre verden er ofte fylt med ulike fantasier, spesielle hobbyer. I den eksterne manifestasjonen av deres følelser er de tilstrekkelig begrenset, ikke alltid forståelig for andre, spesielt for sine jevnaldrende, som som regel ikke liker dem veldig mye.

Epileptoid type. Disse tenårene gråter ofte, plager andre, spesielt i tidlig barndom. "Slike barn - liker å torturere dyr, slå og plage de yngre og svake, for å spotte de hjelpeløse og ute av stand til å hindre seg. I barnefirmaet hevder de ikke bare lederskap, men rollen til herskeren. I gruppen av barn de forvalter, etablerer slike ungdommer deres stive, nesten terroristiske ordrer, og deres personlige kraft i slike grupper er hovedsakelig basert på frivillig innsending av andre barn eller av frykt. Under forholdene til et strengt disiplinært regime, føler de seg ofte i en høyde, "de er i stand til å behage sine overordnede, få visse fordeler, ta i besittelse. innlegg, gi i hendene. makt, etablere diktere over en annen. "

Hysteroid type. Hovedtrekk ved denne typen er egocentrisme, en tørst etter konstant oppmerksomhet til ens egen person. Ungdommene av denne typen har en tendens til teatralitet, oppstilling, maling. Slike barn kan nesten ikke tåle når deres kamerat blir rost i deres nærhet, når andre blir betalt mer oppmerksomhet enn til seg selv. "Ønsket om å tiltrekke seg oppmerksomhet, lytte til rapturer og ros, blir for dem et presserende behov." For slike ungdommer er påstandene om eksepsjonell stilling blant jevnaldrende karakteristiske, og for å påvirke andre, for å tiltrekke seg oppmerksomhet, virker de ofte i grupper som oppkjøpere og likestilling. Samtidig, å være ute av stand til å fungere som sanne ledere og arrangører av saken, få en uformell myndighet, sviker de ofte og raskt.

Ustabil type. Han er noen ganger feilaktig beskrevet som svakvilje, flytende nedstrøms. Ungdom av denne typen viser økt tilbøyelighet og trang til underholdning, uansett, så vel som ledighet og ledighet. De mangler alvorlige, inkludert profesjonelle interesser, de tenker nesten ikke på deres fremtid.

Konformell type. Denne typen demonstrerer tankeløs, ukritisk og ofte opportunistisk underkastelse til enhver autoritet, flertallet i gruppen. Slike ungdommer er vanligvis utsatt for moralisering og konservatisme, og deres viktigste credo er "å være som alle andre." Dette er en type opportunist som for sin egen skyld er villig til å forråde sin kamerat, å forlate ham i et vanskelig øyeblikk, men det han gjør, vil han alltid finne en unnskyldning for sin gjerning, og ofte ikke en.

Hypotetisk. Den dominerende egenskapen til hans er et konstant lavt humør, en forkjærlighet for depressive virkninger. Humøret i hypothymen endrer seg også som i hypertensjon, men bare disse endres med et minustegn. I barndommen er et slikt barn nesten alltid listløst, lever uten spesielle fornøyelser, er fornærmet i det hele tatt og fremfor alt av foreldrene sine. Hypotetisk utstyrt med samvittighetsfullhet og kritisk syn på verden, men samtidig tilbøyelig til harme, sårbar, ser på manifestasjon av plager, ulike sykdommer, viser nesten fullstendig fravær av interesser og hobbyer.

Paranoid. Den dominerende karaktertrekk i denne typen er en høy grad av målbevissthet. En slik tenåring underordner sitt liv til et bestemt mål (i tilstrekkelig stor skala), mens han er i stand til å forsømme intuisjonene til menneskene rundt seg, og skyve foreldrene sine. For å oppnå sitt mål er det mulig å forlate trivsel, underholdning, komfort. Sammen med høy energi, uavhengighet, uavhengighet, preges han av aggressivitet, irritabilitet, sinne når han møter hindringer på vei for å nå sitt mål.

Karakterisering av karakter under påvirkning av ugunstige forhold kan føre til patologiske forstyrrelser og endringer i individets adferd, til psykopati.

Psychopathy (fra gresk psyken -. Den soul og pathos - "sykdom") - en patologi av natur, ved hvilken personen er observert praktisk talt irreversibel alvorligheten av egenskaper som hindrer dets tilstrekkelig tilpasning til det sosiale miljø. I motsetning til psykopatiens fremhevelse er de av permanent karakter, manifestert i alle situasjoner og hindrer den sosiale tilpasningen til individet. Omsetningen av egenarten med skarpe egenskaper sammenlignet med de psykopat reaksjonene nært knyttet til pisihotravmaticheskimi faktorer, og samtidig opprettholde en viss selvkontroll. For en psykopat er det ingen begrensninger.

En test for karakterfokusering (Shmishek spørreskjema)

Vi tilbyr å passere karakter akkreditering test, eller Shmishek spørreskjema, og finne ut hvilke typer accentuasjoner som er mest uttalt i deg.

Som det følger av navnet på testen, ble spørreskjemaet utviklet av Shmishek på grunnlag av de dominerende funksjonene i Leonhard dominert av denne eller den typen. Denne aksentasjonstesten består av 97 spørsmål, om 10 typer accentuasjoner (spørreskjemaet dekker ikke utvendige og innadvendte typer).

88 spørsmål relaterer seg direkte til aksentuasjoner, og en annen 9 bestemmer ærligheten (påliteligheten) av svarene du gir. Denne indikatoren er angitt i kolonnen "Lies". Hvis det er høyt nok, betyr det at du sannsynligvis ikke var helt ærlig med deg selv.

Shmishek spørreskjema (online versjon av karakter aksent test)

Generelt er aksentasjonen den linjen (eller de funksjonene), som du fikk (mer) 19 poeng (sterk alvorlighetsgrad). Vær også oppmerksom på tillegget til å dechiffrere resultatene fra Shmishek spørreskjemaet, presentert under testen.

Tillegg til dekoding, eller Hvor mange accentuasjoner har du?

I motsetning til temperament, hvor en type som regel regjerer over de andre, kan aksentene i en person uttrykkes mye, noen, en - eller generelt er det ingenting veldig uttalt. La oss vurdere de forskjellige alternativene mer detaljert.

  • En aksentuering er uttrykt - Oppførsel, karakter, tenkning og / eller følelser av en slik person, som regel, samsvarer nærmest de som er gitt i beskrivelsen av denne typen.
  • Mange eller mest accentuasjoner mottatt over 19 poeng - Dette indikerer en diversifisert, men til en viss grad motstridende personlighet av komplekse natur (ofte slike mennesker har problemer kommunikative plan).
  • Ingen aksent er tydelig uttalt (alle eller de fleste av aksentene viser resultatet mindre enn 7) - dette kan bety at en person forsøkte å gi de "riktige" svarene etter hans mening for å overholde de standarder og kanoner som ble akseptert i samfunnet. Slike resultater kan være for de som ønsker å ikke skille seg ut, ikke forsvare sitt synspunkt og forsøke å oppføre seg roligere enn vannet under gresset. Lignende resultater kan observeres for de som tvert imot er tilbøyelige til å opphøye seg, vise sin egen overlegenhet, ha på seg en slags maske av den ideelle personen.
  • Uttrykt 2-3 aksenter, og resten er middels eller svak. I dette tilfellet er det viktig å være oppmerksom på en kombinasjon av noen accentuasjoner. Så, ifølge tolkningen av Shmishek spørreskjemaet, hvis en person har dårlige resultater på skalaer av demonstrasjonsevne, hypertimeness og cyclotimity, Dette indikerer mangel på energi (inkludert for å løse problemer, aktive aktiviteter, etc.). Tvert imot viser høydepunkter på disse skalaene en aktiv personlighet, alltid full av energi.
  • En annen interessant kombinasjon er å kombinere aksenter relatert til følelsesfeltet: fast, spennende, engstelig, fryktelig, opphøyet og følelsesladet. Et emne hvis lave score på alle disse skalaene, viser som regel ikke noen levende følelser i de fleste situasjoner. Følgelig er innehavere av høyverdier situasjonen det motsatte - en eksplosjon av forskjellige følelser på ulike, til og med ikke særlig viktige hendelser. Det er interessant at representanter for begge gruppene kan ha kommunikasjonsproblemer: først vises rundt den kalde, altfor selvopptatte, og den andre - for impulsiv og ikke alltid tilstrekkelig å reagere på det som skjer.

Psychodiagnostics Modifiserte sjekkliste for å identifisere typene av tegn aksentuering i unge Test MPDO (for Lika)

MODIFIED ANNOUNCER FOR IDENTIFIKASJON Typer av nøyaktighet av naturen I ADOLESCENTS

LDPO-testen (ifølge Lichko)

laste ned:

Preview:

Typer av nøyaktighet av naturen

LDPO-testen (ifølge Lichko)

Instruksjon: Du blir tilbudt en rekke uttalelser. Etter å ha lest hver uttalelse nøye, bestem det: det er typisk, det er typisk for deg eller ikke. Hvis ja, merk nummeret på denne setningen på svararket, hvis ikke, bare hopp over dette nummeret. Jo mer nøyaktig og oppriktig valget ditt er, desto bedre vil du kjenne din karakter.

1. I barndommen var jeg glad og rastløs.

2. I lavere klasser elsket jeg skolen, og da begynte hun å belaste meg.

3. Som barn var jeg det samme som nå: Jeg var lett opprørt, men også lett å roe, heie

4. Jeg har ofte en dårlig følelse.

5. Som barn var jeg nær og sensitiv.

6. Jeg er ofte redd for at noe kan skje med moren min.

7. Mitt humør forbedrer når jeg er alene.

8. I barndommen var jeg humør og irritabel.

9. I min barndom likte jeg å snakke og leke med voksne.

10. Jeg anser at det viktigste er at, uansett alt, er det best å bruke i dag.

11. Jeg holder alltid mine løfter, selv om det ikke er lønnsomt for meg.

12. Som regel har jeg et godt humør.

13. Uker med god helse endrer seg for meg i flere uker, når både min helse og stemning er dårlig.

14. Jeg går lett fra glede til tristhet og omvendt.

15. Jeg føler meg ofte sløv, ubehagelig.

16. Jeg er disgusted med alkohol.

17. Jeg unngår å drikke alkohol på grunn av dårlig helse og hodepine.

18. Mine foreldre forstår meg ikke, og noen ganger virker de fremmede for meg.

19. Jeg er skeptisk til fremmede og uvitende redd for ondskap fra deres side.

20. Jeg ser ikke noen store mangler.

21. Fra notater vil jeg løpe bort, men hvis jeg ikke kan, hører jeg i stillhet og tenker på noe annet.

22. Alle mine vaner er gode og ønskelige. 1

23. Min stemning endres ikke av mindre grunner.

24. Jeg våkner ofte med ideen om hva som skal gjøres i dag.

25. Jeg elsker virkelig foreldrene mine, jeg er knyttet til dem, men noen ganger blir jeg fornærmet og til og med strid.

26. Perioder Jeg føler meg munter, perioder - ødelagt.

27. Ofte er jeg flau for å spise med fremmede.

28.Min holdning til fremtiden endrer ofte: da lager jeg regnbueplaner, så synes fremtiden meg dyster.

29. Jeg liker å gjøre noe interessant alene.

30. Det skjer nesten ikke, at en fremmed umiddelbart inspirerte meg med sympati.

31. Jeg elsker klær som er fasjonable og uvanlige, som tiltrekker øynene.

32. Mest av alt liker jeg å spise godt og ha en god hvile.

33. Jeg er veldig balansert, jeg blir aldri irritert og blir ikke sint på noen.

34. Jeg kommer lett sammen med folk i enhver situasjon.

35. Jeg tolererer ikke sult - raskt svekkes.

36. Jeg tolererer ensomhet lett, hvis det ikke er forbundet med problemer.

37. Jeg har ofte en dårlig, rastløs søvn.

38. Min ondskap forhindrer meg i å bli venner med dem jeg vil gjerne med.

39. Jeg bekymrer meg ofte om ulike problemer som kan oppstå i fremtiden, selv om det ikke er grunn til det.

40. Jeg opplever min feil selv og jeg spør ingen om hjelp.

41. Jeg har sterkt erfaring med kommentarer og notater som ikke tilfredsstiller meg.

42. Mest av alt er jeg velkommen med nye, ukjente jevnaldrende, i en ny klasse, en leir av arbeid og hvile.

43. Som regel utarbeider jeg ikke leksjoner.

44. Jeg forteller alltid bare voksne sannheten.

45. Attraktivitet og risiko tiltrekker meg.

46. ​​Jeg blir raskt vant til kjente personer, fremmede kan irritere meg.

47. Min stemning avhenger direkte av min skole og hjemlige saker.

48. Jeg blir ofte sliten på slutten av dagen, og slik at det virker - det er ingen styrke igjen.

49. Jeg er flau for fremmede og jeg er redd for å snakke først.

50. Jeg sjekker mange ganger om det er feil i arbeidet mitt.

51. Mine venner har en feilaktig oppfatning at jeg ikke vil være venner med dem.

52. Det er noen ganger dager når jeg er sint for ingen grunn.

53. Jeg kan si om meg selv at jeg har en god fantasi.

54. Hvis læreren ikke kontrollerer meg i leksjonen, gjør jeg nesten alltid noe av fremmede.

55. Mine foreldre irriterer meg aldri med deres oppførsel.

56. Jeg kan enkelt organisere gutter for arbeid, spill, underholdning.

57. Jeg kan gå videre til andre i resonnement, men ikke i handlinger.

58. Det ser ut til at jeg er veldig glad, og så blir jeg veldig opprørt.

59. Noen ganger blir jeg lunefull og irritabel, og snart angre jeg det.

60. Jeg er altfor nær og følsom.

61. Jeg liker å være det første stedet hvor jeg er elsket, jeg liker ikke å kjempe for mesterskapet.

62. Jeg er nesten helt ærlig, både med venner og med slektninger.

63. Etter å ha diskutert, kan jeg begynne å skrike, vifte armene mine, og noen ganger slåss.

64. Jeg tror ofte at hvis jeg ville, kunne jeg bli skuespiller.

65. Det ser ut til meg at bekymring for fremtiden er ubrukelig - alt er dannet av seg selv.

66. Jeg er alltid rettferdig i forhold til lærere, foreldre, venner.

67. Jeg er overbevist om at i fremtiden vil alle mine planer og ønsker bli oppfylt.

68. Noen ganger er det dager som livet virker vanskeligere enn det egentlig er.

69. Ofte gjenspeiles mitt humør i mine handlinger.

70. Jeg synes jeg har mange mangler og svakheter.

71. Det kan være vanskelig for meg når jeg tenker på mine små feil.

72. Ofte hindrer alle slags refleksjoner meg fra å bringe saken til slutt.

73. Jeg kan lytte til kritikk og innvendinger, men jeg prøver å gjøre alt uansett på min egen måte.

74. Noen ganger kan jeg bli så sint på overtrederen at det er vanskelig for meg å motstå, slik at jeg ikke umiddelbart slår ham.

75. Jeg føler meg nesten aldri skam eller synd.

76. Jeg har ikke lyst til å forfølge sport eller fysisk utdanning.

77. Jeg snakker aldri om andre så ille.

78. Jeg elsker alle slags eventyr, jeg er villig til å ta risiko.

79. Noen ganger er stemningen avhengig av været.

80. Nytt er hyggelig for meg hvis det lover noe godt for meg.

81. Livet virker veldig tungt for meg.

82. Jeg føler meg ofte skummel før lærere og skolemyndigheter.

83. Etter å ha fullført arbeidet mitt, har jeg lenge vært bekymret for at jeg kunne ha gjort noe galt

84. Det ser ut til at andre ikke forstår meg.

85. Jeg er ofte opprørt fordi jeg var sint og snakket for mye.

86. Jeg vil alltid kunne finne en vei ut av enhver situasjon.

87. Jeg elsker å gå på skole i stedet for skole eller bare ta klasser.

88. Jeg tok aldri noe i huset uten etterspørsel.

89. Hvis jeg svikter, kan jeg le av meg selv.

90. Jeg har perioder med oppløft, hobbyer, entusiasme, og så kan det komme en tilbakegang, apati til alt.

91. Hvis noe ikke virker for meg, kan jeg fortvile og miste håp.

92. Evilene og kritikken gjør meg veldig opprørt hvis de er skarpe og uhøflige i form, selv om de berører småbiter.

93. Noen ganger kan jeg briste i tårer hvis jeg leser en trist bok eller ser en trist film.

94. Jeg tviler ofte på at mine handlinger og beslutninger er riktige.

95. Ofte har jeg en følelse av at jeg var unødig, en outsider.

96. I motsetning til urettferdighet forstyrrer jeg og straks motsetter det.

97. Jeg liker å være i søkelyset, for eksempel å fortelle barna forskjellige morsomme historier.

98. Jeg tror at det beste tidsfordrivet er når du ikke gjør noe, hviler du bare.

99. Jeg er aldri sen for skolen eller andre steder.

100. Jeg hater å være lenge på ett sted.

101. Noen ganger blir jeg så opprørt over et strid med en lærer eller jevnaldrende at jeg ikke kan gå i skole.

102. Jeg vet ikke hvordan jeg skal beordre andre.

103. Noen ganger virker det som om jeg er alvorlig og farlig syk.

104. Jeg liker ikke alle farlige og risikable eventyr.

105. Jeg har ofte lyst til å sjekke arbeidet jeg nettopp har fullført.

106. Jeg er redd for at jeg i fremtiden kan forbli alene.

107. Jeg lytter lett til instruksjoner angående helsen min.

108. Jeg uttrykker alltid min mening om noe blir diskutert i klasserommet.

109. Jeg tror at vi aldri bør bryte vekk fra kollektivet.

Spørsmål om sex og kjærlighet interesserer meg ikke i det hele tatt.

111. Jeg trodde alltid at for en interessant fristende virksomhet kan alle reglene omgå

112. Jeg hater noen ganger helligdager.

113. Livet lærte meg ikke å være for ærlig selv med venner.

114. Jeg spiser litt, noen ganger spiser jeg ikke noe i det hele tatt.

115. Jeg liker virkelig å nyte naturens skjønnhet.

116. Etter å ha forlatt huset, går jeg til sengs, sjekker jeg alltid: om gassen er slått av, elektriske apparater, om døren er låst.

117.Menya tiltrekker bare det nye som tilsvarer mine prinsipper, interesser.

118. Hvis noen er skyld i mine feil, forlater jeg ham ikke ustraffet.

119. Hvis jeg ikke respekterer noen, klarer jeg å handle slik at han ikke legger merke til det.

120. Det er best å tilbringe tid i ulike underholdninger.

121. Jeg liker alle skolefagene.

122. Jeg er ofte en leder i spill.

123. Jeg lider lett smerte og fysisk lidelse.

124.YA prøver alltid å beherske meg, når jeg kritisert eller når jeg protesterte.

125. Jeg er for hyklerisk, jeg bekymrer meg for alt, spesielt ofte - om helsen min.

126. Jeg er sjelden bekymringsløs moro.

127. Jeg tenker ofte på forskjellige tegn for meg selv, og jeg prøver å følge dem strengt, slik at alt blir bra.

128. Jeg ønsker ikke å delta i skole og klasseliv.

129. Noen ganger gjør jeg raske, tankeløse handlinger, som jeg angre senere.

130.Ne som på forhånd for å telle alle kostnader, er det lett å få lån, selv om jeg vet at fristen for å betale pengene vil bli vanskelig.

131. Studien smerter meg, og hvis jeg ikke var tvunget, ville jeg ikke ha studert i det hele tatt.

132. Jeg har aldri hatt slike tanker at jeg skulle gjemme seg fra andre.

133. Jeg har ofte et godt humør at de spør meg hvorfor jeg er så glad.

134. Noen ganger er stemningen min så dårlig at jeg begynner å tenke på døden.

135. De minste bekymringene også sørger for meg.

136. Jeg blir fort lei av leksjonene og blir distrahert.

137. Noen ganger er jeg overrasket over uhøflighet og dårlig måte på gutta.

138. Lærere anser meg å være nøyaktig og flittig.

139. Det er ofte mer behagelig for meg å reflektere alene enn å tilbringe tid i et støyende selskap.

140. Jeg liker å bli adlyd.

141. Jeg kunne ha studert mye bedre, men våre lærere og skole bidrar ikke til dette.

142. Jeg liker ikke å håndtere en sak som krever innsats og tålmodighet.

Top