logo

Tilpasning er en tilpasning til forholdene i omverdenen. Når det gjelder mannen, vurderes dette konseptet i psykologisk mening, biologisk. Det er viktig å ha en ide om hvilke mekanismer som skyldes tilpasning, ikke bare til biologer, men også til psykologer, psykiatere og psykoterapeuter. Tilpasning er et viktig aspekt for ledere av bedrifter som godtar nye ansatte, ansatte i utdanningsinstitusjoner.

Generell visning

Biologisk tilpasning er et fenomen som forener en person og et urimelig liv. Begrepet kalles vanligvis evnen til å tilpasse seg endrede eksterne forhold. Ta hensyn til klimaet, interne forandringer i kroppen, lysnivået og indikatorene for miljøbelastning, fuktighetsnivået, den begrensede gjennomføringen av visse funksjoner. Interne endringer, som må tilpasses, er også forskjellige sykdommer.

Psykologisk tilpasning er prosessen med å tilpasse personligheten til sosiale krav, behovene til seg selv, et individuelt sett av interesser. Sosial tilpasning innebærer assimilering av normer, verdier som er relevante for samfunnet der en person har oppstått. Dette gjelder ikke bare for et stort samfunn, men også for små sosiale grupper, for eksempel familier.

Manifestasjoner og trening

Sosial tilpasning er et fenomen som kan observeres ved å overvåke utviklingen av samspillet mellom en person og individene rundt seg. For å vurdere den adaptive kapasiteten er det nødvendig å observere den aktive aktiviteten til den enkelte. Det sosiale aspektet av fenomenet i spørsmålet innebærer evnen til å lære, arbeide, skape relasjoner med andre mennesker og tilpasse oppførselen, med tanke på forventninger og krav fra andre medlemmer av samfunnet.

Enhver organisme under sin eksistens tilpasser seg ytre forhold. Denne prosessen er kontinuerlig og fortsetter fra øyeblikket til begynnelsen av eksistensen til biologisk død. Et aspekt av tilpasningsprogrammet er læring. Innenfor det er tre underarter skilt ut: reaktive, operant, kognitive.

Og hvis mer?

Funksjonene ved tilpasning av den reaktive typen forklares av organismens evne til å reagere på eksterne faktorer. Under samspillet skjer en gradvis avhengighet.

Operanttilpasning er mye mer komplisert enn den reaktive metode som er beskrevet ovenfor. Det er realiserbart når individet har mulighet for samhandling og eksperiment, hvor responsen til det omkringliggende rommet blir observert. Dette gjør at du kan identifisere årsak og virkning forholdet. En utbredt metode for prøving og feiling er den klassiske representanten for denne typen tilpasning. Dette inkluderer observasjoner, dannelsen av responsreaksjoner.

Tilpasning av en person gjennom kognitiv læring forutsetter identifisering av et årsakssammenheng mellom situasjoner med etterfølgende evaluering av hva som skjer. For dette er det nødvendig å kunne analysere tidligere opplevd erfaring, og også å lære å forutse de mulige konsekvensene av handlinger. Kognitiv læring inkluderer latent, innsikt, resonnement og dannelse av psykomotoriske ferdigheter.

Trening: hva skjer?

Et klassisk eksempel på tilpasning er å lære gjennom prøving og feiling. Det er vanlig i det menneskelige samfunn og hos dyr. Objektet, som først opplever et hinder, prøver å takle det. Ineffektive handlinger blir kassert, før eller senere blir en optimal løsning identifisert.

Dannelsen av en reaksjon er til en viss grad trening. En slik tilpasning krever en belønning for en tilstrekkelig respons. Belønningen kan være fysisk, emosjonell. Noen psykologer tror fast at barnas tilpasning er mest effektiv på denne måten. Så snart barnet lærer å uttale lyder, er de omkringliggende menneskene fornøyd med sin babbling. Dette er spesielt uttalt i moren, som synes at barnet ringer henne.

Observasjon er en annen måte å lære på. Sosial menneskelig aktivitet er i stor grad organisert på denne måten - individet observerer hvordan folk oppfører seg. Imitere dem lærer en person. Det særegne er at forståelsen av betydningen av handlinger og deres sekvenser ikke er ment.

Hva annet er mulig?

Vicarious tilpasning antar assimilering av en viss oppførselsmodell, forståelse av relevansen og konsekvensene av de utførte handlingene. Vanligvis er en slik tilpasning observert etter å bli kjent med modellene for oppførsel av kjente og berømte, vellykkede personer. Noen etterligner tegnene til filmer eller deres venner.

Latent tilpasning er basert på mottak av signaler fra det omkringliggende rommet. Noen av dem er realisert, andre blir ikke tydelig oppfattet, andre blir ikke oppfattet av bevissthet i det hele tatt. Hjernen danner et kognitivt kart over verden hvor individet må overleve, og bestemmer hva respons på situasjonen i det nye miljøet vil være optimal. Denne utviklingen av tilpasning bekreftes ved å utføre avføring med rotter som er i stand til å oppdage banen til mat gjennom labyrinten. Spesielt lærte forskere først veien og oversvømmet deretter labyrinten med vann. Dyret kom fremdeles til maten, selv om det var tvunget til å bruke andre motorreaksjoner for dette.

Avsluttende vurdering

En av metodene for læring i sammenheng med tilpasning er innsikt. Begrepet brukes vanligvis til å henvise til en situasjon hvor en person mottar data på forskjellige tidspunkter, som deretter dannes til et enkelt bilde. Det resulterende kartet brukes om nødvendig for å overleve i forhold til tilpasning, det vil si i en helt ny situasjon for den enkelte. Insikt er til en viss grad en kreativ prosess. Løsningen, som regel, virker uforutsigbart, spontant, er original.

Begrunnelse er en annen relevant tilpasningsmetode. De ty til det i tilfelle når det ikke er noen ferdig løsning, og probes med mulig oppfyllelse av feil ser ut til å være et ineffektivt alternativ. Resultatet som resonnementet mottar blir brukt i fremtiden for å gå ut av ulike situasjoner.

Vi jobber i et lag: funksjoner

For enhver leder av et foretak er et ekstremt viktig aspekt av intern politikk tilpasning av personell. Med uansvarlig holdning til dette spørsmålet blir personellomsetningen høy og aktiv utvikling av selskapet er nesten umulig. Det kan ikke alltid være mulig for en leder å engasjere seg i nye ansatte - denne tilnærmingen gjelder kun i en liten bedrift. I stedet må vi utvikle standard optimale prosedyrer for å hjelpe den nye personen til å integrere seg i arbeidsflyten i bedriften.

Tilpasning er individets bekjennelse med den interne organisasjonen, bedriftskultur. En ny medarbeider må tilpasse seg kravene og integreres i teamet.

Tilpasning av personell er tilpasning av nye mennesker til forholdene i arbeidsprosessen og arbeidets innhold, til det sosiale miljøet på arbeidsplassen. For å legge til rette for prosessen, må du tenke på hvordan du gjør prosessen med å bli kjent med kollegaer og ansvar lettere. Tilpasning innebærer rapportering av de aksepterte i gruppens stereotyper. På ansvarsområdet til den nye medarbeider - å assimilere, tilpasse seg til det omkringliggende rommet og begynne å identifisere felles mål og egne interesser.

Teori...

Tilpasningsbetingelsene, reglene i denne prosessen og egenskapene som styrer kurset, har ofte blitt et objekt for å studere de fremtredende sinnene i vår verden. I utlandet er Eysencks definisjon for tiden mest brukt, samt de utvidede versjoner som er dannet av hans etterfølgere. Denne tilnærmingen innebærer å behandle tilpasning som en tilstand for å møte objektets og miljøets behov, samt prosessen der en slik harmoni oppnås. Tilpasning forutsetter derfor en harmonisk balanse mellom natur og menneske, individet og miljøet.

Det er en oppfatning at den psykologiske tilpasningen på arbeidsplassen innebærer å endre prosessen med å gjøre den nye medarbeider kjent med sine forpliktelser og med selskapet som helhet. Prosessen må være underlagt kravene til miljøet.

Tilpasning av personalet, hvis man skal følge konklusjonene i Egorshins arbeid, er tilpasningen av teamet til miljøforholdene fra utsiden og i bedriften. Tilpasning av den ansatte er henholdsvis resultatet av prosessen med å tilpasse en person til kolleger og en arbeidsplass.

... og praksis

Det skjedde så, at tilpasning i vårt land ofte er lik likestillingsperioden, men faktisk er disse begrepene forskjellige. Tilpasning for den ansatte varer 1-6 måneder. Prøveperiode - en fjerdedel av året. Tilpasningsperioden er nødvendig for enhver person, men testen for stillingen er ikke alltid nødvendig.

Under testen legges det særlig vekt på fagpersonalets profesjonalitet og evne til å oppfylle sine forpliktelser. Tilpasning består av to komponenter - det er profesjonalisering og inkludering i mikrosammenheng.

Selv om tilpasning og prøvetaking ikke er identiske begreper, kan de ikke kalles inkompatible. Hvis ansettelse krever prøveperioden, blir testen og tilpasningen overlappet på hverandre.

Kommer til en ny arbeidsplass, prøver en person å inngå interne forhold som er spesielle for selskapet. Samtidig må han okkupere forskjellige stillinger, som har karakteristiske regler for atferd. En ny ansatt er en kollega, underordnet, for noen, kanskje en leder, samt et medlem av den sosiale gruppen. Det er nødvendig å kunne oppføre seg etter behov fra en bestemt stilling. Samtidig må den nye medarbeider følge sine egne mål, ta hensyn til muligheten for en eller annen oppførsel fra personlige premisser. Du kan snakke om forholdet mellom tilpasning, arbeidsforhold, motivasjon.

Nyansene av spørsmålet

Tilpasning av emner er mer vellykket enn i større grad det tilsvarer hverandre verdier, normer som er relevante for en person og et lag. Dette gjør det mulig for en person å raskt akseptere og bedre forstå, assimilere egenskapene til et nytt miljø for ham.

Som forskere sier, for å kunne jobbe i henhold til deres styrker og evner, er det nødvendig å bruke minst 8 uker på å bli vant til de nye forholdene. For ansatte på mellomnivå er det nødvendig med 20 uker, og for ledelse, fra 26 uker eller mer. Å velge lengden på tilpasningsperioden i virksomheten, bør man innse at en kvart i et år er ganske lang tid. Hvis det ikke er noen avkastning fra den ansatte i løpet av denne perioden, er det lite sannsynlig at det passer til bedriften.

Samtidig må det huskes at en fjerdedel av et år er en periode som mange ikke er nok til å sosialisere. Dette er kompleksiteten i å mestre verdiene og forretningsreglene som er vedtatt av bedriften. Det er derfor vanskelig for en person å bli et fullstendig medlem av laget. Hovedoppgaven til sjefen er å skille mellom tilpasning og testing og å innse at prosessen med habituation ikke kan skje øyeblikkelig. Den består av suksessive stadier og strekker i lang tid.

Forresten er relevansen av tilpasning på arbeidsplassen godt bevist av statistisk informasjon. Som avslørt av forskerne, gjør opptil 80% av de ansatte som går ut i første halvår etter ansettelse, denne avgjørelsen de første 14 dagene etter å ha tatt kontoret.

Barn: Spesiell alder, spesiell holdning

Barnas tilpasning er et spesielt subtelt tema. Som regel oppstår problemer først når et barn trenger å bli sendt til barnehage, barnehage. Over tid er det på tide å samle barnet i skole, og foreldre og barn står igjen overfor tilpassingsproblemer. De første dagene er de vanskeligste. For å lette dette stadiet er det nødvendig å ta hensyn til egenskapene til babyens alder. For å hjelpe foreldre kommer psykologer som spesialiserer seg i problemene med å tilpasse barn til utdanningsinstitusjoner.

Egenheten ved tilpasning i barnehagen er overflod av negative følelser i første omgang. Barna har en tendens til å være lunefull og gråte, pynte. Negativ tilstand i noen er uttrykt i frykt - barnet er redd for det ukjente, nye folk, spesielt voksne. Stress kan provosere sinne. Kanskje manifestasjonen av aggresjon mot noen og noe. Noen barn i tilpasningsperioden viser depressive tilstander, hemming, sløvhet.

For å utjevne overgangen noe, bør positive følelser gis, og de må være knyttet til barnet med et nytt sted. Rikelig alternativ - valg av insentiver, spill, priser, som barnet mottar for tilstrekkelig oppførsel. Negative følelser vil til slutt gi vei til positive ting. Foreldre bør være forberedt på det faktum at barnet for første gang siden begynnelsen av besøket i barneinstitusjonen ikke vil sove godt, selv om tidligere vanskeligheter ikke var observert. Rastløs søvn, oppvåkning i tårer eller med et gråte er et problem som alene eksoserer seg selv når tilpasningsstadiet er fullført.

Funksjoner av tilpasningsperioden

Sosial tilpasning av barn i begynnelsen av besøk til en utdanningsinstitusjon innebærer vanligvis en forringelse av appetitten. Psykologer forklarer denne atypiske, uvanlige smaken av mat, en ny diett. Stress fører til forstyrrelse av reseptorene som er ansvarlige for oppfatningen av smak. Hvis appetitten kommer tilbake til normal, kan du trygt snakke om vellykket avhengighet til et nytt sted.

Noen ganger oppdager foreldre at tilpasning i barndommen er ledsaget av en midlertidig forverring av vokabularet. Psykologer forklarer dette ved at en person har en tendens til å bruke de mest enkle verbale konstruksjonene i en kompleks stressende situasjon når det er nødvendig å bli vant til et nytt miljø. I noen grad er dette en beskyttende mekanisme. For å få panikk er det ikke nødvendig: hvis tilpasningen fortsetter normalt, vokser vokabular igjen, og talefunksjonen blir fullstendig gjenopprettet.

En annen manifestasjon av tilpasning er svekkelsen av aktivitet, ønsket om å kjenne, nedgangen av nysgjerrighet. Den hemmede tilstanden er erstattet av normal aktivitet ved slutten av perioden av opphør. I tillegg er den første måneden for å besøke en ny institusjon vanligvis ledsaget av en forverring i immunforsvarets tilstand. Mange er utsatt for forkjølelse. Årsakene til sykdommen er psykologiske, mye mindre ofte fysiologiske. Under påvirkning av stress svekkes kroppens forsvar, og evnen til å motstå aggressive faktorer minker. Når du kan oppnå følelsesmessig stabilitet, er tilbøyelighet til å få sykepass.

Fordel og skade

Det er ikke nødvendig å sende et barn til en utdanningsinstitusjon for tidlig. Selv om barnet kan overføre tilpasningen normalt, gir for tidlig avgang fra moren ikke noe bra. Vitenskapsmenn har funnet ut at å delta på barnehage i en alder av to er garantert å forårsake alvorlig stress, som påvirker barnets fysiologi, psyke. Denne praksisen kan føre til nevrotiske reaksjoner, fordi alderen er fortsatt for liten til avskjed med moren for å passere smertefritt. Derfor utvikler barnet sakte, kvaliteten på ferdighetene som er oppnådd, er også lavere.

Barnet kan ikke tilstrekkelig kontakte foreldrene og stole på dem, fordi forbindelsen ble ødelagt for tidlig uten å bli sterkere. Gjennom årene er problemer bare forverret, og barn står overfor problemer med jevnaldrende. Ved en alder av fire danner barn grupper for spill, og frem til dette punkt er det å foretrekke å leke alene. Fanget i forholdene til laget for tidlig, kan barnet ikke utvikle seg tilstrekkelig. Ofte har dette en negativ effekt på talefunksjoner.

Farer og tilpasning

I noen tilfeller anbefaler leger at de avstår fra et tidlig besøk til en utdanningsinstitusjon. Ikke gi barnet et slikt sted for tidlig hvis barnet blir født for tidlig, for lite eller veldig tungt, hvis barnet var syk veldig kort etter fødselen. Risikofaktorene, som følge av hvilken tilpasning er komplisert, inkluderer kunstig fôring og passiv røyking, den materielle posisjonen til den sosiale cellen.

Når et barn begynner å besøke en institusjon, må den første vanskeligheten som han og hans foreldre står overfor, være behov for å tilpasse seg regimet. Omstrukturering er ikke lett. For å legge til rette for prosessen, er det verdt å gjøre deg kjent på forhånd med hvordan den valgte institusjonen fungerer, og begynne å praktisere det riktige regimet på forhånd, lenge før det første besøket. Psykologer og barneleger anbefaler å sette barnets daglige timeplan for hver time og følg nøye med timeplanen.

Spesiell oppmerksomhet fortjener en natt søvn. Nedosyp fører til nevrotiske lidelser, noe som gjør tilpasningen lang og smertefull. Du kan minimere dette hvis du legger deg ned på samme tid hver kveld, men våkner med godt humør.

TILPASNING

15 bestemmelser av begrepet ble funnet TILPASNING

tilpasning

fra latin. "tilpasse") - prosessen med tilpasning av individet til de sosio-psykologiske forholdene til miljøet.

tilpasning

tilpasning til alt, assimilering av normer og verdier av miljøet, forandring, omforming av miljøet i samsvar med de nye forholdene og målene for aktiviteten.

tilpasning

tilpasning til levemiljøet med det formål å overleve og overvinne dette begrensede miljøet for gjennomføringen av selvutviklings- og selvtillitsprogrammet.

TILPASNING

tilpasning av individet til det sosiale miljøet, inkludert arbeidsforhold, faglige krav, moralsk og psykologisk atmosfære i teamet.

tilpasning

Lat. tilpasning - tilpasning) - et sett av morfofysiologiske, biokjemiske og atferdsegenskaper av arten, befolkningen eller individet, som sikrer vellykket overlevelse og konkurranse.

TILPASNING

prosessen med aktiv justering av personligheten eller sosialgruppen til et skiftende sosialt miljø, som består i individets evne til å forandre sin oppførsel, tilstand, avhengig av endringer i ytre forhold [51, s. 14].

tilpasning

organismens evne (personlighet, funksjon), tilpasse seg ulike miljøforhold. Bringer personen til en stat som gir stabil oppførsel i typiske problemstillinger uten patologiske endringer i personlighetens struktur.

TILPASNING

prosessen med aktiv menneskelig utforskning av de nye betingelsene for liv og aktiviteter, tilpasning til de krav og regler i den nye gruppen av mennesker til ham, endring av atferd i samsvar med det nye miljøet for ham miljøet (f.eks., en ny region, landets habitater), for å sikre seg med vellykket eksistens.

tilpasning

fra sen sent. adaptatio - tilpasning) - Tilpasning av menneskekroppen (serviceman) til eksterne forhold. For tiden utmerker seg fysiologiske, psyko-fysiologiske (sansorganer) tilpasning, psykologisk, sosial-psykisk og sosialt. Behandling av skipets spesialisters egenskaper til betingelsene for lang navigasjon (kamptjeneste) er nødvendig for vellykket styring av underordnede.

tilpasning

fra lat. adaptio - tilpasning) - morfo-fysiologisk tilpasning av organismer til spesifikke eksistensforhold. ^ Organismen som helhet, samt separate organer, har evnen til å tilpasse seg; for eksempel A. øyne - tilpasning av øyet til forskjellige lysforhold, A. hørsel - en forandring i oppfatningen av lydstimuli under eller etter virkningen av lyd av konstant intensitet. Sentrale og perifere mekanismer i nervesystemet deltar i sykdommen.

TILPASNING

fra lat. adaptare - å tilpasse seg) - 1) Tilpasning av organismer til forandringsforhold 2) ling, enheten (lettelse) er ikke nok tekst for avanserte lesere (f.eks "relief" av teksten litterære og kunstneriske verk for nybegynnere å lære fremmedspråk).; 3) ped. tilpasning av individet til endringsforholdene i det ytre miljø, produksjon, arbeidskraft. Menneskets evne til å raskt og greit tilpasse (tilpasse) til skiftende sosiale miljøet avhenger av nivået av sin utvikling, inkludert innholdet av sin kunnskap og evne til å handle i forhold til situasjonen.

tilpasning

otlat. adapto - tilpasse) - Tilpasning av organismen, dets organers og cellers struktur og funksjoner til miljøforhold. Tilpasningsprosesser er rettet mot å bevare homeostase. Tilpasning - er en av de sentrale begrepene biologi, er mye brukt som et teoretisk begrep i de psykologiske begreper som ligner på Gestalt psykologi og intellektuelle utvikling av teorien utviklet av sveitsiske psykologen Jean Piaget, tolke forholdet mellom den enkelte og hans miljø som en homeostatiske prosesser av likevekt. Endringene som følger med Tilpasning, påvirker alle nivåer i kroppen: fra molekylær til psykologisk regulering av aktivitet. Den avgjørende rolle i suksessen til A. til ekstreme forhold er spilt av individets trening, funksjonelle, mentale og moralske tilstand.

tilpasning

Lat. - tilpasning) - for pedagogikk et multifunksjonelt konsept. Det betegner en persons evne til å endre sin oppførsel, tilstand eller holdning til noe, avhengig av endringer i levekårene. Denne evnen manifesteres for å opprettholde tilstanden for indre likevekt og en vellykket overlevelse av en person i forskjellige sosialpsykologiske, økonomiske og materielle miljøer. Evnen til å tilpasse karakteriserer plastisiteten og fleksibiliteten til den menneskelige psyken, dens psykologiske, sosiale, herunder profesjonell mobilitet. Tilpasning betyr også en persons evne til å forårsake forandringer i miljøet under påvirkning av hans handlinger. Denne evnen er manifestert, for eksempel i menneskets evne til å overtale andre, for å oppmuntre dem til å handle i henhold til sitt syn, evnen til å lede mennesker, så vel som å endre det fysiske miljøet. Tilpasning i pedagogikk - en prosess med myk overgang for studenter fra en tilstand til en annen, fra en sfære av aktivitet til en annen (tilpasning av barnet til skolen, oppgradere yrkes tilpasning til produksjon, tilpasning av studenten til universitetet). Elevene blir tatt opp med adaptiv oppførsel. Basert på ideene om tilpasning er det utviklet en adaptiv læringsteori.

TILPASNING

fra lat. adaptatio - å tilpasse, tilpasse; adaptio - tilpasning, justering). I løpet av skoleopplæringen går studentene gjennom A. til læringsaktiviteter. Særlig vekt legemet observeres ved først-sorteringsmaskiner, så vel som i den femte klasse pubertet (sm.Pubertatny vekst sprute), når nye sosiale krav på grunn av ikke-spesifikk årsak, stressrespons i kroppen til barnet. Krenkelser av A. anses som forutsetninger for utvikling av ulike patologiske forhold. Noen barn har dårlige vaner: suger fingrene sine, blyanter, nipper neglene osv. I en ustabil periode er barn ofte sykere med forkjølelse, de mister vekt osv. A. elever til undervisning belastning avhenger av interne (endogene) faktorer (alder, helsetilstand, individuell-typologiske kvalitet, fysisk utvikling, funksjonelle endringer i kroppen på grunn av puberteten) og eksterne (eksogene) faktorer (levekår i familien, det riktige regimet av dagen, måltider, organisering av skoleklasser i skolen og hjemme, etc.). I begynnelsen av hvert akademisk år er det en midlertidig disadaptasjon av studenter, en normal arbeidende stereotype gjenopprettes i 3-6 uker, og etter en ferie - innen en uke. I perioder med mistilpasning redusert ytelse, trøtthet kommer raskt, dominert av negativ type biologiske rytmer uke og dag av dynamikken i psykisk helse, er det en lav nøyaktighet av oppdragene. Skolebarn med tegn på uholdbar feiladaptasjon eller mangel på A. utgjør en risikogruppe med hensyn til nevropsykiatriske og somatiske sykdommer og trenger pedagogisk, psykologisk og medisinsk korreksjon. - Kroppens evne til å tilpasse seg ulike miljøforhold. I hjertet av A. er kroppens reaksjoner, styrt av bevaring av konstanten av sitt indre miljø. A. gir en normal utvikling, optimal ytelse og maksimal levetid for organismen under ulike miljøforhold. Praksis er viktig betraktning av den spesielle prosessen A. barn til de endrede forholdene i hans liv og arbeid for å melde deg på en offentlig utdanningsinstitusjon (barn. Hage, skole), når han kom til et nytt lag. (.. Ordliste for moderne utdanning, Ed VI Astakhova og A. Sidorenko - Kharkiv, 1998.) - en flerkomponent prosess som sikrer utviklingen av faget og inkluderer tre relevante funksjoner: For det første, er prosessen med å tilpasse seg det nye miljøet av faget, For det andre, forholdet mellom likevekten mellom emnet og miljøet, og for det tredje resultatet av den adaptive prosessen. (Chernik BP Effektiv deltakelse i utdanningsutstillinger - Novosibirsk, 2001.) - Prosessen og resultatet av at individet blir et sosialt vesen. (Pedagogikk, redigert av L. P. Krivshenko, M., 2005.) - Tilpasning av individet til endringer i utdanningsprosessen. (Gorlushkina NN Pedagogisk programvare., St. Petersburg, 2002.) Se også Tilpasning av læreren, Tilpasningsskole

TILPASNING

fra ons-århundre. Lat. adapta-tio - tilpasning, tilpasning), kroppens evne til å tilpasse seg uenigheter. eksterne forhold. miljø. I hjertet av A. er kroppens reaksjoner, med sikte på å opprettholde konstantiteten av dens int. miljø (såkalt homeostasis). A. gir en normal utvikling, optimal ytelse og maksimal levetid for organismen i forskjellige. miljøforhold.

Adaptive reaksjoner (reaksjoner A.) er delt inn i hurtig og langsom. Raske reaksjoner (medfødt, dannet i utviklingen av kroppen) gir såkalt. akutt A. (f.eks. tilbaketrekning av lemmer som følge av smertefull irritasjon, økt pust under fysisk anstrengelse, økt følsomhet i øyet til lys i skumringen). De er veldig økonomiske: resultatet er gunstig for kroppen med et minimum av kostnader. Sakte reaksjoner er rettet mot langsiktig A. og dannes gradvis under langvarige forhold. eksterne faktorer. medium (A. for mangel på oksygen med bevaring av arbeidskapasitet under høydeforhold, A. til tidligere uutholdelig fysisk belastning, etc.).

Blant dekomp. Systemene til organismen, utfører reaksjonene av A., det ledende stedet tilhører senteret. nervesystemet som koordinerer organismens prosesser som helhet; en viktig rolle i dette spilles også av det endokrine og autonome nervesystemet. A. Under fase 3 kan identifiseres (trinn a): å orientere-adaptive (ledsaget av tidsfunksjon), ustabile, ufullstendig enheter (aktivt søk for stabil tilstand svarende til nye betingelser) og forholdsvis stabil tilpasning.

Mulighetene (grenser) for en bestemt person bestemmes av hans arvelighet, alder, helse status og grad av egnethet, som blir spesielt viktig. For eksempel, i intellektuelle arbeidere, som vanligvis leder en stillesittende livsstil, mulighetene for A. til fysisk. belastninger er ikke brukt nok. Derfor tråkker selv små laster raskt. Gi A. Du kan bruke vanlig trening, herding og så videre. D. Det er viktig å ta hensyn til individuelle egenskaper av organismen, altså. A. Utilstrekkelig belastning kan enten være ubrukelig (hvis utilstrekkelig) eller skadelig (hvis overdreven) for helsen.

Tilstrekkelig for hver organisme modus av fysisk. og biol. Forbedring bør etableres etter råd fra en lege. Det er viktig for skolebarn å oppnå optimal A. for forholdene for utdanning og oppdragelse. Rational modus av dagen, herding av kroppen, det optimale nivået på motoren. aktivitet bidrar til naib. Den gunstige strømmen av prosesser AI O. Tupitsyn.

Sosial A. - Tilpasning av en person til forholdene i et nytt sosialt miljø en av sosio-psykolene. mekanismer for sosialisering av den enkelte. I ped. praksis, er det viktig å ta hensyn til egenskapene til barnets prosess til de forandrede forholdene i livet og aktiviteten når de går inn i samfunn. uch.-oppdragelse. institusjoner (barnehage, skole), når du går inn i en ny kollektiv.

Det nye samfunnsmiljøet stiller spesielle krav til barnet, som tilsvarer mer eller mindre av hans individuelle egenskaper og tilbøyeligheter. Opptak til doshk. Oppdragelse. institusjon på grunn av inkludering av barnet i sammenligningsgruppen, er hver og en av dem utstyrt med sitt eget særpreg, og sammen danner de første sosiale fellesskapet, i en sverm, vil de bygge relasjoner. Opp til dette punktet nesten all erfaring for barnet kom ned til relasjoner med nære voksne, til- fungerte som den ubestridte autoritet i å håndtere alle spørsmålene i livet og standard for læring tale og oppførsel ferdigheter. Hvis et barn var den eneste i familien, så ofte han hadde en "monopol" på oppmerksomhet og støtte fra voksne (familier med mange barn i nærvær av brødre og søstre, lindrer denne situasjonen). En endring i situasjonen fører til tap av "monopolet": for læreren er et barn. hvert barn er en av mange. Langt fra alt ønske kan nå umiddelbart bli fornøyd. Tvert imot blir det nødvendig å underordne sine motiver til kravene til disiplin og i forhold til jevnaldrende - å ta hensyn til deres ønsker og tilbøyeligheter. Situasjonen er noe komplisert hvis barnet ikke kommer inn i den nyopprettede gruppen, men inn i den allerede eksisterende gruppen, der en viss forholdsstil har utviklet seg. Som regel, et barn som ikke lider av avvik i utviklingen og ikke blir bortskjemt med hvert øyeblikk omsorg for sine foreldre, tilpasser seg raskt og godt til de nye forholdene, dvs. A. passerer vellykket. Hvis han ennå ikke er tilgjengelig for å godta sin adferd, arrangør. krever barn. institusjoner kan være en uutholdelig byrde. Lagring i utvikling vil sette ham i ulempe i forhold til jevnaldrende, og erfaringer i denne forbindelse kan føre til nervøs overbelastning og forstyrrelse. Tilrettelegging av prosessen med A. er i stor grad avhengig av foreldrene, som bør bidra aktivt til det fysiske. og psykisk. utvikling av barnet og, viktigst, dannelsen av hans kommunikasjonsevner.

Når du går inn i skolen, går barnets liv på et kvalitativt nytt stadium når hans deltakelse i utdanningsaktiviteter kommer til forkant. Krav til disiplin er enda mer regulert. Peer-gruppen blir oppdatert. På dette stadiet er beredskapen for skolegang, både intellektuell og personlig, avgjørende. Har mestret begynnelsen av begynnelsen. UCH ferdigheter. aktivitet og har erfaring med kommunikasjon med jevnaldrende, barnet som regel, tilpasser seg normalt systematiske forhold. wk. trening. I dette henseende, barn som ikke deltok doshkas. institusjoner, noen ganger har noen intellektuelle fordeler, men mister vanligvis mye når det gjelder å etablere relasjoner og disiplin. Problemer i mental og personlig utvikling forhindrer normal inntreden i nye forhold, døm barnet til rollen som en slakkende, og dette igjen kan forårsake fremveksten av en kronisk. mentalt. traumer og atferdsforstyrrelser. Fra lærere i kritisk. situasjoner med feiljustering av barnet krever økt oppmerksomhet til sin individuelle psykol. særegenheter, individuell tilnærming til undervisning og oppdragelse, og noen ganger psyko-korrektive arbeid sammen. med spesialister fra andre regioner.

REFERANSER: Tilpasningsrettigheter, L., 1972; Man og miljø, L., 1975, Bobisova MI, sosiale normer og regulering av oppførsel, Moskva, 1978; Kon, IS, The Discovery of the Self, Moskva, 1978; Tilpasning av studentens kropp til skolen. og fysisk. masse, ed. AG Khripko-how og MV Antropova, M., 1982.

Hva er tilpasning?

Tilpasning er prosessen med å tilpasse et individ til endrede miljøforhold. Dette fenomenet betraktes vanligvis i de biologiske, fysiologiske, sosiale og psykologiske aspektene. En spesiell rolle i det moderne samfunnet er tilpasning av ansatte, ettersom en person tilbringer mye tid på jobb.

Biologisk tilpasning

I løpet av evolusjonær utvikling ble mannen tvunget til å tilpasse seg miljøet. Det er takket være denne evnen at en person kunne overleve i ulike ugunstige forhold og oppnådd motstand mot visse faktorer i det ytre miljø.

Tilpasningsprosessen sikrer også muligheten for konkurranse med andre biologiske arter. Mann over tid har opphørt å aktivt tilpasse seg og forandre seg. Han gikk den andre veien, det vil si han valgte optimalisering av miljøforhold for hans behov.

arter

Tilpasning er delt inn i reversibel (innkvartering) og irreversibel (evolusjonær tilpasning). Innkvartering observeres ofte hos dyr med skarp endring i klima eller levekår. Irreversible de blir dannet ganske sakte, men er mer stabile.

Alle varianter av evolusjonære tilpasninger kan ordnes:

  • Morfologiske tilpasninger manifesteres i forandringen i form, i fargen på dyrets kropp eller i visse adaptive oppførelser;
  • Fysiologiske adaptive mekanismer er modelleringen av selve stoffskiftet;
  • Biokjemiske tilpasninger kan ses i endringen i enzymatiske reaksjoner og biokjemiske prosesser av celler;
  • Etiologiske adaptive mekanismer manifesteres i atferdsendringer eller utvikling av nye atferdsresponser.

I psykologi

Å skape en fullverdig personlighet er ikke mulig uten samspill med samfunnet. En person må lære å harmonisk eksistere sammen med omkringliggende mennesker, observere visse lover og tradisjoner som er akseptert i det moderne samfunn.

Sosial tilpasning innebærer en persons evne til å analysere situasjonen og basere seg på den for å bygge sin egen oppførsel. Det er nødvendig å vurdere prosessene for tilpasning på tre separate nisjer.

  • en tilstrekkelig oppfatning av den omliggende virkeligheten og ens egen personlighet;
  • et innebygd system av relasjoner i samfunnet;
  • evnen til å endre deres oppførsel avhengig av situasjonen.

Arbeidstilpasning

Tilpasning av personell i arbeidskollektivet spiller en ganske viktig rolle. Dette er prosessen med å gjøre arbeidstakeren kjent med ikke bare arbeidskoden og dens plikter, men også atmosfæren på arbeidsplassen. Med hastigheten på å bli vant til et nytt arbeidssted, kan du vurdere ikke bare faglige ferdigheter, men også de psykologiske egenskapene til den ansatte.

Tilpasning av ansatte kan være forskjellig og avhenger av ønsket om at den nye medarbeider skal "bli med" i teamet. Det finnes følgende typer:

  • Sosial tilpasning, der en ny ansatt blir med i kollektivet og vedtar regler og verdisystemer etablert i den;
  • Industriell tilpasning er prosessen med å tilpasse en person til nye arbeidsforhold for ham;
  • I løpet av profesjonell tilpasning, oppnår medarbeider nye ferdigheter, kunnskaper, mastering av nye ferdigheter;
  • Psykofysiologisk tilpasning innebærer å bli vant til ny mental stress og arbeidsplan
  • Tilpasning til nye typer ledelse og arbeidsgiver kalles organisatorisk tilpasning.

Tilpasningen av personell som assimileringsprosess foregår i flere stadier. Først blir medarbeideren kjent med teamet, lærer de mål og oppgaver som er tildelt det, "ser" ut til mikroklimaet i laget. I denne prøveperioden, og det er et endelig valg. Prøveperioden, som mange arbeidsgivere tilbyr, er også nødvendig for den ansatte selv.

Endelig tilpasning av personell kan ta ganske lang tid: opptil ett år. Denne perioden kan bli forkortet dersom resten av staben og sjefen selv vil bidra til dette.

I løpet av perioden med endelig assimilering har ansatt allerede fullstendig klare sine arbeidsoppgaver og fast okkupert sitt sted i den sosiale cellen.

Assimilering i skolen

Sosial tilpasning av skolebarn fortjener ikke mindre oppmerksomhet. For førstegangere som kommer til skolen og starter en stor ny fase av livet, kan de være ganske smertefulle.

Lengden på oppholdet for hvert barn er forskjellig. Det varierer avhengig av karakterens individuelle egenskaper, evnen til å komme sammen med andre, situasjonen i familien og andre faktorer. Foreldre bør være spesielt oppmerksom på barnet og gi den all nødvendig støtte.

Sosial tilpasning i skolen er vellykket hvis barnet er fornøyd med læringsprosessen og villig tilegner seg lekser. Ofte hindres dette ikke av barnets mentale evner eller ubemannede arbeidsbelastninger, men ved utilstrekkelig varme relasjoner i laget. Det er nødvendig å etablere det rette forholdet med den første læreren og klassekameratene.

Også om suksessen til prosessen er barnets aktivitet. Det er viktig å være oppmerksom ikke bare på hans vurderinger, men også på humøret, den generelle aktiviteten. Ofte, barn som ikke passer til atmosfæren i klasserommet, klager over helse, hodepine, prøver å simulere feber. Dette er et viktig signal og bør ikke overses.

Ved graden av bevegelseshastighet og aktivitet av barn kan deles inn i tre kategorier.

Tilpasse hva det er

tilpasning Er tilpasningen av organismen til omstendighetene og forholdene i verden. Tilpasning av en person utføres gjennom hans genetiske, fysiologiske, adferdsmessige og personlige egenskaper. Med tilpasning er det henholdsvis en regulering av menneskelig atferd til parametrene i det ytre miljø.

Funksjoner av menneskelig tilpasning er inneholdt i det faktum at den må oppnå en samtidig balanse med miljøforholdene, oppnå harmoni i forholdet "personmiljø", tilpasse seg andre personer som også prøver å tilpasse seg miljøet og dets innbyggere.

Tilpasningskonsept. Det er to tilnærminger til analysen av fenomenet tilpasning. I henhold til den første tilnærmingen er tilpasning en egenskap av en levende selvregulerende organisme, som sikrer konstant karakter av egenskaper under påvirkning av miljøforholdene på den, som oppnås ved utviklede adaptive evner.

Bak den andre tilnærmingen er tilpasning dynamisk formasjon, prosessen med å tilegne seg individet til miljøet.

Siden mannen er et biososialt system, må tilpasningsproblemet analyseres i henhold til tre nivåer: fysiologisk, psykologisk og sosialt. Alle tre nivåer har et forhold som påvirker hverandre, etablerer en integrert egenskap av kroppssystemets generelle funksjon. Denne integrale karakteristikken manifesteres som en dynamisk formasjon og er definert som en funksjonell tilstand av organismen. Uten begrepet "funksjonell tilstand" er det umulig å snakke om fenomenet tilpasning.

Tilpasningsevne i situasjoner der det ikke er noen hindringer for suksess oppnås gjennom konstruktive mekanismer. Disse mekanismene inkluderer kognitive prosesser, målinnstilling, konformitetsadferd. Når situasjonen er problematisk og mettet med eksterne og indre barrierer, fortsetter prosessen med tilpasning gjennom individets beskyttende mekanismer. Takket være konstruktive mekanismer kan en person vise et tilstrekkelig svar på endringer i samfunnsforhold, ved hjelp av muligheten til å vurdere situasjonen, analysere, syntetisere og forutsi mulige hendelser.

Det er tildelt slike mekanismer for menneskelig tilpasning: sosial intelligens - evnen til å se komplekse forhold, forholdet mellom det sosiale miljøets objekter; sosial fantasi - evnen til å forstå erfaring, bestemme mentalt, skjule skjebnen, realisere deg selv, dine ressurser og muligheter, sette deg i rammen av dagens samfunnsfase; realistisk ønske om bevissthet.

personlighet tilpasning består av et system av beskyttende mekanismer som reduserer angst, forutsatt enhet av "selv-concept" stabilitet og selv bevart korrespondanse mellom ideene i verden og av mennesket selv i særdeleshet.

Det finnes slike psykologiske forsvarsmekanismer: negasjon - ignorerer uønsket informasjon eller traumatiske episoder; regresjon - manifestasjonen av en persons infantile strategier for atferd; dannelsen av en reaksjon - en endring i irrasjonelle impulser, følelsesmessige tilstander til motsatt; undertrykkelse - "sletting" fra minne og bevissthet om smertefulle minner; undertrykkelse - nesten samme undertrykkelse, men mer bevisst.

De ovenfor beskrevne grunnleggende beskyttelsesmekanismer i tilpasningen av personligheten er fortsatt ytterligere, de betraktes som mer modne: Fremskrivning er tilskrivelsen til noen av kvaliteter, handlinger som er inneboende i personen, men hun skjønner dem ikke; identifikasjon - identifisere deg selv med noen ekte eller fantasifull karakter, som tilskriver seg sine egenskaper; rasjonalisering - ønsket om å forklare handlingen, tolke hendelser på en slik måte at den reduserer sin traumatiske påvirkning på individet; sublimering - transformasjonen av instinkt energi til sosialt akseptable former for oppførsel og aktivitet; humor - ønsket om å redusere psykisk stress, ved hjelp av humoristiske uttrykk eller historier.

I psykologi er det begrepet en tilpasningsbarriere, det betyr en slags grense i parametrene til det ytre miljø, utover hvilket individets tilpasning ikke lenger vil være tilstrekkelig. Egenskapene til den adaptive barrieren uttrykkes individuelt. De er påvirket av biologiske faktorer av miljøet, den konstitusjonelle typen personlighet, sosiale faktorer, individuelle psykologiske faktorer av en person som bestemmer individets adaptive evner. Slike personlige egenskaper er selvtillit, verdisystem, sterkvilje sfære og andre.

Suksessen med tilpasning bestemmes av det fysiske og mentale nivået til den enkelte. Disse systemene er og fungerer i sammenheng. Det er en komponent som denne sammenhengen mellom to nivåer er gitt og normal aktivitet av personen utføres. En slik komponent kan ha en dobbel struktur: et psykisk og et fysiologisk element. Denne komponenten i reguleringen av menneskelig tilpasning er følelser.

Tilpasningsfaktorer

Eksternt miljø har mange naturlige faktorer, og de faktorer som skapes av personen (materiell og sosialt miljø), under deres innflytelse, er tilpasset personligheten.

Naturtilpasningsfaktorer: Levende naturkomponenter, klimatiske forhold, tilfeller av naturkatastrofer.

Materialmiljøet omfatter slike tilpasningsfaktorer: miljøobjekter; kunstige elementer (maskiner, maskiner); umiddelbar levekår produksjonsmiljø.

Det sosiale miljøet har følgende tilpasningsfaktorer: Statens samfunn, etnos, forholdene til den moderne byen, den tilknyttede sosiale fremgangen.

De mest ugunstige miljøfaktorene anses å være menneskeskapte (menneskeskapte). Det er et helt sett av faktorer som personen trenger for å tilpasse seg, fordi hver dag han bor i disse forholdene, (menneskeskapte elektromagnetisk forurensning, bygging av motorveier, deponier, og D. osv.).

Tilpasningsgraden i forhold til faktorene beskrevet ovenfor er individuell for hver person. Noen kan tilpasse seg raskere, noen er veldig harde med denne prosessen. Evnen til en person til aktivt å tilpasse seg miljøet kalles tilpasningsevne. På grunn av denne egenskapen er en person mye lettere å flytte, reise, komme inn i ekstreme forhold.

Ifølge en teori er suksessen til tilpasningsprosessen påvirket av to grupper av faktorer: subjektiv og miljømessig. Subjektive faktorer inkluderer: Demografiske egenskaper (alder og kjønn) og psyko-fysiologiske egenskaper hos en person.

Miljøfaktorer inkluderer: forholdene og omstendighetene i livet, naturen og virkemåten, forholdene i det sosiale miljøet. Demografiske faktorer, særlig en persons alder, har en tosidig effekt på den vellykkede tilpasningsprosessen. Hvis du ser på den ene siden, gir ungdommens alder flere muligheter, og hos eldre blir disse mulighetene redusert. Men med alderen får en person opplevelsen av tilpasning, finner han et "felles språk" med det ytre miljø.

I en annen psykologisk teori er fire psykologiske faktorer av personlighetstilpasning preget. Den kognitive faktoren inkluderer kognitive evner og spesifikke trekk ved kognitive prosesser. Den emosjonelle reaksjonsfaktoren inneholder funksjoner i den emosjonelle sfæren. Praktisk aktivitet er en faktor av forhold og særegenheter av individets aktivitet. Motivasjon av individet er en spesiell faktor i tilpasningen av individet. For eksempel, hvis en person er motivert for å oppnå suksess over motivasjonen for å unngå feil, blir vellykket tilpasning dannet og nøkkelaktiviteten blir mer effektiv. Tilpasningskarakteren påvirkes også av korrespondansen til den motiverende personlighetskjernen til målene og aktivitetsbetingelsene. Motivet er en tilpasningsfaktor, og med hjelpen påvirkes innflytelsen av ytre forhold på individet.

Typer av tilpasning

Det er fire typer tilpasning: biologisk, sosial, etnisk og psykologisk.

Biologisk tilpasning av personligheten er en tilpasning til omverdenen i omverdenen, som oppsto gjennom evolusjonen. Biologisk tilpasning manifesteres i modifikasjonen av menneskekroppen til miljøforhold. Dette er grunnlaget for utviklingen av kriterier for helse og sykdom. Helse er staten hvor kroppen tilpasser seg så mye som mulig til miljøet. Når tilpasningsprosessen er forsinket, blir evnen til å tilpasse faller og personen blir syk. Hvis organismen er forpliktet, kan den ikke tilpasse seg de nødvendige miljøforholdene, da betyr det at den er feilaktig.

Sosial tilpasning av individet er prosessen med å tilpasse en person eller gruppe til et sosialt samfunn, som er betingelsene for hvordan livsmålene er legemliggjort. Dette inkluderer å bli vant til utdanningsprosessen, å jobbe, til relasjoner med forskjellige mennesker, til kulturmiljøet, mulige forhold for rekreasjon og underholdning.

En person kan tilpasse seg passivt, det vil si, ikke forandre noe i sitt liv eller aktivt, endre forholdene i livet hans. Selvfølgelig, den andre måten bedre enn den første, som om håpet bare på Guds vilje, kan vi leve hele livet i påvente av endringene, og ikke vente på dem, så du trenger å ta skjebnen i egne hender.

Problemet med menneskelig tilpasning til det sosiale miljøet kan uttrykkes i ulike former: fra anstrengt forhold til arbeidskraft eller opplæringskollegi til uvilligheten til å jobbe eller studere i dette miljøet.

Etnisk tilpasning er en form for sosial tilpasning, som inkluderer tilpasning av etniske grupper til egenskapene til deres bosettingsmiljø fra sosiale, værforhold.

Problemet med tilpasning av etniske minoriteter ligger i den rasistiske holdningen til urfolk mot dem og sosial diskriminering.

Psykologisk tilpasning av personligheten er notert i noen form for tilpasning. Psykologisk tilpasningsevne er et viktig sosialt kriterium som gir en vurdering av personligheten i forhold til fagfaget. Psykologisk tilpasning av individet avhenger av ulike variable faktorer, som karaktertrekkene til karakteren, det sosiale miljøet. Psykologisk tilpasningsevne har et slikt aspekt som evnen til å bytte fra en sosial rolle til en annen, og det skjer ganske forsvarlig og tilstrekkelig. I motsatt tilfelle handler det om maladaptasjon eller psykiske lidelser hos en person.

Personlighet beredskap til å tilpasse seg miljøendringer, tilstrekkelig mental evaluering karakteriserer et høyt nivå av tilpasningsevne. En slik person er klar for vanskeligheter og er i stand til å overvinne dem. Grunnlaget for enhver tilpasning er aksept av den nåværende situasjonen, forståelsen for sin irreversibilitet, evnen til å trekke konklusjoner fra den og evnen til å forandre sin holdning til den.

Hvis en person ikke kan tilfredsstille sine faktiske behov, som følge av mangel på psykologiske eller fysiske ressurser, kan balansen mellom "person-miljø" -relasjonen brytes, noe som igjen kan forårsake menneskelig angst. Angst kan provosere en persons frykt og angst, men kan tjene som en beskyttende mekanisme, utføre en beskyttende eller motiverende funksjon. Forekomsten av angst øker atferdsaktiviteten, endrer oppførselsmønstre eller involverer mekanismer for intrapsykisk tilpasning. Også angst kan ødelegge utilstrekkelige adaptive oppførings stereotyper, erstatte dem med tilstrekkelige former for atferd.

Ikke alltid tilpasningsprosessen er tilstrekkelig. Noen ganger påvirkes det av noen negative faktorer, og prosessen er da ødelagt, uakseptable former for atferd begynner å danne seg.

Det er to typer uakseptabel form for tilpasning: avvikende og patologisk. Den avvikende formen for adaptiv oppførsel kombinerer former og virkemåter som sikrer individets tilfredsstillelse av hennes behov ved en metode som ikke kan tas opp til gruppen.

Funksjonene ved tilpasning i avvikende form uttrykkes i to typer atferd: ikke-konformistiske og innovative. En ukonformistisk type avvikende oppførsel oppfordrer ofte gruppekonflikter. En innovativ type avvikende oppførsel uttrykkes i etableringen av nye måter å løse problemssituasjoner på.

Patologisk form for tilpasning utføres gjennom patologiske mekanismer og former for atferd, fører til fremveksten av psykotiske og neurotiske syndromer.

Sammen med patologiske former er det dårlig tilpasning. Disadaptation er et brudd på samspillet mellom en person og miljøet, som er ledsaget av konflikter mellom enkeltpersoner og i den enkelte. Det er også definert som atferd som ikke samsvarer med normer og krav til miljøet. Diagnostisere mistilpasning er mulig for visse kriterier: en person har vært et brudd på yrkesaktivitet, problemer i mellommenneskelige relasjoner, følelsesmessige reaksjoner, utover normalgrense (depresjon, aggresjon, angst, isolasjon, hemmelighold og andre).

Disadaptasjon av individet for varigheten er: midlertidig, stabil situasjonsadaptasjon og den generelle stabile. Midlertidig mistilpasning oppstår når en person går inn i en ny situasjon for seg selv som nødvendigvis må tilpasse (skole påmelding, inngang til en ny stilling, fødselen av barn, uventet og uønsket endring modus, og D. osv.).

Disadaptation av en stabil situasjonsform forekommer hvis det er umulig å finne tilstrekkelige måter å tilpasse seg på uvanlige forhold når man løser en problemstilling (på jobb, i familieforhold).

Disadaptation of personality kan oppstå hvis en person har opplevd en alvorlig, traumatisk situasjon; er i en tilstand av stress; opplevde en ekstrem situasjon, traumatisk, der han deltok direkte eller var vitne til henne, slike situasjoner er relatert til døden, dens mulige sannsynlighet eller en reell trussel mot livet; opplever lidelsen til sine egne eller andre mennesker, mens de føler seg følelse av hjelpeløshet, frykt eller horror. Ofte er slike situasjoner forårsaket av posttraumatisk stresslidelse. Dessuten forekommer disadaptasjon av personligheten i tilfelle at hun ikke lykkes med å inkludere i et nytt sosialt miljø for henne eller på grunn av problemene som har oppstått i personlige og mellommenneskelige forhold.

Tilstanden for dårlig tilpasning er ledsaget av forstyrrelser i menneskelig atferd, noe som resulterer i konflikter som ofte ikke har gode grunner og åpenbare grunner. En person nekter å oppfylle sine plikter, på jobb viser utilstrekkelige reaksjoner om hans overordnes ordre, noe som aldri har oppstått før. Han uttrykker aktivt sin protest mot andre, prøver med all sin makt til å motvirke dem. Tidligere var individet alltid styrt av sosiale verdier og akseptable normer, som følge av at folks sosiale oppførsel er regulert.

Avvikende avvikende avvikende atferd - er en form for manifestasjon av uorden på personen eller gruppen i samfunnet, viste et avvik forventninger og moralske og juridiske krav i samfunnet. En slik måte utover den vanlige, normative tilstanden er knyttet til endringen og aktivitetsforholdene og utførelsen av en bestemt handling. Denne handlingen kalles en handling. En slik handling spiller en viktig rolle i tilpasningsprosessen. Med det er en person i stand til å utforske omgivelsene, teste deg selv, teste sine evner, ressurser, for å identifisere sine kvalitets, positive og negative sider ved personlighet, egenskaper, intensjoner, velger middel for å oppnå målene.

Avvikende oppførsel er oftest dannet i ungdomsårene. Bare på denne perioden, personen er svært sensitive, former det deres holdning til verden, til folk det påvirker dens tilpasning til nærmiljøet og det sosiale miljøet, og generelt. Tenåringen føles rett til personlig velge hvordan han oppfører seg, og ofte satt av samfunnets regler og lover han anser påtrengende og prøve å møte dem. Det negative avviket er observert i slike manifestasjoner som liggende, frekk og frekke oppførsel, latskap, aggresjon, avhengighet ofte sette opp en kamp, ​​røyking, passerer de klasser, misbruk av alkohol, medikamenter og narkotika.

Det er også en positiv avvik, det er åpenbart i personens ønske om å eksperimentere, å studere noe, for å avdekke sine muligheter. Ofte manifesteres dette i kreativ aktivitet, i evnen til å skape kunstdannelse og ønsket om å realisere sine ideer. Positiv tilpasning bidrar mer til tilpasning av individet i det sosiale miljøet.

Top